Творческие занятия для детей с ОВЗ

Одним из актуальных вопросов в настоящее время является вопрос, связанный с детьми, имеющими особенности в развитии. Число таких детей увеличивается с каждым годом. В .......количество детей с ОВЗ, которым назначается специализированная коррекционная программа, составляло: в 2019 г. – 2956, в 2018 г. – 3162, в 2019 г. – 3877, в 2020 – 4348. В группу «ментальная инвалидность» входит целый спектр нарушений умственного и психического развития: шизофрения, эпилепсия, аутизм, дефекты речи, умственная отсталость, органические поражения ЦНС, генетические заболевания, клиническая депрессия, деменция и др. Эти заболевания формируют социальный барьер, зачастую ребёнок требует постоянной поддержки. Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение детьми с ОВЗ социального опыта включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий (специальные программы по реабилитации, специальные учебные заведения и. т. д.). С раннего детства зачастую дети с ОВЗ сталкиваются с оценкой их внешности другими, что приводит формированию у них «комплекса неполноценности», который выражается в замкнутости и приводит к скрытой депрессии. По мере взросления они начинают осознавать, что уровень их жизненных возможностей по сравнению с «обычными» детьми снижен. При этом формируются излишне заниженная самооценка, социальная пассивность, происходит сужение активного жизненного пространства. Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями здоровья заключается в нарушении их связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда к элементарному образованию. Ребенок с ОВЗ может быть также способен и талантлив, как его сверстники, не имеющие проблем со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью пользу обществу, ему мешает неравенство возможностей. Наша организация "Открытый мир" занимается социальной поддержкой детей-инвалидов и детей с ОВЗ, а так же членов их семей и принимала участие в многочисленных проектах направленных на решения этой задачи. Имея успешный опыт работы с данной категорией детей, хочется отметить положительную динамику в развитии детей ,посредством реализации наших проектов. 120 ребят приобрели способность видеть и понимать мир, принимать решения, осознавать смысл и последствия своих действий, уметь пользоваться альтернативными методами общения как средством общения при выполнении различных социальных ролей, научились устанавливать контакт с окружающими, улучшили психо-эмоциональное состояние, двигательную и умственную активность ,нормализовали психологический статус, приобрели трудовые навыки. В ....... имеется нехватка специалистов и организаций работающих с детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ в творческом направлении, поэтому данный проект открывает новые возможности для реализации творческого потенциала таких детей . В процессе творческой деятельности у ребенка с потребностями усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка. Свои чувства и эмоции, а также знания и отношения ребенку легче выразить с помощью зрительных образов, чем вербально, следует отметить, что некоторые дети ограничены или вообще лишены возможности говорить или слышать, тогда невербальное средство оказывается единственным инструментом, вскрывающим и проясняющим интенсивные чувства и убеждения. Если ребенок робок и боязлив, не уверен в своих силах, для него очень полезно творчество, независимо от сюжета, творческая деятельность, позволяет ребенку выйти из состояния зажатости. Уникальность методики заключается в том, что ребенок находится в магическом, творческом, сказочном пространстве, что позволяет ему выйти за рамки своего обычного восприятия мира, раскрываются скрытые способности и таланты. Успешное освоение творческой деятельности способствует интеллектуальному развитию ребенка, помогает в формировании других видов деятельности. В процессе усвоения детьми ряда навыков происходит совершенствование тонкой моторики рук, индивидуально выраженных способностей, образного мышления, воображения, фантазии, познавательной активности личности. Посещая занятия творчеством, дети будут не только совершенствоваться, осваивая новые навыки, но и общаться друг с другом, социализироваться, участвовать в выставках, научатся выражать свои внутренние переживания и эмоции через рисунок, улучшат психо-эмоциональное состояние, моторную, двигательную и умственную активность

Кулинарные курсы для детей - инвалидов и детей с ОВЗ

Вопросы правильного питания и здорового образа жизни становятся все более актуальными в жизни современного человека. К сожалению, навыки здорового питания не сформированы у детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в достаточном понимании данного вопроса. Кроме того, реабилитационная программа не обеспечивает дополнительные знания и навыки, позволяющие детям – инвалидам и детям с ОВЗ, внимательнее относится к выбору продуктов питания, правильно и красиво оформлять прием пищи, чувствовать себя за столом раскованно и уверенно. Инвалиды и лица с ОВЗ в нашей стране относятся к наиболее социально дезадаптированным категориям населения. Их доход значительно ниже среднего, а потребности в социальном и медицинском обслуживании намного выше. Далеко не все имеют возможности получить образование и заниматься трудовой деятельностью. Полноценная жизнедеятельность подавляющего большинства инвалидов невозможна без предоставления им различных видов услуг и помощи, соответствующих их социальным потребностям, в том числе в сфере социальных и реабилитационных услуг, вспомогательных приспособлений и средств, материальной и иной поддержки.
С раннего детства зачастую дети с ОВЗ сталкиваются с оценкой их внешности другими, что приводит формированию у них «комплекса неполноценности», который выражается в замкнутости и приводит к скрытой депрессии. По мере взросления они начинают осознавать, что уровень их жизненных возможностей по сравнению с «обычными» детьми снижен. При этом формируются излишне заниженная самооценка, социальная пассивность, происходит сужение активного жизненного пространства. Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями здоровья заключается в нарушении их связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда к элементарному образованию.
Также социальная проблема целевой группы заключается в отсутствии или частичном отсутствии навыков самообслуживания по профилю приготовления пищи. Зачастую дети-инвалиды, дети с ОВЗ не могут самостоятельно приготовить себе еду. Хотя при правильном настрое и обучении они вполне на это способны. Как правило, дети-инвалиды и дети с ОВЗ имеют ограниченный набор навыков в силу своего заболевания. Посещая кулинарные курсы, дети будут не только совершенствоваться, осваивая новые навыки самообслуживания, но и общаться друг с другом, социализироваться, учиться заботиться о других (угощая родителей или других домочадцев приготовленными блюдами, помогая на кухне). Таким образом дети будут понимать, что вокруг много доброжелательно настроенных людей, которые не посмеются над ними и их проблемами, а помогут им. Ведь часто такие дети очень стеснительны и зажаты, они не знают, что у них есть потенциал. Начиная с малых побед, таких как способность приготовить себе и близким элементарный в нашем понимании, и сложнейший в их понимании, обед, такие дети будут обретать уверенность в себе, а значит становится чуточку счастливее.

Инклюзивный любительский театр

Проблема фальсификации и искажения событий Великой Отечественной войны 1941-1945 годов является сегодня актуальной, чем, когда –либо. Причина кроется в том, что коллективный запад пытается принизить роль нашего народа в победе над фашизмом. Для этого ими используются: разжигание национальной и религиозной нетерпимости, неприятие образа жизни других людей, возрождение неофашизма. Так, например, глава Лиги безопасного интернета Екатерина Мизулина в мае 2022 года в комментариях в газете «Известия» отметила, что с момента начала спецоперации по данным мониторинга выявили более 8 млн. статей с дезинформацией о нашей стране. И более 200 тыс. из них связаны с темой Дня Победы, и «Бессмертного полка» iz . ru/1332163/2022-05-09/mizulina-nazvala-feiki-chumoi-natcizma. В этих условиях приобретает большое значение роль гражданско- патриотического воспитания, которое способствует формированию гражданской зрелости, любви к Отечеству, ответственности, чувству долга, верности традициям. Для это используются различные технологии и инструменты влияния на сознание, умы, психологию людей. Одним из таких инструментов является искусство (театр, кино, живопись, литература). Тема Великой Отечественной войны в современной драматургии часто замалчивается, что на взгляд авторов проекта «Сила в правде» считается неправильным. Постановка пьесы Леонида Леонова «Нашествие» — это ступень к формированию гражданской зрелости, любви к Отечеству, ответственности, чувству долга. Пьеса является, образцовым драматургическим материалом, раскрывающим мужество и силу духа нашего народа.
Участники проекта приобретут возможность творческого самовыражения. Жители города ....... и .......познакомятся с творчеством инклюзивного театра, участниками которого являются люди с ограничениями здоровья.
Опыт театра «Крылья» станет стимулом для создания подобных коллективов в муниципальных районах области, где проживают люди с ограниченными возможностями здоровья, а их на сегодняшний день в .......проживает 58 842 человека, имеющих инвалидность разных форм.