Школа самопомощи для замещающей семьи
Хочется, чтобы семьи брали детей не для того, чтобы быть счастливыми, а чтобы брали ребенка в счастливую семью.
Е. Жуйкова
Семья – самое дорогое, что может быть у человека, и это богатство надо уметь сохранять. Семья – единственный путь обретения опыта семейного образа жизни для детей. Особенно это актуально для детей, которые воспитываются в государственных учреждениях. В ...... области ежегодно 500 детей устраиваются в замещающие семьи (далее – семья), возвращаются в государственные учреждения – 50 детей.
В 2022 году министерство образования ...... области (далее – МО АО), ...........областной институт открытого образования (далее – АО ИОО), ресурсный центр содействия семейным формам устройства «Лучик» (далее - РЦ «Лучик») и ........ региональная общественная организация «Приемная семья» (далее – АРОО «Приемная семья) провели выездные практические конференции «Актуальные вопросы воспитания приемных детей» в муниципальных образованиях области (далее – МО), где обсуждались вопросы снижения рисков возвратов, необходимости искать новые формы работы с кризисными семьями. Как специалистами, так и приемными родителями были высказаны предложения об объединении усилий служб профессионального сопровождения семей (групп психологической поддержки) и групп самопомощи. Это предложение заслуживает внимания, поэтому инициаторы включены в наш проект для участия.
В рамках проекта в 3-х МО (г. ......, Коношский р-н и ............округ) органами опеки и попечительства (далее – ООиП) подбираются семьи с риском отказа от приемных детей. Однако у родителей есть желание сохранить семью, но самостоятельно они не могут справиться с возникшими проблемами. С другой стороны, в проекте участвуют успешные семьи, готовые поделиться своими знаниями, опытом воспитания приемных детей, стать наставниками для кризисной семьи. Это будущие первые слушатели региональной школы ведущих групп самопомощи. Для объединения усилий специалистов и приемных родителей в каждом МО создается команда сопровождения кризисной семьи, в неё включаются: специалист службы сопровождения (психолог), специалист ООиП, специалисты других организаций, участвующих в сопровождении семей (педагог, специалист по социальной работе и т.п.), приемные родители группы самопомощи. Команда обучается технологиям работы с кризисной семьей. Члены команды проходят курсовую подготовку на базе АО ИОО (два курса). Успешные родители проходят обучение, стажировку на базе РЦ «Лучик» (два курса). В проекте принимают участие: 6 семей, которые задумались о возврате ребенка (9 родителей и 7 детей), и 6 успешных семей (11 родителей и 10 детей), 20 специалистов служб сопровождения семей. Для содействия развитию воспитательной компетенции родителей и коррекции детско-родительских отношений организуется и проводится цикл обучающих семинаров (18), тренингов (12), консультаций. Работа в творческой мастерской по созданию куклы будет способствовать объединению семьи, формированию привязанностей и развитию родственных чувств и ответственности (27 мастер-классов). Проведение совместных мероприятий для детей и родителей (4) позволит повысить ресурсы кризисной семьи и добиться более успешных результатов при решении проблем семьи. В проекте предложен комплекс мероприятий по профилактике эмоционального выгорания приемных родителей «С заботой о себе». Реализация проекта позволит увеличить охват семей, получающих услуги по сопровождению (на 3%); сократить количество детей, возвращаемых в детские дома (7); повысить компетентность специалистов служб сопровождения и приемных родителей; применять на практике действие алгоритма сопровождения замещающих семей с риском отказа от детей. А самое главное – поможет сохранить, как минимум, 6 семей. Опыт работы в этом направлении будет обобщен, представлен в МО АО и использован на территории других МО ...... области.

Традиционные семейные ценности у детей, воспитывающихся в замещающих семьях
Проект «.......» направлен на воспитание традиционных семейных ценностей у подростков из числа детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в замещающих семьях ........ края, через познание истории Малой Родины и творческое воплощение изученного материала.
В процессе реализации проекта ребята из замещающих семей в возрасте 14-18 лет примут участие в конкурсе «.....», который пройдет в 3 этапа, обязательное условие - участие всей семьи в сборе и подаче материала. Каждому муниципалитету ........ края будет предложена возможность принять участие в конкурсе. На территориях, где есть действующие клубы Ассоциации, кураторами конкурса выступят руководители клубов. На остальных территориях кураторы будут выбраны из числа активных замещающих семей.
Перед каждым этапом конкурса будет организовано онлайн обучение со специалистами профиля, соответствующего форме подаче материала (эпистолярный - журналист, фото – фотограф, видео – сценарист, видео оператор). В первый блок обучения будет включен эксперт по историко-краеведческому направлению (3 онлайн занятий и 2 офлайн). Все материалы, собранные и оформленные участниками, буду переданы в муниципальные библиотеки (территориально по участникам конкурса).
По итогам каждого этапа конкурса независимой комиссией будут отобраны по 1 победителю, которые получат ценные призы. По итогам оценки общего портфолио будет отобрано 3 победителя (1,2,3 место). Итого 13 подростков (6 победителей, 6 ребят - члены семьи, 1 активный участник) с одним из родителей, и куратором на территории станут участниками выезда в Сихотэ-Алинский заповедник.
Портфолио участников будут переданы в библиотеки муниципалитетов, ими смогут пользоваться как дети, так и взрослые.
Сказки, сочиненные семьями, будут размещены на сайте организации. В дальнейшем, после окончания проекта, будут выполнены мероприятия по иллюстрированию каждой сказки детьми (имеются договоренности).
Все видео сюжеты, отснятые конкурсантами, станут основой документального фильма «........ глазами детей», который будет транслироваться в образовательных организациях края, залит на РуТюб, ссылка размещена в соцсетях муниципалитетов.
Этапы:
I. Подготовительный
II. Этапы конкурса
2.1. Эпистолярный (в свободном изложении информация об объекте рассказа – улица, населенный пункт, с обязательным включением информации об интересных, но мало известных широкой публике, личностях, проживающих рядом. В приоритете – члены семьи. Рассказ о народных промыслах, распространенных на территории, с зарисовкой о людях, их представляющих). Дополнительный балл при оценке будет присуждаться за сказку об истории своей замещающей семьи.
2.2. Фото зарисовка (совместный выход семьи в интересное место в пределах муниципалитета, с описанием маршрута, достопримечательности, фото зарисовкой). Оформляется презентацией с включением материалов I этапа. 5 фото распечатываются, остальные электронный носитель
2.3. Видео сюжеты (видео сюжеты по всем темам, которые конкурсанты будут отражать в предыдущих двух конкурсах)
III. Организация посещения .... заповедника победителями конкурса и членами их семей
IV. Монтаж и демонстрация документального фильма «........ глазами детей»