Социальная адаптация посредством проведения групповых творческих занятий
Проект «………» направлен на реализацию творческого потенциала детей и молодежи, имеющих различные отклонения в здоровье; социальную адаптацию посредством проведения групповых творческих занятий. Проект является составной частью долгосрочной программы по социальной адаптации и профориентации этой социальной группы населения г. ....... .
Наш личный опыт показывает, что люди, имеющие серьезные проблемы со здоровьем, как правило, замкнуты в своем привычном узком пространстве. Немногие, даже наверняка обладая некоторыми творческими способностями, решаются выйти на широкую публику и уж тем более начинают развивать в себе тот или иной талант серьезно. Крайне важно это для детей и молодежи имеющих статус инвалид – тем, кому еще только предстоит адаптироваться в обществе.
Наш проект помогает приобрести рабочие навыки и стать самозанятыми/трудоустроенными в дальнейшем.
В ходе реализации проекта работали 2 мастерские: столярная и швейная, в которых участники проекта овладели различными операциями: во-первых – дети/молодые-инвалиды обучаются делать эскизы будущих работ (прорисовывая и делая чертежи) прорабатывая все варианты будущего изделия; во-вторых – непосредственное изготовление изделия.
В мастерских 12 детей и молодых-инвалидов работают под руководством специалистов, имеющих подготовку в работе по профилю. Дети могут быть задействованы как во всех, так и в отдельных операциях. В группе может находится не более 6 детей так как специалист должен проконтролировать и уделить внимание каждому из детей, а большее количество в группе детей этого не позволит, в связи с этим ребят разделят на 4 группы по 3 человека. За 8 месяцев проекта прошли социализацию и профориентацию 12 детей-инвалидов и детей с особенностями в развитии здоровья и молодых людей, имеющих инвалидность проживающие в г. ....... , помогали им в этом 3 специалиста (специалист столярного дела, программист, специалист швейного мастерства). Всего проведено 130 часов лекционно-практических семинаров. Длительность занятий составляет от 1 часа до 2 часов, в зависимости от поставленной задачи на занятиях. Ребята получили навыки по изготовлению готовых изделий из дерева и текстиля.
Проведено 2 мероприятия-акции, помогающие ребятам-инвалидам самореализоваться, самоутвердиться и одновременно помочь деткам отказничкам, находящиеся в детской городской больнице.

Творческая активность инвалидов для преодоления социальной изоляции в форме групповых занятий
Проект направлен на социальную адаптацию и реабилитацию инвалидов. В ......... более 19000 инвалидов всех категорий. Из них 10456 человека состоят в рядах нашей организации. Одной из целей Устава организации является обеспечение инвалидам равных с другими гражданами возможностей участия во всех сферах жизни общества. Для достижения этой цели, в ходе реализации проекта, планируется проведение занятий в форме мастер-классов по различным видам декоративно-прикладного искусства (ДПИ - керамика, мыловарение, художественные свечи, елочная игрушка) для развития и реализации творческих способностей членов организации. В ходе работы нужно будет провести набор и отбор участников занятий до 20 человек, подобрать тематику, организовать и проводить занятия. Занятия планируется проводить 1 раз в неделю продолжительностью 1,5 часа. В декабре планируется провести отчетную выставку творчества инвалидов и чаепитие с активом организации (30 инвалидов). Ожидаемым результатом реализации проекта будет возможность обучающихся развить и реализовать свои творческие способности и возможность актива организации оценить результат их работы и приобщиться к декоративно-прикладному искусству. В 2022 году был выполнен проект с аналогичным названием. В ходе реализации проекта количество участников мастер-классов составило 41 человек (плановый показатель 20) . Была проведена анонимная обратная связь, участники мастер-классов высказали пожелания о продолжении данной работы и внесли предложения по тематике занятий.

Творческий клуб
Сегодня в развивающем центре нашей организации действуют 3 творческих клуба: танцевальный, театральный и художественный, в которых занимаются 50 «особых» подростков В процессе деятельности клубов мы увидели необходимость их развития по 2 направлениям:
№1 - по отзывам родителей эти занятия отлично влияют на развитие детей, но им не хватает следующего шага – творческой самореализации в публичных мероприятиях. В связи с этим мы планируем в данном проекте готовить участников каждого из 3х клубов к выступлениям на муниципальных конкурсах и фестивалях для «особых детей» в т.ч. инклюзивных;
№2 - действующие клубы в основном работают с детьми с легкой и умеренной степенью умственной отсталости, но к нам поступают множество запросов от родителей детей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), которые также видят необходимость и пользу от творческих клубов. В связи с этим мы планируем создать смешанную группу, в которую наберем участников с различной степенью умственной отсталости, где будет применен инновационный метод «Индивидуально-дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ» с учетом возрастных особенностей развития.
Для этого мы привлечем педагогов, владеющих методом «Индивидуально-дифференцированного подхода», также апробируем систему сочетания творческой деятельности в разных клубах для определения предпочтений участников, познакомим участников с площадками где они будут выступать в публичных местах, в том числе в учреждениях культуры, а также внедрим в деятельность клубов инклюзивную модель взаимодействия через привлечение волонтеров из числа студентов УрФУ, с которым у нас наработан положительный опыт и заключено соглашение.
Проект будет реализован в 3 этапа:
Этап 1. Подготовительный.
• Методические сессии с педагогами по внедрению индивидуально-дифференцированного подхода в занятия действующих клубов и инклюзивной модели взаимодействия с участием волонтеров. Анализ потребностей детей с особенностями развития в творческом процессе. Составление плана занятий с учетом индивидуальных интересов участников проекта.
• Учебные занятия с волонтерами.
Этап 2. Творческий.
• Регулярные занятия в трех творческих клубах (танцевальный, актерского мастерства, художественный) с квалифицированными педагогами с применением индивидуально-дифференцированного подхода с участием волонтеров в занятиях.
• Знакомство с городскими площадками творческих клубов, конкурсов, а также с программами конкурсов и фестивалей.
Этап 3. Конкурсный.
• Подготовка к участию в конкурсах и фестивалях.
• Участие в конкурсах и фестивалях (примерный список в приложении 4).
• Демонстрация творческих способностей инвалидов (детей-инвалидов) на итоговом мероприятии проекта.