Проекты по направлениям > Социальная значимость > Образование > Современное искусство, ИЗО | Расширенный поиск
Проекты по направлениям :: Социальная значимость :: Образование :: Современное искусство, ИЗО
Страницы: | 1 | 2 |
|
Арт-лаборатория Сегодня в школах №..... района, школах №...... района существует по 2 профориетационных 8-9 класса, с уклоном на естественные науки, созданных с целью популяризации профессий связанных с химией, биологией, экологией и геологией. В связи с этим вышеуказанными школами был сформулирован запрос в Департамент образования, а затем Министерство образования о содействии в организации привлечения специалистов и экспертов из области естественных наук для диалога со школьниками в целях повышения мотивации в учебе. Вышеуказанной работы хватает не в полной мере, так как современному школьнику формат диалога не совсем интересен, а интересна живая работа и апробирование какой-либо практики, а в дальнейшем получение результата. Поэтому узнав о возможности участия в проекте «....» в котором уклон сделан на научную составляющую, а инструментами являются цифровые технологии, вышеуказанные школы изъявили готовность участвовать проекте, так как проект напрямую удовлетворяет потребность школьников профориентационных классов, знакомит их с научной деятельностью в естественной среде и не просто в качестве туриста, путешествующего по лаборатории ВУЗов города ...., а в качестве юного лаборанта, который имеет возможность не только увидеть работу лаборатории, но участвовать в опытах, а в последствии на основании увиденного создать арт-продукт. |
|
ИЗО На сегодняшний день в обществе наблюдается значительный рост количества инклюзивных мероприятий и событий, которые позволяют популяризовать инклюзивную культуру и привлекать внимание общественности к проблемам людей с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов. Но, несмотря на это, большинство людей с ограниченными возможностями здоровья ведут пассивный и закрытый образ жизни, среди них крайне низкий процент активных людей, живущих полноценной социальной жизнью. На территории .... городского округа 227 детей с ОВЗ и детей-инвалидов в возрасте от 7 до 18 лет, которые находятся на обучении в МБОУ «....» (далее - МБОУ СКОШИ). В корпусе МБОУ .... обучается 117 детей из территорий .... края. В основном это дети с легкой и умеренной умственной отсталостью, а также дети с расстройством аутистического спектра. Воспитанники школы-интерната находятся в школе круглосуточно в замкнутом пространстве, только на выходные ездят домой. Из-за отдаленности территории от города они не имеют возможности посещать дополнительные общеразвивающие занятия, приобретать опыт общения вне стен школы и дома. Проблема социализации, развития коммуникативных навыков и приобщения к общекультурным ценностям для детей данной категории стоит наиболее остро. Опрос родителей воспитанников школы-интерната показал, что 91 % хотели бы, чтобы их ребенок имел возможность заниматься художественным творчеством и общаться с обычными детьми. Осенью 2021 года в рамках форума НКО ...... состоялся социально-педагогический коворкинг по проблемам детей различных категорий. В ходе обсуждения педагоги МБОУ .... и представители общественной организации родителей детей инвалидов и молодых инвалидов «....» подчеркнули, что на территории существует проблема социокультурной реабилитации, проявления творческой активной жизненной позиции детей данной категории. В форуме также принимала участие ... Ассоциация Детских Объединений «...» – детская общественная организация, действующая на территории .... городского округа с 1996 года. С 2016 года «....» является местным отделение Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников». Основные направления деятельности: личностное развитие, социальное творчество, гражданская активность. Активисты «....» - это дети в возрасте от 12 до 18 лет, имеющие опыт волонтерства и испытывающие потребность реализовать себя в социально-значимой деятельности. Они выразили готовность включаться в социальные проекты в качестве добровольцев и оказывать помощь детям, имеющим особенности в развитии. Участники форума отметили недостаточное количество инклюзивных образовательных практик в .... городском округе, так как сложно наладить межведомственное взаимодействие, недостаточно финансируется данное направление, нет готовности организаций к реализации подобных практик, отсутствует доступная среда для детей с ОВЗ, детей-инвалидов. Помимо этого была обозначена проблема малого участия детей с ОВЗ и детей-инвалидов в городских творческих конкурсах и выставках, т.к. конкурсные требования для «особенных» детей обычно высоки, а отдельных номинаций для них не предусмотрено. По итогам социально-педагогического коворкинга было принято решение о необходимости создания инклюзивной образовательной практики художественной направленности, участниками которой станут дети с ОВЗ, дети-инвалиды и дети-активисты .... ..... Также участники рассмотрели возможность проведения открытого городского творческого конкурса для детей с ОВЗ и детей-инвалидов с привлечением в качестве организаторов специалистов ...... Центра дополнительного образования. |
|
Звонарное искусство В храме в честь Иконы Божией Матери «Владимирская» сп. Куть-Ях нет звонницы. Два года назад её привозили в храм из соседнего поселка. Звон колоколов в Рождественские и Пасхальные праздники подарил много радости прихожанам и всем жителям поселения. Транспортировка, сборка и настройка звонницы сплотили вокруг храма не только прихожан, но и простых обывателей. Все службы от Рождества до Пасхи сопровождались колокольным звоном. Количество прихожан значительно увеличилось. К сожалению, звонницу нам пришлось вернуть, но мечта о том, чтобы в нашем храме опять зазвучал колокольный перезвон осталась. Жители поселка начали сбор средств на колокольную звонницу. Пандемия внесла свои коррективы в работу храма и сбор средств замедлился. Проект направлен на то, чтобы помочь жителям поселка вновь услышать звон колоколов, объединить их общим делом и оживить работу храма, а заодно привлечь к духовной и общественной жизни не только детей и пенсионеров, но и подростков, молодежь и трудоспособное население посредством организации теоретических учебных занятий. По общецерковной традиции на Пасху разрешается звонить в колокола всем желающим в течение трёх дней. Считается, что перезвон колоколов в день Христова воскресения наделен волшебной силой: если человек о чём-то просит от чистого сердца, то его просьба обязательно исполнится. Мы провели опрос среди жителей сельского поселения (было опрошено 1448 человек из 2026). По итогам опроса пришли к выводу, что позвонить в колокола на Пасху желает 483 человека, но на сегодняшний день у них нет такой возможности. Колокола являются одним из самых важных атрибутов православного храма. Колокольный звон служит не только указанием времени Богослужения, но и выражением радости, торжества. Отсюда и появились различные виды звона и каждый вид звона имеет своё название и значение. С появлением звонницы в сельском поселении Куть-Ях у прихожан храма появится возможность наслаждаться колокольным перезвоном перед каждым Богослужением. Желающие обвенчаться также смогут услышать торжественный перезвон в свою честь. В Светлую Пасхальную неделю каждый желающий сможет сочинить свой колокольный перезвон. А 8 сентября 2022 года на престольный праздник Храма в честь Иконы Божией Матери «Владимирская» в сельском поселении Куть-Ях мы планируем провести православный фестиваль «Колокольный перезвон» совместно с ДК «Кедровый» при поддержке Главы поселения, на котором прихожане и жители поселения смогут представить собственный колокольный перезвон. |
|
Швейная мастерская На территории п.................., проживает всего около 8000 человек (по данным на 2021 год). ru .wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9_(%D0%A 7%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1% D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C) п.................. почти полностью состоит из новостроек, а значит, что жителями поселка являются семьи с детьми. При этом на территории отсутствуют мунициальные образовательные предприятия для детей старше 7 лет. Дети во внешкольное время предоставлены сами себе, никак не организованы. У них отсутствует возможность определения своих интересов через практические занятия. Такие факторы могут иметь неблагоприятные социальным последствия. Был проведен анализ образовательных учереждений муниципальных и частных. Для анализа были изучены обшедоступные источники - информационные ресурсы Администрации ............... района, доступные карты 2gis, Яндекс.Карты. Также были проведены опросы в чатах микрорайнов п................... Вопрос был задан так: хотели бы девочки 10-15 лет, проживающие в п.................., посещать занятия по швейному делу. Были получены ответы 62 человек, из опрошенных респодентов 76% высказали желание посещать такие занятия. После опроса несколько мам написали, что дочь давно хочет научиться шить, но не было возможности для этого. Исходя из анализа полученной информации, а также используя собственные наблюдения, был сделан вывод, что у подростков 10-15 лет нет возможности получения дополнительного творческого образования рядом с домом. Нет творческих кружков и студий для этого возраста. Навыки по шитью это прикладные навыки, которые могут пригодится во взрослой жизни. Это развитие творческого мышления, а также и профориентационная деятельность, которая поможет с определением профессии в будущем. Дополнительное творческое образование - это отвлечение от неблагоприятных социальных факторов, которые могут повлиять на личностное развитие. Деввочки получат возможность попробовать себя в новом деле, может быть, определиться с будущей профессией. |
|
Произведения искусства акварелью Социальные изменения последних лет, появление новых практик и навыков привели к тому, что сегодня речь идет о принципиальной смене модели взаимодействия культурных институтов с обществом. Одной из функций Проекта является создание условий для развития качественно-нового уровня культурной жизни человека в городской среде города миллионника. Он как художественная программа изменяющегося мира - мира ускорения социального прогресса на базе продвинутой технологии, урбанизации, омассовления стиля и образа жизни. Проект создает художественное оформление среды ТРК, он эстетически организует материальную и духовную среду человека, насыщает пространство образцами порожденных искусством художественно-культурных ценностей. Это делает искусство одним из важнейших инструментов социальной регуляции жизни общества. Проект способствует удовлетворению культурных потребностей человека, через органичное внедрение в сознание посетителя ТРК. Выставка ориентирована на посетителей любого возраста, профессии, социального статуса; это могут быть люди из профессиональной среды, уже имеющие опыт восприятия искусств; любители изобразительного искусства, а также впервые привлеченные зрители, которым нужна дополнительная мотивация, так как просмотр выставки доступен всем желающим, независимо от их уровня подготовки и опыта. В современном мире искусство выполняет незаменимую и все более значимую функцию, участвуя в социализации личности, введении её в актуальную для общества систему нравственных и эстетических ценностей, моделей поведения и рефлективных позиций, в обобщенный реальный социальный опыт человеческого взаимодействия, а также в искусственно-конструированный опыт, выстроенный на основе воображаемых образов и коллизий. Подростковый возраст является уникальным периодом формирования личности. В этот период дети и подростки особо восприимчивы, переживают изменения физические, эмоциональные и социальные. Проект «...............» способствует творческому самовыражению, индивидуальной созидательной работе каждого участника. Также создаются благоприятные условия социализации детей и подростков, поскольку выставка демонстрирует еще и коллективный результат. В проекте социальный аспект, он направлен на привлечение внимания к творчеству детей и подростков, оставшихся без попечения родителей и способствует художественно-эстетическому и духовно-нравственному развитию общества. Сотрудники и воспитанники МБУ СРЦ г. ................... заинтересованы в реализации Проекта: Учреждения желают принять участие для поддержания интереса, развития и воспитания детей и подростков в художественном направлении, а также это необходимо для поощрения лучших воспитанников; Проект создает благоприятные условия для развития творческих способностей и лидерских качеств воспитанников, способствует их духовно-нравственному развитию; Проект позволяет раскрыть таланты, у детей возникает эмоциональный отклик, они проявляют большой интерес к искусству, в т.ч. к рисованию, принимают активное участие и в других творческих конкурсах как городского, так и всероссийского уровня; Сотрудники учреждений видят необходимость в реализации Проекта, он дает разностороннее развитие несовершеннолетних и создает благоприятные условия для социализации и развития личности, через проектную художественно-эстетическую деятельность. Также реализация проекта дает возможность заинтересовать детей и подростков, оставшихся без попечения родителей, историей родного города, пробудить гордость и любовь к родному городу. |
|
Форум педагогов искусства Педагог дополнительного образования, являющийся профессионалом в определенном виде искусства, вводя в нее детей и подростков, создает более благоприятные условия для обогащения их внут¬реннего мира, приобщения к ценностям отечественной и мировой ху-дожественной культуры, формирования духовных и нравственных качеств. Познавательные возможности различных на¬правлений художественно-эстетической деятельности делают совместные с педагогом творческие занятия особенно эффективными для развития лич¬ности. Детский фонд «.................» впервые организовал «Форум педагогов дополнительного образования в сфере искусства ................... области. Художественное образование детей в условиях новой реальности. Тренды, форматы, методики» в январе 2022 год. Проект вызвал небывалый интерес педагогов и общественности 74. ru /text/gorod/2022/02/04/70421099/. Число участников форума в 2,5 раза превысило ожидаемое количество. Педагоги приехали из 32 населенных пунктов ................... области. 24 эксперта из Москвы, Санкт-Петербурга и других городов - деятели культуры и искусства федерального масштаба, преподаватели ведущих творческих вузов России. Это подтверждает актуальность проекта и запрос аудитории на подобную коммуникационную площадку. Согласно проведенному опросу, участники Форума высказались за ежегодный формат мероприятия. Многие из них не имели возможности повышать свое педагогическое профессиональное мастерство не просто годами, а десятилетиями. Таким образом, мы находим подтверждение тому, что педагоги дополнительного образования испытывают серьезный дефицит возможностей, том числе ресурсных, образовательных, коммуникационных, информационных для реализации своего педагогического потенциала. После проведения Форума было проанализировано несколько сотен анкет участников мероприятия, в итоге средние оценочные баллы по каждому из направлений (максимум до 10 баллов) оказались между показателями 9-10. Проект нового цикла станет вторым событием аналогичного формата и откроет ежегодную традицию мероприятий для педагогов дополнительного образования в сфере искусства. Также напомним, что ранее нами были заявлены следующие аргументы в пользу актуальности проекта: по данным Министерства культуры ................... области, всего на 01.09.2018г., в школах искусств, музыкальных и художественных школах ................... области работало около 3 тыс. преподавателей и концертмейстеров. ............... область удалена от Москвы почти на 2000 км. Учитывая такие расстояния и существенную удаленность региона от федерального центра, мы понимаем, что большинство специалистов и педагогов области не всегда имеют возможность доехать до областного центра, а тем более до федерального. Многие наши наблюдения подтверждаются тезисами Государственной программы ................... области «Развитие культуры в ................... области 2021-2025». В частности, в программе обозначены ряд нерешенных проблем в отрасли культуры, в их числе: 1) дефицит квалифицированных кадров; 2) низкий престиж профессий культуры и искусства; 3) низкий уровень межрегиональных культурных коммуникаций и недостаточное финансирование межрегиональных мероприятий. Как правило, педагоги дополнительного образования работают индивидуально, являясь руководителями коллективов, либо создают небольшие творческие кооперации. Сферу дополнительного образования отличает ряд особенностей: нет отработанной системы поддержки специалистов, педагогический состав малочисленный, а например, методы той же оценочной мотивации уже не так сильны. Сфера творчества, тем более детского, очень чувствительна, дети не будут посещать факультативные занятия, если не будут чувствовать поддержку педагога, вдохновение, тягу, интерес к данному искусству. Кроме того, фонд регулярно проводит опросы целевой аудитории с целью определить основные проблемы педагогов и сложности в работе. В ходе последнего опроса, 39% отметили, что проблема допобразования в доступности программ развития данных, указывая на платный формат большинства курсов, мастер-классов, лагерей и прочего. Более 60% респондентов отметили потребности в мастер-классах для детей по предметам и темам, не предусмотренных программой. Многие опрошенные высказались за необходимость экспертного мнения и консультаций специалистов в части оценки педагогической деятельности. Перемены в отрасли допобразования ближайшей перспективы также предъявляют к педагогам ряд требований. Так, по словам главы Минпросвещения РФ Сергея Кравцова, к 2024 году в каждой школе появится свой театр tass. ru /obschestvo/14823897. Эта и другие инициативы государства требуют подготовки профессиональных и вдохновленных специалистов в учебных заведениях. Кроме того, новый день уделяет особое внимание воплощению идей русской культуры в художественно-эстетическом воспитании. А контекст новейшей истории обуславливает запрос профессионального сообщества на дискуссию и выбор одной из тем Форума - m.lenta. ru /news/2022/06/06/otmena. Подробнее об актуальности для всех целевых групп -disk.yandex. ru /i/lxVBj6cD3yI2OQ |
Страницы: | 1 | 2 |
CHAT