Ранняя помощь детям с нарушениями развития на основе партнерства с родителями
Новый проект является закономерным продолжением двух предыдущих проектов Ассоциации «.......» - «Инновационные модели и технологии – в практику ранней помощи служб региона» и «Ранняя помощь детям с аутистическими нарушениями: новые возможности» - по освоению научно доказанной Денверской модели раннего старта для детей с РАС и современных подходов и технологий сопровождения семей в ранней помощи. Освоение и внедрение в работу служб ранней помощи региона достижений мировой и отечественной практики помощи детям с РАС отвечает острым социальным запросам и вызовам времени, поскольку число детей с рано выявляемыми аутистическими нарушениями стремительно растет.
Представленный проект призван развернуть практику ранней помощи в регионе в новом направлении - построение партнерских отношений с родителями как необходимого условия эффективной ранней помощи. Практика партнерства и сотрудничества с родителями в социальной действительности только начинает развиваться, что для ранней помощи представляет значительную проблему.
Проект адресован не только детям аутистическими нарушениями, но и всем детям, нуждающимся в ранней помощи, - в силу единства подходов и стратегий партнерства, а также родителям и специалистам - главным субъектам сотрудничества. Как и в двух предыдущих региональных проектах он предполагает участие 9 учреждений соцзащиты, образования, здравоохранения в качестве партнеров.
Цель проекта: освоение и внедрение в практику работы служб ранней помощи региона современных подходов и стратегий выстраивания отношений партнерства и сотрудничества специалистов и родителей как условия повышения эффективности программ ранней помощи в улучшении функционирования и социализации детей.
Логика проекта состоит в одновременном решении 5 связанных задач – от профессионального совершенствования специалистов служб ранней помощи региона силами ведущих образовательных центров и экспертов страны с освоением научно-доказанных подходов и стратегий партнерства, а также супервизорским сопровождением их внедрения в практику - до комплексной оценки эффективности сотрудничества. При этом в основе проекта – практическая деятельность по отработке специалистами служб региона стратегий партнерства с семьями и особо – отработка системной модели выстраивания партнерства с родителями на базе Центра ППМС-помощи г........ . В проекте акцентировано значение профессионального обмена (интервизии, консультации, группы обмена и др.) внутри ....... профессионального сообщества для поддержки специалистов в процессе освоения новых профессиональных ролей и стилей взаимодействия.
Наиболее значимые ожидаемые результаты проекта: обогащение профессиональной позиции специалистов ранней помощи ценностями и умениями сотрудничества с родителями; укрепление компетентности и состоятельности родителей, доверия себе, своему ребенку и специалисту и, как следствие – развитие активности, эмоциональной стабильности детей, функциональной состоятельности, минимизация ограничений