Музей космонавтики

Астрономия в России начала активно изучаться в России в начале 18 века, при Петре Первом. В дальнейшем ее место среди естественных наук все более и более укреплялось. Люди понимали, что астрономия имеет не только и не столько материальную составляющую, но и мировоззренческую, находясь на стыке различных областей человеческих знаний. К середине 19 века она вошла в основной курс физики для средних учебных заведений, к 1913 году преподавалась во всех без исключения типах учебных заведений, включая духовные. Во времена Советского Союза скромных 30 часов астрономии в программах старших классов хватало для того, чтобы люди сохраняли интерес к тому, как устроен мир вокруг нас, на всю жизнь, передавали этот интерес своим детям. А страна за короткое время стала безусловным лидером в освоении космического пространства. С 1992 года астрономия не преподается как обязательный предмет. По данным учёного секретаря Научного совета РАН по астрономии Михаила Гаврилова, в 2017 году в той или иной форме с основами астрономии имели возможность ознакомиться не более 2,7% учеников 4-11 классов. Имя первого космонавта в мире знали чуть более 50% опрошенных, про то, что первый искусственный спутник Земли был запущен в нашей стране- 22%. Имя Генерального конструктора С. П. Королева было известно только 17%. В интервью изданию «Газета.Ру» научный руководитель Московского Планетария Фаина Рублева привела данные, что по данным опроса ВЦИОМ в 2011 году, 30 % взрослых (!) респондентов не знают строение солнечной системы, не знают, что земля вращается вокруг солнца. Все эти факторы послужили взрывному росту популярности различных абсурдных, псевдонаучных теорий, связанных с астрономией и космосом (например, об искусственном происхождении Луны, пресловутых рептилоидах, похищении Ю. А. Гагарина инопланетянами и пр.) А дети и подростки- из-за отсутствия даже элементарных знаний- часто не в состоянии критически их оценить. Несмотря на принятое в 2018 году, безусловно, правильное решение о возвращении астрономии в школьную программу, на данный момент это не изменило ситуацию в целом из-за недостаточности материально- технической базы и отсутствия квалифицированных преподавателей. В ходе подготовки проекта нами были собраны данные об общем количестве представителей целевой аудитории в Новороссийске (см. «Материалы, подтверждающие наличие проблемы»- «Статистика Гос. органы»).
По данным на конец июля 2021 года, в г. Новороссийске в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации, проживает более 12 тысяч детей. Более 400 детей остались без попечения родителей, почти 300 детей, главным образом из семей, находящихся в трудных жизненных ситуациях, состоят на различных видах профилактического учета. Таким образом, считаем, что заявленная к решению проблема актуальна и подтверждена объективными данными.

Музейное воспитание

- взаимодействие общественной организации и учреждения культуры для формирования условий сохранения исторической памяти, патриотического и гражданского воспитания;
- вовлечение людей старшего возраста в социокультурную деятельность;
- знакомство молодого поколения с историей родного города - важный фактор заложения духовно-нравственного стержня в детях и молодежи.

Исторический бал

В данный момент организацией общественных исторических балов, с количеством более 100 человек, в г. ................. занимается только Театр Танца «.................». Другие коллективы ................. обл. проводят менее масштабные мероприятия.
На наших мероприятиях нет ограничений по возрасту, наши участники - люди в возрасте от 18 лет. Занятия историческими танцами не требуют специальной хореографической подготовки, у нас нет разделения по возрасту, и все участники разных возрастных категорий, занимаются и посещают балы вместе.
1) Для молодежи от 18 лет в ................. есть базовый набор досуговых танцевальных заведений: ночные клубы, танцевальные бары, танцевальные школы различных современных направлений. Школы проводят небольшие вечера или мастер-классы, рассчитанные на ограниченный круг людей, определенную возрастную категорию и наличие хореографической подготовки. Новичкам туда сложно попасть из-за отсутствия танцевального опыта. Ночные клубы и бары по определению таких навыков не дают. Проблема этой целевой группы – отсутствие общедоступной возможности для занятий танцами.
2) Не так много мероприятий, на постоянной основе для проведения семейного досуга людей среднего возраста. Часто семейным отношениям не хватает ярких красок, впечатлений от общения друг с другом на не бытовые темы. Наше танцевальное сообщество - это больше чем техника танца. Благодаря социальному характеру мероприятий, люди получают общение, новые знакомства, поддержку в сложные моменты жизни. На занятиях социальными танцами, мастер-классах, балах участники получают позитивные эмоции и впечатления. У семейных людей средних лет существенно улучшается качество жизни. Проблема этой целевой группы – ограниченное количество возможностей для реализации совместного хобби.
3) Люди, вышедшие на пенсию, часто оказываются оторванными от социальной жизни. Им нужна большая сила воли, чтобы начать заниматься чем-то новым, знакомиться, общаться с новыми людьми. Проблема этой целевой группы – сложность с налаживанием новых социальных связей. В этом возрасте, зачастую, невозможны сильные физические нагрузки, исторический танец позволяет не прилагая особых усилий участвовать в танцах, получать положительные впечатления, общаться.
Мы внимательно относимся ко всем участникам нашего сообщества, помогаем как можно легче влиться в коллектив. Занятия в больших разновозрастных группах только способствует этому, укрепляет связь поколений.
Список литературы: disk.yandex. ru /i/niJ1DbttyrA18g