НКО 2, Физические лица Пермский край > Обоснование социальной значимости > Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства | Расширенный поиск
НКО 2, Физические лица Пермский край :: Обоснование социальной значимости :: Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
|
Семейные ценности Основы личности и базовые ценности закладываются в семье. Раньше союзником в этом непростом деле была школа. Сегодня на смену школе пришли другие пути социализации наших детей: интернет, социальные сети и интернет - сообщества. Их влияние на ребенка начинается уже в дошкольном возрасте. Далее процесс происходит наступательно и в ежедневном режиме. В 2019 году по данным исследования ВЦИОМ 89% опрошенных подростков в возрасте 14-17 лет посещают социальные сети ежедневно, из них 63% проводят в интернете каждый день более 4 часов (источник: wciom.ru/index.php?id=236&uid=9587). Усиливает проблему растущая внутренняя разобщенность семьи. Даже находясь под общей крышей, каждый занят своими делами - родители и дети за компьютером или в телефоне. Здесь нет общего интереса, нет тем для разговоров. Так на смену семье пришел процесс социализации детей с помощью медиа-платформ и блогеров. Социологи Моника Андерсон и Цзинцзин Цзян обнаружили, что онлайн-группы и форумы являются пространством, где подрастающее поколение встречает новых друзей и получает поддержку в трудные времена. Исследователи показали, что социальные сети заставляют подростков чувствовать себя включенными, а не исключенными (71 % против 25 %), скорее уверенными, чем неуверенными (69 % против 26 %), аутентичными, а не поддельными (64 % против 33 %), открытыми, а не скованными (61 % против 34 %) (источник: cyberpsy.ru/articles/socializaciya-podrostkov-novye-media/). Однако не все подростки способны использовать интернет в позитивном ключе. В 2019 году ВЦИОМ опубликовал результаты опроса, по которому 26% школьников 14-17 лет видели в социальных сетях материалы, демонстрирующие насилие, 16% - пропаганду наркотиков, 8% - призывы к насилию на национальной почве, 13% - пропаганду или оправдание убийств, совершенных несовершеннолетними, 19% - материалы, призывающие к самоубийству (источник: wciom.ru/index.php?id=236&uid=9587). Н. Н. Королева, И. М.Богдановская, В. Ф. Луговая в анализе категорий самоописаний личности (ответы на вопрос «Кто Я?») установили, что 74% подростков используют характеристики, отражающие влияние информационной и медиасреды — персонажи популярных фильмов и сериалов, игровые роли и персонажи компьютерных игр и пр. Очевидно, что это связано с влиянием западных идеалов, преимущественно основанных на индивидуализме и жизни для себя. Молодому поколению трудно удержаться на позициях гуманизма, когда они попадают в шторм информационных войн. Сохранить личностную целостность им помогут помочь только наши человеческие «корни» – семейные ценности, традиции, связь поколений, нравственные внутренние установки, которые передаются старшим поколением в виде семейных историй. С другой стороны представители старшего поколения активно продолжают общественную и трудовую деятельность даже после достижения пенсионного возраста. Люди 60+ не совсем умелые пользователи интернета и часто не владеют самыми простыми навыками. Целая пропасть отделяет их от познания преимуществ новых технологий. Именно поэтому им не понятна увлеченность внуков, социальное и эмоциональное развития которых происходит в интернете. Так на глубину разрыва связи поколений (отсутствие общего интереса и заинтересованности в общении) накладывают влияние современных интернет - технологий. Дорогие и бесценные семейные истории, отраженные в фотографиях и воспоминаниях наших бабушек и дедушек, уходят в забытье. Пришло время превратить общение с бабушками и дедушками в конкретные дела – побудить молодежь на создание маленьких видео, которые бы сохранили семейные истории для себя и будущих поколении. Такая работа образует взаимный интерес двух поколений, увлечет детей изучением не только истории семьи, но и истории Родины. Проект содержит серию образовательных уроков по обучению создания видеоконтента - семейных историй с публикациями в социальных сетях. |
|
Мобильное приложение В настоящее время проблема формирования пространственных представлений, свободной ориентировке и самостоятельного передвижения в своём родном городе, районе у детей с ментальными нарушениями, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью сохраняет свою актуальность и социальную значимость. В ..... крае 10 200 (по данным Росстата) детей с инвалидностью, порядка 3 800 детей инвалидов в возрасте от 14 лет и старше, 32 400 (по данным МинобраРФ) детей с ОВЗ. Данная проблема не может быть решена на уровне образовательных учреждений, поскольку в ОУ отсутствуют предметы, либо направления, где вместе с педагогом ребята могли бы отработать на практике основные маршруты передвижения, выучить основные номера и маршруты транспортных средств, выучить улицы и адреса социально-значимых объектов. В основном в образовательных учреждениях ведется профилактическая работа, дается теория по предотвращению ДТП с детьми, и повторение правил дорожного движения, безопасного поведения. К сожалению это не способствует формированию ориентировке в городе, а порой и наоборот формирует различные страхи у ребят данной категории. У специалистов в сфере образования: дефектологов, педагогов, психологов обучение данным навыкам не входит в их профессиональные задачи, они могут только дать свои рекомендации, но решение данной проблемы остается на плечах родителей. Услуга сопровождения инвалидов со стороны Министерства социального развития .... края предоставляется только взрослым молодым людям с нарушениями ОДА, различные приложения навигаторы такие как «ДУБЛЬГИС», «Яндекскарты», «Googlкарты» сложны для данной категории ребят, для них необходим простой интерфейс, отсутствие лишней информации, звуковое сопровождение, работа даже при плохом интернете, привязка к транспорту, наличие SOS кнопки в случае не предвиденных ситуаций. В основном «ДУБЛЬГИС», «Яндекскарты», «Googlкарты» используют для езды в машине, ведь они далеко неидеальны для пеших прогулок (см материалы) Как показывает практика 80% процентов учащихся специализированных школ, находятся под постоянным сопровождением родителей (они встречают и забирают их из школы). Неспособность ориентироваться на местности у ребят с нарушениями ментального развития встречается достаточно часто, в связи с нарушением интеллектуального развития, и инертности нервной системы, они испытывают большие трудности при простаивание маршрута от точки А до точки Б, и многие вообще без дополнительного сопровождения родителей, сестер или друзей, не выходят и не выезжают в город. Специалистами благотворительного фонда был проведен свой масштабный опрос родителей, молодых ребят с ментальной инвалидностью, с ОВЗ, который показал следующие результаты: 78% учащихся 6-9 классов образовательных учреждений, для обучающихся с ОВЗ самостоятельно не могут простроить маршрут по главным и значимым местам г....... 68% учащихся 6-9 классов образовательных учреждений, для обучающихся с ОВЗ не знают основные маршруты транспортной сетки города ..... 71% учащихся опасаются, испытывают страх потеряться в городе (при этом они знают все правила дорожного движения, правила ЧС). 53% учащихся с ОВЗ, не видели новое благоустройство набережной, изменения на эспланаде. 98% родителей при воспитании и обучении столкнулись с проблемой формирования навыков пространственной ориентировке, перемещению по городу, из них только 10% родителей смогли обучить ребенка основным маршрутам, езде в транспорте, ориентировке в г...... (начали обучение еще в начальной школе), остальные по сей день сопровождают ребенка по городу, отвозят на дополнительные занятия, учёбу, больницу. Таким образом подростки с ментальной инвалидностью, с ОВЗ не знают свой родной город, не могут самостоятельно проехать к социально-значимым объектам, не могут самостоятельно ориентироваться в транспорте, проложить маршрут, не знают где находятся значимые и исторические достопримечательности г....., часто их ориентировка на местности заканчивается их районом, либо двором. Не решив проблему ориентировки и самостоятельного передвижения по городу молодых ребят с ментальной инвалидностью, с ОВЗ мы не можем говорить об их самостоятельности, дальнейшем развитии и безопасности. В 2023 году г..... исполняется 300-лет ребята с ОВЗ, с ментальной инвалидностью достойны жить в своем городе свободно, свободно перемещаться (без ожидания, когда родители или братья смогут их сопроводить или доставить в назначенное место), посещать новые арт-объекты, гулять в парках отдыха, ездить в музеи и библиотеки. Проект «.....» может стать современным помощником в обучении ребят с ментальной инвалидностью и ОВЗ, поможет узнать свой город, научит передвигаться и добираться до значимых объектов г.... самостоятельно, с помощью приложения ребята выучат основные транспортные маршруты и улицы г...., смогут проложить маршрут от точки А до точки Б, при чрезвычайных ситуациях быстро связаться с SOS службой или родителями. |
|
Заменяющие семьи На начало 2022 года в ..... крае проживает более 2000 замещающих семей. В 2020 году зафиксировано 106 случаев возвратов детей из замещающих семей под опеку государства, из них 19 – по инициативе органов опеки и попечительства, 86 – по инициативе приемных родителей. В 2021 году ситуация усугубилась: 267 возвратов, 162 из которых – по инициативе приемных родителей docs.edu.gov.ru/document/82491b531b05e0f4a0aba764ad14d9c8/. Причинами возвратов детей становится кризис взаимоотношений в семье, эмоциональное выгорание приемных родителей, их неумение решать конфликтные ситуации. Чаще всего замещающие семьи возвращают детей в подростковом возрасте, когда конфликты между родителями и детьми становятся наиболее острыми iz.ru/1255967/2021-11-29/eksperty-nazvali-prichiny-vozvrata-detei-v-detdoma . Крайне актуальна проблема эмоционального «уплощения» замещающих родителей, когда фокус внимания направлен на удовлетворение физиологических потребностей приемного ребенка, а эмоциональные контакты сводятся к минимуму для проявления удовлетворения или недовольства происходящим. Возрастное и ценностное дистанцирование, дефицит поведенческих моделей, особенно характерные для кровных опекунов старшего поколения (бабушки и дедушки), бедность средств эмоционального репертуара в межличностных отношениях, - все это является существенными факторами риска со стороны замещающих родителей в выстраивании межличностных отношений с приемным ребенком. Особо выделим недостаточную информированность замещающих родителей об особенностях проявления психологической травмы у приемных детей, их поведенческих особенностях, в т.ч. обусловленных возрастом. С другой стороны, дети, воспитывающиеся в замещающих семьях, плохо понимают свои эмоциональное и физическое состояния; обладают низкой способностью произвольно его изменять; редко чувствуют состояния других людей, не понимают их, не всегда поступают в соответствии с ситуацией себе во благо и без ущерба для других. Все эти навыки осознанного поведения не развиты в связи с трудностями осознания себя, своей роли в семье и социуме, что является последствием травмы утраты связи с кровными родителями. Наши специалисты считают, что именно отсутствие либо недостаточная сформированность навыков осознанного поведения у детей, принятых на воспитание в замещающие семьи, является основным фактором, препятствующим созданию и развитию качественных межличностных отношений, которые обеспечивают успешную адаптацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семье и социуме. Наше мнение подтверждается исследованием специалистов Казанского федерального университета (cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-harakteristik-emotsionalnogo-intell ekta-u-detey-sirot/viewer). В сегодняшних условиях нестабильности, которые можно охарактеризовать через критерии травматической ситуации: непредсказуемость, изменчивость, неопределенная временная протяженность, - в еще большей степени страдает и нарушается способность к межличностному взаимодействию в замещающих семьях. Негативные процессы ускоряются, этому способствует ряд факторов, таких как проявления усталости, внешнее состояние неопределенности, разнонаправленность информации. На нормативные кризисы, возникающие в замещающей семье и у отдельных ее членов, накладываются ненормативные, связанные с внешними, непредсказуемыми факторами. Здесь важна помощь и поддержка специалистов, применяющих практики, насыщенные приемами индивидуализации, вариативными методами построения надежного контакта, способами оказания помощи очно или заочно. Такие методы позволяют работать точно по запросу, возникающему в данный момент у конкретной замещающей семьи, с учетом всех индивидуальных нюансов и особенностей ситуации и ее участников, что позволяет максимально повысить качество оказываемой помощи. Опыт системной, пролонгированной работы с группами поддержки для замещающих семей, направленной не только на помощь при решении возникших сложностей, но и на восстановление способности семьи самостоятельно справляться с кризисными ситуациями, уникален для города ..... Практика показывает, что для детей, тем более подростков, нечасто проводятся группы продолжительностью более 3 месяцев. При этом именно длительная работа позволяет необходимым позитивным изменениям встроиться в их систему поведения и личности. Первая группа поддержки из 12 приемных родителей была проведена в 2019 году в рамках проекта «.....». Тогда эта работа имела успех, так был написан самостоятельный проект «.....», помощь была оказана 31 замещающему родителю. Практика показала, что необходимо работать и с детьми, воспитывающимися в замещающих семьях. Спрос на такой вид поддержки достаточно высок, о чем свидетельствуют регулярные запросы от замещающих родителей. Поэтому мы продолжаем деятельность в этом направлении в рамках нового проекта. |
|
Столярная и гончарная мастерская За последнее время отношение общества к семейным ценностям существенно изменилось. Традиционные семейные отношения уже не выглядят столь привлекательными для молодых людей. Снижается количество зарегистрированных браков, увеличивается число разводов. По данным ....стата в 2018 году число заключенных браков в .... крае – 16449 (в 2012 – 23083), число разводов – 10715. permstat.gks.ru/storage/mediabank/2.2(1).html На 1 января 2019 года в .... крае на учете в органах социальной защиты состояло 82690 семей с доходом ниже уровня величины прожиточного минимума, в них 161489 детей. В 2018 году численность жителей ..... края в возрасте до 18 лет составляла 585751 человек. permkrai.ru/documents/prezentatsii/С.А.%20Денисова%20ЕД%20УППР%20за%202018% 20год%20Правительство%2019.06.2019.pdf В 2018 году в ... крае зарегистрировано 29879 многодетных семей. По опросам и анкетированию многодетных семей нами выявлены проблемы - нехватка у родителей личного времени и времени для общения друг с другом, эмоциональное выгорание и усталость, женщины полностью берут на себя заботу о детях, а потому не всегда имеют возможность найти хорошо оплачиваемую работу с удобным графиком, реализовать себя в творчестве, проводить досуг с семьей. Досуг детей не всегда организован, после школы дети "сидят" в телефонах, не владеют трудовыми навыками, кроме помощи по дому. Многие дети не имеют представления о традициях, бытующих в семье. Семья оказывается неспособной противостоять современным вызовам, которые с огромной силой влияют на всех. Необходима профилактика зависимого поведения детей от цифровых гаджетов и создание условий для формирования трудовых навыков у детей и подростков через совместную деятельность с родителями. Поэтому очень важно создать альтернативное проведение досуга с пользой. Необходимо вводить новые формы и методы работы с детьми, желательно, чтобы с ними время проводили в совместной деятельности родители, бабушки, дедушки. При храме оборудована швейная мастерская для занятий девочек и мам, ИЗО студия для детей и взрослых. Необходимо создание мастерских для мальчиков, подростков и их родителей. Столяр - одна из самых древнейших профессий. Гончарное дело тоже существует издревле. В Ветхом Завете в нескольких местах упоминается о гончарах и их изделиях. В России "Ручной труд" начал преподаваться с 1884 г. Трудовое обучение носило ремесленный характер и давало учащимся знания и умения преимущественно по обработке древесины, со временем трудовое обучение в школах заменили на уроки технологии и на уроки овладения компьютерной грамотностью. В ходе мониторинга командой проекта в городе ..... не выявлено кружков по обучению столярному мастерству на регулярной бесплатной основе, также было выявлено, что интерес к данной тематике среди молодёжи и родителей находится на высоком уровне. На территории храма имеется свободное помещение площадью 50 кв.м. в котором возможно разместить оборудованную столярную и гончарную мастерские. Особенностью наших мастерских будет научение ремеслу, совместному труду детей и родителей. Мастерские – место, куда родители придут вместе с детьми, для того чтобы позаниматься совместной деятельностью. Важным аспектом является то, что обучаться и трудиться ребята будут вместе со взрослыми мужчинами — отцами, дедами и старшими братьями, имеющими опыт работы с деревом, глиной, со столярными инструментами и оборудованием. |
|
Подготовка к школе В нашем округе более 500 детей – будущих первоклассников, которые в следующем учебном году пойдут в школу. Однако, на территории ..... городского округа недостаточна выработана система преемственности между детским садом и школой. При этом современные родители бОльшую часть времени заняты на работе и чаще всего недостаточно осведомлены об уровне подготовленности ребенка к школе. Дети растут, готовятся к школе в условиях ДОУ, а приходя в 1 класс, все начинается с чистого листа - родители узнают своего ребенка в качестве ученика, педагог встречает первоклассников со своими ожиданиями, которые часто не соответствуют реальности и приводят к проблемам обучения в 1 классе. Причин тому несколько. Они носят как социальный, так и психологический характер. Первая проблема первоклассников – психофизическая неготовность к школе. По данным современных исследований развитие мозга 6-7 летних детей не успевает за паспортным возрастом. Как следствие, в школах нашего города по результатам первого года обучения на территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию бывает показано от 1 до 5 детей (4%-20%) из каждого класса для определения дальнейшей траектории обучения. Это дети, испытывающие серьезные психолого-педагогические трудности в обучении. Скрининг, проводимый МБОУ «...» ежегодно выявляет до 5% с низким уровнем готовности к школе. Проводимые нами исследования психо-речевой готовности к школе (ежегодно это более чем 130 будущих первоклассников) подтверждают наличие проблем. В процессе реализации программы адаптации и подготовки к школе в 2019 - 2021 гг. нами выявлено: 1. зрительно-моторная координация у 49% будущих первоклассников недостаточно развита (уровень ниже среднего и низкий), что значительно затрудняет в 1 классе процессы обучения письму, чтению и т.д. 2. Более 40% будущих первоклассников имеет недостаточный уровень интеллектуального развития. 3. Более 90% детей имеет нарушения речевого развития разной степени тяжести. 4. Порядка 20% детей со слабой нервной системой, плаксивых, малоактивных, не умеющих идти на контакт и избегающих расширения своего окружения. Все эти результаты говорят о слабых стартовых возможностях будущих первоклассников. Другая проблема первоклассников – личностная неготовность к школе. Исследования показывают, что около 35% будущих первоклассников проявляют неучебные мотивы посещения школы. Это является показателем личностной и социальной незрелости ребенка. Многие дети идут в школу без желания, очень неуверенно чувствуют себя в коллективе, имеют неадекватную самооценку. Они не обладают элементарными навыками общения, не знают, как правильно вести себя в коллективе. На этой почве нередко возникают конфликты со сверстниками и учителями, формирующие в сознании ребенка негативное отношение к школе и процессу обучения в частности. Таких детей сложно чем-то увлечь. И самая главная проблема: недостаточность превентивных мер. Большинство проблем первоклассника можно было бы избежать путем своевременного выявления особенностей психического развития 6-леток, грамотно выстроенной работе с родителями, педагогами и воспитателями ещё в подготовительной группе ДОУ; вовремя оказанной помощи детям по компенсации выявленных нарушений, прежде всего сенсорной сферы. С другой стороны, это проблема низкой осведомленности родителей и педагогов в вопросах возрастного и индивидуального психо-физического развития детей и недостаточная мотивация для ее повышения. Имеет место противоречивая позиция родителей, занятых материальной стороной жизни и перекладывающих ответственность сначала на педагогов детского сада, а потом и на учителя 1 класса. Правы все, а страдают дети. Таким образом, мы видим три основных проблемы и, опираясь на собственный успешный опыт работы с данной ЦА, готовы решать их в рамках данного проекта: 1. Отсутствие единой системы педагогического сопровождения семьи в процессе перехода от дошкольного детства к школьному. 2. Слабые стартовые возможности будущих первоклассников как в личностной, так и психо-физической сфере, что является фактором риска для возникновения школьной дезадаптации и педагогической запущенности. 3. Отсутствие услуги нейрогимнастики для детей дошкольного возраста при большой потребности в профилактике и компенсации имеющихся у них нарушений развития. Реализация данного проекта позволит не только успешно адаптировать будущих первоклассников к новым условиям, но и создать предпосылки к успешному началу школьного обучения. |
|
Молодежный клуб Во многих регионах России и в ..... крае в частности на протяжении последних 2 лет фиксируется незначительное снижение количества правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними. Но удельный вес детской преступности в .... крае значительно выше среднего показателя как по России, так и по регионам ПФО, хотя прослеживается тенденция к снижению. Особо распространены кражи, грабежи, угоны. Растет удельный вес групповой преступности несовершеннолетних. В целом в крае состоит на учете в ОВД за совершение правонарушений или преступлений 5035 несовершеннолетних, из них 1433 подросткам ещё не исполнилось 14 лет. Только 30% данных несовершеннолетних охвачены дополнительной занятостью, интересной для них. Большинство подростков, состоящих на учете в ОВД предоставлены сами себе вне учебного пространства. Они не имеют навыков выстраивания коммуникации, не уверены в себе, у них низкая самооценка и высокий уровень тревожности и агрессивности. Большинство из них проживает в нересурсных семьях, где сами родители не являются примером для подростка. Отсюда чаще всего подросток повторяет судьбу ближнего окружения. Отсутствие комплексной системной работы с несовершеннолетними, находящимися в конфликте с законом, а также с их семьями, проведение единичных мероприятий, которые не показывают эффективности в реабилитации данной категории несовершеннолетних, приводит к неэффективности социальной политики в сфере профилактики правонарушений несовершеннолетних в целом. На государственном уровне сегодня отсутствует систематическая качественная социальная работа с несовершеннолетними, находящимися в конфликте с законом. Прослеживается низкий уровень качества компетенций специалистов системы в сфере профилактики правонарушений. Дети и молодежь, склонные к асоциальному образу жизни - высокий уровень преступности среди детей и молодежи в регионе (подтверждается официальным письмом от ГУ МВД России по .... краю), а также высокий уровень деструктивных проявлений среди подростков и молодежи в офлайн и онлайн формате (в КИБЕРдружину .... края ежегодно поступает более 1,5 тысяч обращений по вопросам опасного поведения детей и молодежи в сети Интернет). Молодые специалисты системы профилактики правонарушений несовершеннолетних - низкий качественный уровень профилактических компетенций, а также отсутствие системы вовлечения молодежи в наставничества и профилактическое волонтерство. Молодежь - низкая включенность в социально-значимую активность, связанную с становлением взрослого человека и развитием ответственного родительства. |
CHAT