Семинары-тренинги по предотвращению насилия

В рамках проекта планируется проведение 6 семинаров-тренингов для 35 специалистов образовательных учреждений в двух районах ...... области: ............., Устьянский и Шенкурский по реализации профилактических программ для детей и подростков по предотвращению насилия, жестокого обращения, а также по формированию безопасных форм поведения. Районы выбраны по причине того, что по данным Информационного центра УМВД по ...... области по .............у и .............у районам наблюдается рост преступлений в отношении несовершеннолетних, связанных с насильственными действиями, в том числе сексуального характера. От образовательных организаций этих территорий в адрес нашей организации поступили запросы о проведении методических семинаров с педагогами, для расширения их компетенций в области профилактики насилия и формирования безопасного поведения у детей. Шенкурская средняя школа на нас вышла самостоятельно, но и там руководство обеспокоено тем, что преступные деяния в отношении детей совершаются, а педагогам не хватает знаний и умений по выявлению рисков совершения насилия, идентификации признаков, совершенного насилия, формированию навыков личной безопасности у детей. И как следствие - профилактическая работа с несовершеннолетними имеет малую эффективность. Программы АНО поддержки инициатив «Новый взгляд» способствуют формированию у несовершеннолетних осознанного, безопасного поведения в межличностных отношениях, повышению чувствительности к насильственным формам поведения, умению оценить риски и составить индивидуальный план личной безопасности. Тренинги по ведению данной программы расширяют компетенции специалистов в ведении диалога с детьми на столь деликатную тему как выстраивание взаимоотношений без применения насильственных форм поведения. Помимо семинаров-тренингов будут проведены минимум 3 он-лайн консультации/супервизии специалистов из этих городов по разбору трудных ситуаций, провокационных вопросов, возникающих в ходе реализации программы. В итоге 35 педагогов ............., ............ и Шенкурского районов получат готовые программы, полный методический комплект к ней, в том числе на флэшках, 1000 буклетов с важной информацией о правилах безопасности, ресурсах помощи в ситуации угрозы или совершения насилия, 1000 модных силиконовых браслетов, которые будут изготовлены организацией-заявителем, с номерами телефонов доверия для распространения среди детей и подростков педагогами на местах в ходе реализации программ. Будет совершено 3 координационные поездки в районы для проведения интервью с детьми-участниками программ, оценки качества и социальной эффективности реализации программ педагогами. Управление образования ............. муниципального округа выразило готовность содействия в организации обучающих семинаров-тренингов для педагогов, которые проводят профилактическую работу с несовершеннолетними. Октябрьский детский дом ранее принимал участие в проектах социальной направленности. Здесь специалисты заинтересованы в освоении новых направлений в профилактической работе с несовершеннолетними, воспитанники детского дома наиболее уязвимы, часто сталкиваются с насилием со стороны сверстников, воспитывающихся в семьях, и имея травму привязанности слабее восприимчивы к насильственным формам поведения, воспринимая их, как норму. Шенкурская школа также направила в наш адрес письмо поддержки, подтверждающее заинтересованность участия в проекте.
В результате реализации проекта педагоги получат знания о признаках, помогающих выявлять насилие на ранних стадиях, в ходе практических упражнений выработают умения оказания первичной помощи и поддержку пострадавшему, научатся проводить диагностическое интервью нацеленное на выявление последствий насилия. Получат алгоритм по формированию у детей навыков безопасного поведения и реагирования в ситуациях угрозы, что в совокупности будет работать на обеспечение безопасности детей, раннюю профилактику и минимизацию насильственного поведения в отношении несовершеннолетних.

Профилактика травли и кибертравли

Тема профилактики травли и кибертравли сегодня актуальна в образовательной среде, активно поднимается в СМИ. В ходе работы над проектом Агра.NET (vk. com /agra74), подержанного фондом президентских грантов, мы выяснили, что у большинства педагогов возникают трудности с тем, чтобы отличить травлю от конфликта в классе, установить групповые нормы, которые могут ее предотвратить, выбрать интересные для современных подростков инструменты профилактики травли, спрогнозировать последствия травли. Часто педагоги сами опасаются работать со случаями травли, предпочитают вызвать «внешнего» помощника. Действительно, внешняя помощь нужна жертве, но в классе или группе решить проблему извне практически невозможно, это может сделать только сам педагог. Учителям, вожатым, молодежным работникам нужен набор доступных инструментов для работы с данной темой на практике. Нам также представляется важным обучать работе с этой темой будущих педагогов, которые на сегодня являются студентами. Делать это необходимо комплексно, уделяя большое внимание измерению эффективности процесса и принимая во внимание загруженность педагогов и постоянную нехватку времени.
В ходе данного проекта планируется: разработать 4 модели профилактики травли на основе разных подходов:
1. Обучения равный-равному и задействовать актив образовательных организаций,
2. На основе творческих инструментов – комиксов, короткометражек и сторителлинга с организацией итоговых выставок,
3. Театральные постановки в формате форум-театра,
4. Мониторинг внутри школы и введение знака – класс / группа свободные от травли
Полученные результаты по итогам внедрения буду проанализированы и представлены педагогической общественности в формате методических рекомендаций. Среди образовательных организаций появятся носители опыта системной работы с травлей и продолжат его тиражировать.

Оказание первой помощи

Школа первой помощи, во время которой будет детально разобран приказ Министерства Здравоохранения 477Н с его 8 состояниями, при которых оказывается первая помощь. Проект позволит подготовить бойцов студенческих отрядов ЧОСО к оказанию первой помощи при возникновении чрезвычайных ситуаций во время работы летом, а также к круглогодичному содействию соответствующим службам в чрезвычайных ситуациях.