Развитие профессионального и личностного роста

В России существует много талантливой молодежи от 16 до 18, которая обладает настолько сильным потенциалом в разных сфера деятельности, но увы не всегда удается его развить и определить свой путь профессионального развития. Данное замечание наша организация сделала на основании исследования. На протяжении нескольких лет, реализуя различные социально-значимые проекты, направленные в том числе на профориентационную деятельность(последний vk . com/znaem74 где наша команда работала со школьниками.) В рамках работы был проведен опрос, где около 76.5% ЦА испытывают трудности с определением своих предрасположенностей в личной и профессиональной среде. Исследуя данный вопрос совместно с педагогами мы провели небольшой тест среди школьников от 16 до 18 лет. Данные показали что 82.4% испытывают трудности с определением своего будущего, как профессионального, так и личного. 76.5% не знают что именно стоит развивать в себе. 70.6% не имеют места, где они могли бы получить соответствующие навыки, помимо школы. При этом существует большая потребность в изучении и развитии самого себя, своих предрасположенностей и возможностей, что доказывается также данными опроса(см. пукнт 11). Статистика подтверждает этот довод, ведь огромнейшее количество людей после получение высшего образования идут работать не по профессии, потому что «Разочаровываются» или понимают «Это не мое». На основе изучения проблемы, нами было выделено, что у молодежи ............. области от 16 до 18 лет недостаточно возможностей системного развития своего профессионального и личностного потенциала. Причины проблемы: 1. Отсутствует качественная методическая база с использованием современных подходов и способов в развитии молодежи от 16 до 18 лет навыков личностного и профессионального роста по системным нормам. Во многих школах мало поднимается вопрос личностного развития индивидуума, а если и поднимается то на низком уровне. В лучшем случае проводится небольшой тест, результаты которого теряются и забываются .Но суть не том, чтобы давать знания и рассказать, а показать, выявить и помочь развить. Поэтому работа либо оказывается не качественной и на следующий день ребята забывают о том, что им сказали психологи и начинают жить «Обычной жизнью». Однако при этом потребность в развитии себя очень высокая. Так, например, согласно данным нашего партнера Общественная молодежная палата при Законодательном Собрании ............. области 87% членов молодежных объединений (именно от 16 до 18 лет), хотели бы посетить обучающие вечера по развитию личности (встречи, которые проводят коучи). Но порой они дорогие (суммы до 50 000) и немногие могут их себе позволить. Данную причину планируется ликвидировать совместно с партнерами нашего проекта, которые специализируются на развитии молодежи и помогу не просто рассказать о способностях, но и помогут развить. 2. Слабая информированность о возможностях реализации себя как личности и как профессионала (где и как можно развить свои навыки). Многие представители ЦА даже не представляют какие есть возможности. Например, отсутствует информационный ресурс, который сочетал бы в себе реальную полезную информацию для ЦА. Что подтверждают данные опроса, где 87% ЦА отметили данную причину. Предполагается использовать телеграмм канал проекта для публикации информации, такой как грантовые конкурсы, форумы, работы молодежные организации, лай хаки. Дополнительно будет использоваться формат клипы в ВКонтакте.
3. Отсутствует работа по выявлению личностных качеств и талантов. Школа помогает развиваться, однако важно не только развивать человека, но и рассказывать что это значит и какие особенности и уникальности ему это дает. И порой этой работы недостаточно в современных школах. Опять же профориентационные тесты не могут в полной мере удовлетворить данную потребность. Даже на этом уровне требуется работа с применением инновационных способах, которые не только раскроют личность и помогут выйти из зоны комфорта
4. Отсутствует системная работа по последовательному развитию личностных и профессиональных кадров. Для системного развития необходима качественная работа по развитию индивида, но развитие должно быть последовательным. Эту последовательность можно создать через формирование системы поэтапного обучения. 1 этап - это личностное развитие, 2 этап - это профессиональное развитие. И самом главное дальше сопровождение. Одним из важных инструментов работы проекта будут СО молодежные НКО и молодежные организации. Согласно данным партнера АНО «.............» 89% представителей некоммерческих молодежных организаций испытывает нехватку кадров для организации своей деятельности. Данное наблюдение можно использовать для развития и укрепления необходимых навыков у молодежи через работу (на волонтерской основе) в данные организации. А последние, в свою очередь, получат кадры для работы со своими проектами. В последствии выпускники получат выгодные для себя связи и опыт для своей профессиональной карьеры.

Развитие творческого потенциала

Проект «MediaFriends. Школа блогера» разработан в соответствии с целью национального проекта «Культура», на основании Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»: поддержка творческих инициатив, способствующих самореализации населения, в первую очередь талантливых детей и молодежи.
Основываясь на опыте по реализации проекта «Молодежная медиа-школа «MediaFriends», у нашей АНО «КПЦ «БЛИКИ» возникла идея продолжить работать в рамках медиа-школы, целью которого является организация и поддержка творческих инициатив молодежи города ........., но по-новому и очень интересному, современному направлению в кругах молодежи. Целевой аудиторией проекта выступают дети подростки в возрасте от 7 до 30 лет. По данным Отдела по семейной и молодежной политики Департамента социального развития администрации ........... района, на территории города ......... проживает около 5000 представителей данной возрастной группы. Большую часть из них составляют школьники и студенты, то есть категория жителей, как правило, обладающая ресурсами свободного вне учебы времени, но ограниченная в финансовых средствах. В соотношении с основной частью населения, процент молодежи не так велик, возможно поэтому в г. ......... отсутствует большое разнообразие внеурочных курсов и секций, в которых могли бы заниматься молодые люди, а те, что существуют, в основном спортивной, художественной и музыкальной направленности.
Между тем, результаты опросов молодежной аудитории на официальном сайте НКО «БЛИКИ» (в опросе принимали участие школьники и студенты города ......... в возрасте от 14 до 25 лет, общее количество опрошенных 250 человек) показали, что такое современное направление творческой деятельности, как видеоблогинг, которое интересно молодежи, в числе обучающих курсов города не представлены. Либо, проводятся на индивидуальной основе, в следствие чего имеют высокую цену, очень ограниченное количество мест, и не всегда удобны по времени посещения (в основном проводятся в будни). Таким образом, молодые люди, заинтересованные в реализации своего творческого потенциала по данному направлению, зачастую не имеют возможности — это сделать.

Практико-ориентированное обучение

Партнёрство и совместная работа некоммерческих организаций, волонтёров, инициатив, активных жителей и органов местного самоуправления в интересах развития территорий является принципом организации местного самоуправления и важной составляющей гражданского общества. Однако совместная коммуникация между общественными институтами и муниципальными служащими невелика (экспертные данные Гражданского обзора о реализации Целей устойчивого развития в России за 2020 год; степень удовлетворенности готовностью органов местного самоуправления рассматривать НКО в качестве партнеров составляет 2 балла из 5 возможных по данным исследования “Профиля среды деятельности СОНКО в .... крае” Центра ……….., 2018 год). При этом, по данным нашей организации, в .... крае не менее 60 НКО, которые в той или иной степени готовы коммуницировать с органами власти на местном уровне, для органов местного самоуправления взаимодействие с населением является вменным и обязательным. Проект направлен на молодую аудиторию, поскольку сотрудники и волонтёры НКО, заинтересованные в партнёрстве, преимущественно, молодые профессионалы до 35 лет, а среди муниципальных служащих .... края более 45% - специалисты в возрасте до 39 лет (данные Росстата за 2019 год).

Одной из причин низкого уровня коммуникации в отношении совместного решения вопросов на местном уровне является дефицит современных профессиональных (hard skills) и надпрофессиональных (soft skills) компетенций у потенциальных сторон взаимодействия. По данным исследования “Инфраструктура российского благотворительного сектора”, (Фонд В. Потанина, 2020 г.) обучение и образование является крайне востребованным со стороны НКО. Востребованными являются освоение компетенций и навыков управления командами и процессами, решения социальных проблем и работы с партнёрами. Анализ курсов повышения квалификации муниципальных служащих позволяет сказать, что предлагаемое обучение является традиционным, не включает знания, которые требуются сегодня для продуктивной и эффектной работы на местном уровне, который наиболее близок к населению: например, из всех форм взаимодействия с населением, наиболее часто предлагается обучение рассмотрению обращений, хотя формы взаимодействия с населением и НКО постоянно развиваются и уже дано вышли за граница, предлоденных форм участия в 131-ФЗ.

По мнению авторов исследования «Навыки будущего для 2020-х», востребованными для активной профессиональной и социальной роли являются навыки являются сотрудничества, критического мышления, сотворчества, коммуникации. Эти навыки эффективно формируются и отрабатываются в рамках метода решения кейсов (решить кейс — значит проанализировать предложенную ситуацию и найти оптимальное решение). По этой причине фокус проекта направлен на формирование компетенций и навыков через развитие кейс-культуры в среде молодых специалистов некоммерческого секторы и муниципальной служащих (серия публичных мероприятий, направленных на решение кейсов, актуальных как для индивидуальной деятельности целевых групп проекта, так и их совместной работы).

Проект будут способствовать реализации актуальной повестки партнерства молодых профессионалов на местном уровне для развития территорий.