Музей – фундамент образования

Состояние животного мира - "лакмусовая бумажка" состояния человечества. Насколько быстро идёт деградация животного мира, настолько скоро цивилизация приближается к экологической катастрофе. Нехватка зоологов видна повсюду. Красные книги регионов, зачастую составляют люди их не посещавшие; в результате чего рождается правительственный юридический документ "ни о чём". Экспертизы, представляемые экспертным советам от застройщиков (зданий, промышленных объектов, трасс и т.п.), рассматривают "специалисты" совершенно далёкие от зоологии. Отсюда и постоянно увеличивающаяся деградация животного мира. Если уже сейчас не привлечь детей к познанию животного мира, завтра мы получим поколение, которое совершенно не будет интересоваться проблемами естественной среды. Таким образом наступит коллапс. Единственный способ остановить надвигающуюся экологическую катастрофу - привить интерес детей к познанию животного мира. Тем более, что детский ум к этому расположен генетически. Следует только создать необходимые условия для восприятия контакта. Таким условием мы видим ознакомление учащихся с представителями животного мира, обитающих в непосредственной близости от места проживания детей. Полученные знания во время лекционно-демонстративного контакта и дальнейшей самостоятельной работы под руководством учителя, могут подвигнуть учащихся к дальнейшему самосовершенствованию в познании животного мира. Дополнительные плюсы: при современных методах исследований зоологических объектов, дети будут без давления со стороны учителей, осваивать смежные предметы, как минимум - математику, программирование, физику, химию и русский язык. 


Социальной значимостью проекта является возрождение специальности "Зоология" (в Башкирии, в настоящее время, официально работают лишь 4 специалиста, из которых одному за 70 лет, двум за 60 и четвёртому - пятый десяток. Т.к. государство не проявляет озабоченности по исчезновению целых специальностей, то единственная надежда возлагается на некоммерческие организации, способные, хоть как-то, повлиять на поддержание ремёсел, научных направлений. 

В нашем случае мы надеемся на поддержку такой дисциплины как зоология, практически ликвидированной на территории республики. Из трёх кафедр (одной в ...., двух в .....) осталось 0,5 в БашГУ; и то, присоединённой к физиологам. Из зоологов этой кафедры один умер, пятерых уволили; остался работать один. Пока ещё остаётся надежда, что зоологические вопросы будут решать всё таки профессионалы, а не «случайные» люди.