Издание книги об учителях
Проект нашей организации «Сельский коворкинг настольных игр по краеведению», победитель конкурса Губернатора ......... края (Заявка № Р22-21-1-000011), успешно реализован на территории Целинного района. В рамках проекта были разработаны и тиражированы настольные краеведческие игры, в районе была создана насыщенная развивающая среда, ориентированная на пробуждение интереса и ценностное отношение к родному краю у подрастающего поколения. По результатам проведенного анкетирования, учащимся интересна тема исследования своей малой родины: истории, культуры, событий, личностей.
Поэтому начатую работу, мы решили продолжить. В год Учителя найти и обобщить информацию о лучших учителях Целинного района, которые оставили след в жизни своих учеников, посвятили себя великому и благородному делу воспитания и образования подрастающего поколения. В этот год отдать дань памяти людям, которые носили или носят гордое звание Учитель - создать о них книгу!
Целевая аудитория: обучающиеся 13 школ Целинного района, педагоги, жители сёл.
В районе будет создан Штаб «Память», в который войдут координаторы поисковой работы каждой школы Целинного района: это учителя, активные жители, выпускники школ, учащиеся, объединенные одной целью – созданием книги памяти об учителях Целинного района.
Штаб будет координировать работу 13 поисковых отрядов сельских школ по сбору информации об учителях, обрабатывать и обобщать информацию.
Также в районе, в рамках проекта для достижения цели, будут проведены другие активности:
- 2 районных слета поисковых отрядов из сельских школ, в которых примут участие не менее 30 школьников, 20 педагогов, 15 жителей сёл;
- акция видеопоздравлений ко Дню учителя, будет создано не менее 7 видеороликов;
- конкурс исследовательских и творческих работ для обучающихся «Судьба учителя – в судьбе родного края», в котором примут участие не менее 50 учеников;
- районная научно-практическая краеведческая конференция «Равнение на старшее поколение», в которой примут участие не менее 50 учеников, 50 педагогов.
Основным результатом работы проекта, станет книга, изданная по всем канонам печатного дела, с присвоением ей ISBN номера и занесением в электронный каталог Российской книжной палаты. Также будут созданы медиаресурсы об учителях района, которые пополнят школьные музеи. Совместный творческий процесс призван объединить учеников, учителей, жителей сёл, на основании общей цели-сохранение памяти об учителях, а также раскрыть творческие способности каждого из участников. Созданная книга будет иметь пролонгированное действие, она будет интересна и полезна для будущего поколения нашей малой Родины: это наша история, наша гордость, наша память.

Пособие
В школах Коми-Пермяцкого округа есть учебники для изучения коми-пермяцкого языка, но проблема заключается в том, что они трудны в усвоении детям плохо владеющим устной коми-пермяцкой речью или совсем не владеющим ею. Команда педагогов решила разработать и апробировать новое дидактическое пособие, которое поможет русскоговорящим детям усвоить коми-пермяцкий язык. Оно состоит из программы, дидактического, методического сопровождения и контрольно-измерительных материалов. Во время реализации проекта педагогам нужно будут применить пособие в условиях конкретного образовательного учреждения, испытать возможности, оценить результативность обучения с профессиональной позиции педагога, с учётом учебных возможностей учащихся, описать полученный опыт и подготовить рекомендации по его дальнейшему использованию в школах Коми-Пермяцкого округа. Программа учебного предмета будет составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, которые приняты в 2021 году и включена в 20% основной образовательной программы ЧОУ “..... рассчитана на 33 учебных часа для обучающихся 1 класса. Апробацией программы будет заниматься педагог высшей категории, с опытом работы по изучению коми-пермяцкого языка более 30 лет. Проект поможет детям 7 лет начать осваивать речевые нормы языка и культуры своих предков в увлекательной форме с героем Горадзуль (в переводе с коми-пермяцкого языка - цветок купальница, который является символом округа, дословно “гора”- громко звучащий, “дзуль”- голоса детей ). Общение с героем и разнообразные задания помогут поддерживать положительную мотивацию на протяжении учебного года. Применение новых информационных технологий позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учётом их индивидуальных особенностей. Компьютерные программы помогают создать разнообразные зрительные иллюстрации и звуковое сопровождение, что способствует лучшей реализации принципа наглядности в обучении. На каждом уроке для индивидуальной работы дети будут использовать планшеты. Параллельно с апробацией в школе задания дидактического пособия будут публиковаться в группе в социальной сети Вконтакте vk.com/ors_da_tod. Данные тематические посты (не менее 5 постов в неделю) будут полезны для педагогов образовательных учреждений Коми-Пермяцкого округа, преподающих коми-пермяцкий язык, а также для русскоязычных семей с детьми, желающих изучать коми-пермяцкий язык. Для выявления эффективности заданий дидактического пособия будут проведены опросы, анкеты. Для всестороннего воздействия на целевую аудиторию также будет проводится работа с родителями обучающихся (не менее 3 встреч). Для распространения положительного опыта работы по программе пройдёт “Весёлый урок” для заместителей директоров, представителей управления образования муниципалитетов округа и учителей коми-пермяцкого языка.

Подготовка оригинал-макета издания
Проект «Православные храмы ........... Архивные материалы по истории церквей конца XVI – начала ХХ в. на территории .......... автономного округа – ..........» направлен на сохранение исторической памяти .........., формирование и укрепление региональной идентичности у жителей региона, путем подготовки оригинал-макета издания о православных храмах ...........
Возрождение духовности нашего общества, его нравственного здоровья невозможно без обращения к историческому опыту прошлого, без актуализации богатого историко-культурного наследия региона. В конце XVI – начале XX вв. главным хранителем духовности народа была православная церковь. Многочисленные (более 60 в 1912 г.) деревянные и каменные храмы и часовни ............земли являлись не только местами богослужений, но и центрами грамотности, образования, культуры; они были замечательным архитектурным украшением городов, сёл и юрт нашего края и прекрасно гармонировали с природой. Подавляющее большинство этих памятников истории и архитектуры были безвозвратно утрачены (за немногими исключениями). Многие из них уже вряд ли удастся восстановить.
Вместе с тем, в ряде центральных и местных архивов (РГАДА в Москве, РГИА в Санкт-Петербурге, ГА в г. Тобольске, архивах Свердловской и Омской областей) и в фондах музеев Российской Федерации (в Тобольском историко-архитектурном музее-заповеднике и др.) сохранилось значительное количество уникальных исторических документов и старинных фотографий, являющихся ныне единственным средством воссоздания памяти об истории церкви и храмового строительства на территории .......... автономного округа.
С целью собрать и сделать эти ценные материалы доступными для широких кругов общественности командой проекта на протяжении многих лет ведется сбор, обработка и систематизация документов, фотографий и различных иллюстраций, связанных с историей церкви в ........... К настоящему времени собрано и обработано более 50 архивных дел (около 2000 листов документов), 350 планов и чертежей церквей и часовен, относящиеся к XIX веку (в т.ч. подлинники). В течение 2022–2023 годов планируется завершить работу по обработке документов, переводу их со старорусского языка, подготовить электронный оригинал-макет издания, посвященного памяти об истории церкви и храмового строительства на территории ............земли, к последующей печати и публикации.
Для достижения поставленной цели в рамках проекта будут решены следующие задачи: продолжение поисково-исследовательской архивной работы в архивах и музеях РФ с последующей обработкой обнаруженных источников; проведение фото-экспедиции по населенным пунктам .........., в которых сохранились древние храмы и церкви для наполнения издания актуальными художественными фотографиями; разработка дизайна и верстка оригинал-макета издания; проведение публичных общественных мероприятий (встречи с представителями ............епархии, лекция об истории православия в .........., презентация оригинал-макета издания и подведение итогов проекта) на территории реализации проекта.

Изготовление тактильных рукодельных книг
Проект предполагает проведение цикла выездных обучающих мастер-классов для сотрудников модельных библиотек, волонтеров-библиотекарей, логопедов, дефектологов с целью изготовления тактильных рукодельных книг для организации инклюзивных мероприятий в ................... области.
Тактильные рукодельные книги – это первое издание, с помощью которого незрячие дети знакомятся с окружающим их миром, они помогают правильному формированию образа мира, помогают ребенку визуально представить себе очень крупные и очень мелкие объекты, с которыми в реальной жизни он познакомиться не может. Эти книги являются первой ступенью в освоении в дальнейшем алфавита и технике чтения с помощью метода Брайля.
Целевой группой проекта являются сотрудники модельных библиотек, педагоги, работающие с незрячими и слабовидящими детьми, а также волонтеры, осознающие, что читателем любой библиотеки может быть ребенок с нарушением зрения и остро нуждающийся в особых изданиях, позволяющих ему познакомиться с образом окружающего мира.
Благодаря проведению выездных мастер-классов и обучению сотрудников библиотек и педагогов на местах технологии изготовления тактильных рукодельных книг есть возможность пополнить фонды библиотек уникальными изданиями, адресованными слепым и слабовидящим детям.
Кроме того, все участники мастер-класса, получив рекомендации по изготовлению тактильных рукодельных книг, смогут обучать других специалистов и самостоятельно расширять фонды и обеспечивать детей с нарушениями зрениями уникальными, новыми и интересными изданиями.
Уникальность проекта состоит в том, что на основе передового опыта исследований физиологии и психологии детей с нарушениями зрения были выявлены и отражены в рекомендациях особенности восприятия окружающего мира детьми с нарушениями зрения и описаны ключевые принципы создания для них тактильных рукодельных книг.
В процессе реализации проекта планируется посещение не менее 5 модельных библиотек ................... области с целью проведения для их сотрудников мастер-классов.
На мастер-классах для сотрудников модельных библиотек, волонтеров-библиотекарей, логопедов, дефектологов будут обсуждаться:
- проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья;
- роль тактильно-рукодельных книг в социализации и правильном формировании образа окружающего мира ребенка с нарушением зрения;
- ключевые принципы изготовления тактильно-рукодельных книг.
Под руководством ведущих планируется создание не менее 10 тактильно-рукодельных книг для формирования фондов модельных библиотек.
Ожидаемое количество участников мастер-классов из целевой группы – не менее 150 человек.
Завершится проект презентацией изготовленных тактильных рукодельных книг детям с нарушениями зрения и их родителям, которая состоится на территории ............... государственного института культуры