Информационно-просветительские лекции о детях с аутизмом

Данный проект является продолжением проекта "…….." поддержанным на конкурсе субсидий из краевого бюджета СОНКО ....... края и реализованным нашей организацией в 2023-2024гг.

Шесть детей с аутизмом 9-10 лет, успешно закончивших первый год обучения в ресурсном классе лицея «....... » продолжат свое обучение в укомплектованном ресурсном классе с поддержкой высокопрофессиональных специалистов.

Ресурсный класс (РК) – это специальная образовательная модель, позволяющая ученику сочетать, в зависимости от своих потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. При этом ученик с РАС официально зачислен в общеобразовательный регулярный класс.

Учитель, психолог и 6 тьюторов обучены методу работы с доказанной эффективностью (прикладной анализ поведения, далее – ПАП), применяемых в обучении с детей с аутизмом. Данная методика направлена на улучшение качества жизни детей с РАС и их семей посредством внесения в нее необходимых навыков, отсутствующих по причине особенностей развития у таких детей.
У каждого ребенка с РАС в РК есть индивидуальные академическая и поведенческая программы.
Начало проекта «....... » запланировано c 1 декабря. В рамках данного проекта для педагогов РК с целью коррекции их работы будут проводиться супервизии 1 раз в 1, 5 месяца в очном и онлайн форматах. Куратор проекта 1 раз в месяц будет отслеживать динамику детей и корректировать работу педагогов в онлайн и очном формате.

До начала проекта, в сентябре 2024 года куратор РК проведет входное тестирование наличия у детей РК существующих академических, социальных и коммуникативных навыков.

Для оценки качества обучения и социализации детей куратором будет проведено выходное тестирование полученных академических, коммуникативных и социальных навыков в конце учебного года.

В рамках проекта планируется проведение информационно-просветительских лекций о детях с аутизмом и их особенностях поведения для учителей и АХБ лицея. Во всех классах лицея для учащихся будут проводиться "....... ", а на переменах - инклюзивные подвижные игры для лучшей интеграции детей с РАС в нормотипичную среду. В апреле будет проведена неделя инклюзивного образования «....... ».

В результате реализации проекта дети с РАС смогут получить ежедневную разнообразную социальную практику и образование "на равных" в комфортных для всех условиях.

Применение практик с доказанной эффективностью – ПАП, а также наличие индивидуального тьюторского сопровождения, супервизора и куратора, владеющих методикой ПАП, делает данный проект инновационным и уникальным для ....... . Эти три составляющие и являются основой правильной и эффективной модели Ресурсного класса. Данная модель позволяет в рамках общеобразовательной школы учиться вместе детям с РАС и их нормотипичным сверстникам.