Роль географических знаний в проведении военных действий

Географическое образование является важнейшим фактором социального становления личности и воспитания гражданской позиции. В современных условиях необходимо усилить внимание к географическому образованию как к фактору патриотического воспитания, поскольку оно способствует зарождению глубокой любви к Родине. Постоянное общение с родной природой, изучение социально-экономических особенностей и природно-географических условий жизни возможно при непрерывном географическом образовании, что формирует систему ценностных ориентаций и патриотических чувств. Как показывает анализ, современные школьники 4-11 классов отмечают географию как один из самых любимых школьных предметов. Данную ситуацию подтверждают данные статистики ГИА-9 2022 года по ............ краю: каждый второй школьник выбирал географию как учебный предмет для государственной итоговой аттестации (ГИА) после 9 класса и результаты опроса нашей организации 560 школьников (92,1% интересуются географией). В 2022 году ГИА по географии сдавали 9847 участников, что составило 45% от общего числа выпускников. Региональным центром обработки информации ......... края отмечается устойчивое повышение количества участников по предмету география с 2018 по 2022 год на 22%. Количество участников экзамена по географии по сравнению с 2019 годом увеличилось на 1172 человека (14,5%).
В условиях современных реалий задача формирования целостной картины Отечества неразрывно связана с географическим восприятием территории своей страны, своего региона. Именно география формирует восприятие территории как единого пространства, объединяющего природу, проживающих на ней людей, а так же отношение к миру и свое место в нем. На ее основе уже укладываются «кирпичики» знаний в области культуры, социологии, истории, политологии и других наук. Многие гуманитарные дисциплины также базируются на географических понятиях и принципах, опираются на пространственно-временные законы. Естественным образом не обошли географические знания и понятия такую важную область для сохранения государственности, как оборона страны и ее граждан. История Российского государства не один раз доказывала значение географических знаний и наук при защите своих границ. События второй мировой войны показали важность и актуальность ряда географических наук при защите целостности своей территории и обеспечении функционирования различных областей народного хозяйства в условиях мирного и военного времени. Метеорология и аэрология, гидрология и геология, картография и геодезия, сейсмология и многие другие дисциплины оказали огромное влияние на формирование оборонного щита нашей страны. В советской школе большое внимание уделялось развитию военно-прикладных направлений, которые затрагивали многие области географических знаний. Если проанализировать концепцию развития географического образования в Российской Федерации от 2018 г. (docs.edu.gov . ru/document/54daf271f2cc70fc543d88114fa83250/) и ФГОС ООО от 2021 года, можно отметить, вопросам прикладного значения географических специальностей в военное и мирное время не уделено должного внимания. Современные школьники при высоком уровне информационной грамотности имеет весьма смутные представления о том, каким образом уже имеющиеся базовые знания средней школы можно применить на практике или в повседневной жизни. Не говоря уже о ситуации военного времени. Опрос 560 школьников подтвердил, что дети не знают: зачем военным нужна география, лишь 4,6% отметили географию необходимой (см. прилож). Проект направлен на решение задачи восполнения утраченных связей между географическими знаниями школьников и их практическим применением для защиты интересов Родины, получения представлений о важности таких знаний в условиях риска военных ситуаций. Еще одним ключевым моментом является непосредственное общение с гражданскими и военными профильными специалистами, закрепление полученных знаний и навыков в реальных полевых условиях. В рамках просветительской и образовательной деятельности АКО РГО регулярно сталкивается с запросами от образовательных учреждений и общественных объединений о необходимости проведения мероприятий по специальной подготовке по ряду географических дисциплин, востребованных при организации работы по патриотическому и военному воспитанию подрастающего поколения. В ходе проекта будет организована работа по проведению мероприятий данного направления и привлечению к ним заинтересованных школьников, увлеченных географией и вовлеченных в военно-патриотические движения, проживающих на территории ......... края. Организация углубленной работы по данному направлению и последующие полевые мероприятия позволят закрепить полученные знания и навыки по практическому использованию географических знаний и будут способствовать формированию устойчивого патриотически ориентированного сообщества школьников, обладающих глубокими знаниями о законах функционирования природных и социально-экономических систем и владеющих методами прикладных географических исследований.

Научное творчество в области географии

В 2020-2021 годах мы столкнулись с серьезным вызовом – пандемией коронавирусной инфекции, которая изменила жизнь миллиардов людей во всем мире, и миллионов жителей нашей страны. Но, несмотря на это увлеченные люди, различные творческие коллективы, союзы и организации продолжили свою деятельность, в том числе проводили собственные исследования, экспедиции и путешествия, реализовывали просветительские проекты. Именно поэтому проект «« является уникальным для Краснодарского края, указывающим на лучшие достижения нации, которые были сделаны в особенно трудное время. Это возможность продемонстрировать талант, поделиться опытом и сфокусировать внимание широкой аудитории на лучших достижениях нашего времени.

Геологическое краеведение

В настоящее время в ................ районе наблюдается одна из социальных проблем связанная, прежде всего уменьшением численности населения и нехваткой высококвалифицированных кадров. Реализация данного проекта, прежде всего, направлена на профориентационную работу со школьниками, и будет являться начальной программой для дальнейшего сотрудничества с промышленными предприятиями города. Так же проводимый опрос среди школьников старших классов, на вопрос: «Хотите ли вы остаться жить в нашем городе в будущем», из 82-х опрошенных школьников, да ответили только 7%. Отток школьников учиться в большие города, скорей всего, на данном этапе мы не сможем остановить, но повлиять, т.е дать основные азы профессий, мы в силах. Проявив интерес, какой либо профессии с детства, есть большой шанс, что студентом он будет именно данной направленности. Поэтому развитие профориентационной направленности у детей с 11-13 лет, считаю правильным направлением. Известность ................ району, как не большому моногороду, придают такие месторождения полезных ископаемых: магнезита, сидерита, гранита, боксита. У подножия хребта Москаль находится самая высокая концентрация минералов, уникальная даже для Урала. С сентября 2020 года ................ кружок юных любителей природы и геологии «Здесь Родины моей начало» возобновил свою работу, после 20-ти летнего перерыва. Проект реализован управлением образования при поддержке районной администрации и Группы Магнезит. Занятия проходят в центре дополнительного образования «Радуга». В настоящее время их посещают четыре группы по 12 человек: две из них – ученики первых-вторых классов, и две – четвероклассники. Открытие данного кружка, показываем всем нам, что администрация, предприятия и школьники заинтересованы в общих целях развития. Возможность, реализации проекта «Профориентационный, образовательный и туристические подходы в исследовании минералов ................. района» в городе Сатке, богатым природными ресурсами, даст мне шанс для решения таких проблем, как: 1) проект очень практичный: с одной стороны - геологическая направленностью для школьников, которые в дальнейшем продолжат изучением минералов и полезных ископаемых; 2) с другой стороны профориентационная комплексная программа подготовки кадров «Школа – вуз – «Магнезит», — это цепь прочных взаимосвязей в совместной профориентационной работе «Группы Магнезит» и образовательных учреждений; 3) появления желания экспериментировать и создавать проекты с использованием нового оборудования.