Работа с аутичным ребенком
Дети с множественными нарушениями развития испытывают сложности в получении информации: скованные в передвижении и использовании сенсорных каналов восприятия, они не могут овладеть всем многообразием человеческого опыта.
Первейшая и сложнейшая задача - установление контакта с ребенком (РАС-расстройство аутистического спектра) или другими поведенческими отклонениями. Эмоциональный контакт с аутичным ребенком гарантировано устанавливается при условии учета доступных ему параметров организации общения: дистанции, продолжительности, ритма, интенсивности и формы, сенсорной и тактильной модальности. Первые стабильные контакты возникают на основе присоединения специалиста к занимающим ребенка приятным впечатлениям, ощущениям, разделения с ним и усиления привычного ему удовольствия, эмоциональной реакции. Правильное понимание специфики проблемы поможет выстроить правильную стратегию на нормализацию его развития, т.е. вовлечение ребенка в развитие реальных активных отношений с ближайшим окружением. Одним из эффективных и незаменимых приемов станет включение в занятие игровой деятельности (развивающей, обучающей, творческой, создание игровой ситуации).
Проект рассчитан на период 6 мес. За период проекта 15 детей получат по 20 психолого-педагогических занятий с применениям специализированного коррекционного материала.
Включает 3 этапа: 1) Начальный, подготовительный - диагностика и определение задач;
2) Основной - подбор техник и авторских методик: АВА-терапии (прикладной анализ поведения), Монтессори (методика раннего развития), нейросенсорной интеграции и др. в структуру индивидуальных занятий,
3) Заключительный - анализ проделанной деятельности. Опрос родителей.