«Кросс-культурный менделеев: химия и искусство»

Лаборатория на стыке химии и современного искусства в городах, связанных с Д. И. Менделеевым (Тобольск, Боблово, Петербург). Химические опыты превращаются в перформансы, создаются светящиеся инсталляции на основе реакций. Школьники и студенты химических факультетов — соавторы.

1. Описание проекта, включая обоснование уникальности проекта
Название проекта: «Кросс-культурный менделеев: химия и искусство»
Суть проекта:
Междисциплинарная лаборатория, которая объединяет химию и современное искусство в городах, связанных с жизнью и деятельностью Дмитрия Ивановича Менделеева: Тобольск (место рождения), Боблово (усадьба, где работал над периодической таблицей), Санкт-Петербург (университет, где преподавал и проводил исследования). Проект создает новую форму популяризации науки через художественные практики, а искусство обогащает научным экспериментом и визуальной эстетикой химических процессов.
Программа лаборатории (серия из трех интенсивов — по одному в каждом городе):
✔ Химические перформансы. Художники и химики (студенты, аспиранты, преподаватели) совместно создают перформативные действа, где химические реакции становятся главным «действующим лицом». Примеры:
— «Дыхание металлов»: горение различных металлов с получением цветных пламен (стронций — красный, медь — зеленый, барий — желто-зеленый) под музыку.
— «Фараонова змея»: разложение вещества с образованием огромной пористой массы, напоминающей змею.
— «Химический сад»: рост силикатных «растений» в растворе солей металлов.
— «Холодный вулкан»: разложение дихромата аммония с образованием «вулкана» и искр.
— «Цветные осадки»: переливание растворов с образованием ярких осадков (синий, желтый, красный) в такт музыке.
✔ Светящиеся инсталляции на основе химических реакций. Создание стационарных и временных арт-объектов, использующих хемилюминесценцию (свечение без нагрева): реакция люминола с перекисью водорода в присутствии катализатора дает синее свечение, реакция «светящейся воды» с разными цветами, длительное тление фосфоров. Инсталляции могут быть в виде «химических часов», «светящихся колб», «жидких картин».
✔ Образовательная программа для школьников и студентов. Школьники 8–11 классов и студенты химических факультетов становятся соавторами проектов. Они не просто наблюдают, а под руководством художников и химиков разрабатывают собственные перформансы и инсталляции. В каждом городе проводится 2–3 воркшопа, где участники изучают безопасные химические реакции и превращают их в арт-объекты.
✔ Выставка-лаборатория. Итогом работы в каждом городе становится открытая выставка (в музее, университете, культурном центре), где демонстрируются инсталляции, видео перформансов, а также проводятся живые демонстрации химических опытов. Зрители могут взаимодействовать с некоторыми объектами (например, запускать реакцию нажатием кнопки).
✔ Кросс-культурный обмен. Результаты из Тобольска передаются в Боблово, из Боблова — в Петербург. Каждый город обогащает опыт предыдущего. Финальный каталог (печатный и электронный) включает описание всех перформансов и инсталляций, а также методические рекомендации для других городов.
Уникальность проекта:
✔ В России существуют отдельные проекты на стыке науки и искусства (например, Политехнический музей, «Ночь науки»), но системная лаборатория, связывающая три города и фокусирующаяся именно на наследии Менделеева — уникальна.
✔ Химические опыты как перформанс (эстетика, драматургия, цвет, звук) превращают науку из «скучной» в зрелищную и эмоциональную.
✔ Школьники и студенты выступают не как пассивные зрители, а как соавторы и со-исследователи. Это профориентация и развитие творческого мышления.
✔ Использование безопасных, но эффектных реакций (с соблюдением всех норм) делает проект доступным для широкой публики.
✔ Проект подчеркивает наследие Менделеева не только как химика, но и как человека, интересовавшегося искусством, фотографией, живописью (он дружил с художниками-передвижниками).

«Кросс-культурный менделеев: химия и искусство»

Лаборатория на стыке химии и современного искусства в городах, связанных с Д. И. Менделеевым (Тобольск, Боблово, Петербург). Химические опыты превращаются в перформансы, создаются светящиеся инсталляции на основе реакций. Школьники и студенты химических факультетов — соавторы.

3. Планируемая оценка восприятия проекта
Форматы социологических исследований (по этапам):
Этап 1 — До старта (месяц 1)
• Формат: опрос школьников и студентов в 3 городах (200+ чел.) — интересна ли им химия, хотели бы увидеть химические опыты в виде перформанса.
Этап 2 — После воркшопов (месяц 4)
• Формат: анкетирование участников-школьников (50+ чел.) — изменилось ли отношение к химии, хотели бы связать жизнь с наукой.
Этап 3 — После выставок (месяц 7)
• Формат: опрос зрителей (200+ чел.) — понятна ли связь химии и искусства, понравилось ли, стало ли интересно.
Этап 4 — По завершении проекта (месяц 10)
• Формат: интервью с преподавателями химических факультетов (3–5 чел.) — заметили ли они рост интереса студентов к творчеству.

«Кросс-культурный менделеев: химия и искусство»

Лаборатория на стыке химии и современного искусства в городах, связанных с Д. И. Менделеевым (Тобольск, Боблово, Петербург). Химические опыты превращаются в перформансы, создаются светящиеся инсталляции на основе реакций. Школьники и студенты химических факультетов — соавторы.

5. Обоснование актуальности и общественной значимости проекта
Актуальность:
✔ Интерес к естественным наукам среди молодежи падает. Химия воспринимается как сложная, опасная, скучная. Художественные перформансы и светящиеся инсталляции возвращают «вау-эффект» и эмоциональную связь.
✔ Менделеев — фигура, объединяющая науку и культуру. Он был не только химиком, но и экономистом, метрологом, воздухоплавателем, фотографом, другом художников. Проект актуализирует это многогранное наследие.
✔ Современное искусство часто элитарно и непонятно. Химия дает ему зрелищность, ясность, интерактивность.
✔ Тобольск, Боблово, Петербург — города, которые нуждаются в новых культурных событиях, привлекающих туристов и местных жителей.
Общественная значимость:
✔ Популяризация химии и наследия Менделеева.
✔ Развитие творческого мышления у будущих химиков и научного мышления у будущих художников.
✔ Создание новых туристических точек притяжения (выставки-лаборатории).
✔ Формирование сообщества молодых людей, интересующихся наукой и искусством.
✔ Пример междисциплинарного подхода для других регионов.