НКО 4, Физические лица Южный Урал > Обоснование социальной значимости > Культура и искусство | Поиск
НКО 4, Физические лица Южный Урал :: Обоснование социальной значимости :: Культура и искусство
|
Выжигание по дереву Людям с инвалидностью достаточно трудно найти возможность для реализации своего творческого потенциала. В нашем городском обществе инвалидов состоят свыше 500 людей с инвалидностью (данные предоставлены председателем городского общества инвалидов устно). У нас развиты такие творческие кружки, как вязание и рисование (vk. com /wall-84268464_987), танцы (vk. com /wall-199430114_501) и пение (newsmiass. ru /index.php?news=70014). Кружков связанных с деревом для людей с инвалидностью нет, да и вообще они очень редки. Все существующие кружки накладывают определенные требования по возможностям людей с инвалидностью. В выжигании по дереву таких ограничений нет. Могут участвовать и люди на колясках, и с ментальными нарушениями и с нарушением зрения, и у кого плохо работают руки Каждый может найти себе операцию по возможностям. Во время занятий они будут переводить рисунки с бумаги на дерево или рисовать сами, что будет развивать творчество, вырабатывать усидчивость, терпение, мелкую моторику, внимательность, а также развивать пальцы и кисти рук при зачистке и обработке дерева. Приобретение станка с ЧПУ, позволит вырезать из дерева любые заготовки. Это позволит создавать местные сувениры и поделки для обеспечения внутренних потребностей проекта и партнеров. Мы сможем участвовать в ремесленных выставках, а также реализовывать поделки на ярмарках. Когда освоим всю технологию на профессиональном уровне, то сможем брать индивидуальные заказы на изготовление и оформление деревянных изделий, что позволит развивать проект, а людям с инвалидностью иметь дополнительный доход. 86% из опрошенных хотят заниматься или попробовать этот вид творческой деятельности, что подтверждает востребованность данного кружка среди ЦА (vk. com /wall-174828627_826) |
|
Выездные экскурсии Основная проблема, на решение которой направлен проект заключается в том, что среди учащихся школ проводится слабая популяризация изучения древней истории родного края. Школьная программа и низкая квалификация учителей в специфических знаниях, связанных с археологической наукой, не позволяют школьникам получать полноценное представление о древних обществах Южного Урала. Анализ целевой группы: По данным Минобрнауки ................. области в регионе проживает 41 000 учащихся 5-х классов, которые являются потенциальными благополучателями нашего проекта. Причины проблемы: 1. Специфика тем по древним обществам связана с тем, что основной источник получения знания об этих обществах является археология, которая в свою очередь имеет проблему с популяризацией результатов исследований в широкие массы. Большинство публикаций археологов изложены узкоспециализированным языком, а иллюстрации непонятны для пользования в школьной программе и в учебных целях. 2. Заповедник «Аркаим», как один из центров, который осуществляет просветительскую деятельность в области изучения древних обществ, территориально располагается далеко от населенных пунктов, что затрудняет посещение его школьными группами. Это подтверждает внутренняя статистика заповедника. Так в 2021 году музейные объекты, расположенные на территории заповедника, посетило 11 813 чел., из которых детей – 161, а в 2022 году из 18 600 посетителей детей - 176. Следствия проблемы: ................. область является одной из самых богатых на наличие археологических памятников разных исторических эпох. Здесь проживали древние народы, которые внесли свой вклад в развитие мировой истории. В регионе располагаются знаменитые объекты культурного наследия России каменного века, бронзового века. Стоянки каменного века свидетельствуют нам о мастерстве древнего человека в изготовлении орудий из камня, кости и дерева. Бронзовый век оставил нам самую раннюю колесницу в мире, уникальную архитектуру поселений. Но все это хранится в музеях под стеклами и недоступно для взаимодействия с детьми, что в вою очередь приводит к потере интереса к истории. В результате недооцененности исторических процессов на территории Южного Урала формируется пренебрежительное отношение к родному краю. Мы убеждены, что использование интерактивных выездных экскурсий в рамках изучения истории по школьной программе позволит углубить знания о древних обществах родного края и позволит по достоинству оценить роль региона в историческом пространстве России и мира. |
|
Создание тифлокомментариев к фильмам Основная проблема, на решение которой направлен проект – это отсутствие полноценного доступа к современной экранной культуре (в частности, кинематографу на уральскую тематику) у слепых и слабовидящих людей ................. области. Анализ целевой группы: 1) По данным «Всероссийского общества слепых», на территории ................. обл. проживает более 10000 слепых и слабовидящих людей, 4000 из которых состоят в региональном отделении «Всероссийского общества слепых». 2) Главным культурно-образовательным центром для инвалидов по зрению в г. ................. является «................. областная специальная библиотека для слабовидящих и слепых», где состоит более 3200 человек. Причины проблемы: 1) Особенности здоровья данной группы благополучателей. 2) Неразвитый рынок фильмов с тифлокомментированием. 3) Отсутствие доступной среды для просмотра фильмов с тифлокомментированием. Показы тифло-фильмов осуществляются только в стационарных кинотеатрах или в крупных мультиплексах, расположенных в торговых комплексах. Зачастую, слепым и слабовидящим людям крайне сложно до них добраться, поскольку городская среда не является полностью безбарьерной. Как следствие, даже если в прокате появляется фильм с тифлокомментарием, не все инвалиды по зрению могут посетить кинотеатр. Следствия проблемы: 1) Низкая социализация слепых и слабовидящих людей (жизнь в социальной и информационной изоляции). 2) Ощущение собственной неполноценности из-за невозможности приобщения к полноценному досугу современного человека. «.................» стал первым проектом на территории ................. области, который ставит задачи по частичному решению сложившейся проблемы. В рамках проекта тифлокомментариями будут снабжены 3 фильма именно на уральскую, региональную тематику – что сделает проект не просто досуговым, но и краеведческим. Показ каждого фильма будет предваряться встречей с создателями и лекцией из цикла «Как делается кино?» от специалистов в области кинематографии – что станет просветительским и социализирующим элементом проекта. Показ фильмов пройдет на специализированных площадках для слепых и слабовидящих людей – что частично решит проблему доступной среды для просмотра тифло-кинематографа. Подробное описание и ссылки на источники – см. в п. 12. |
|
Подготовка детей к поступлению на хореографическое отделение В 2022 году мною было проведено анкетирование родителей и детей, занимающихся в танцевальных коллективах города .................. Ссылка на анкеты cloud.mail. ru /public/kU6Z/WriExg434 Ключевые вопросы, на которые хотелось получить ответ: 1. На сколько необходимы занятия с детьми для поступления на хореографические факультеты учебных заведений области. 2. Какое количество детей заинтересованы в данном проекте 3. Выбрали ли бы обучение на хореографических факультетах, при условии специализированной подготовки Данные вопросы позволили выявить необходимость в реализации проекта "За образованием на пуантах 3 сезон". Как показало анкетирование, родители не рассматривали возможность поступления по данному направлению из-за не уверенности в качестве подготовки детей. Дети, увлеченные хореографией шли на гуманитарные факультеты, а культура города теряла квалифицированные кадры для дальнейшей работы. За последние 20 лет, с .................района, ни один ребенок не поступал в учебные заведения на факультет Хореографического искусства. Я взяла данные за последние 5 лет- из хореографических коллективов города ................. выпустилось 107 детей в возрасте от 16 до 18 лет . ( Количество детей подтверждает ответ на запрос в Управление культуры .................муниципального района). Из их числа ни один ребенок не поступал на хореографический факультет учебных заведений области. Уникальность проекта заключается в создании "моста" между детьми увлеченными искусством танца и учебными заведениями, готовящими специалистов в данной области. За прошедший год проект подготовил более 20 детей, 4 из которых стали студентками института культуры на факультете хореографии. Многие дети пошли на проект повторно, для поддержания уровня подготовки к дальнейшем поступлениям. За прошедший сезон дети, участники проекта, получили возможность посетить контрольные занятия ЮУрГии им. П.И. Чайковского хореографического отделения. Пообщались со студентами и педагогами, получили ответы на вопросы. В предстоящем сезоне участники проекта получат возможность продемонстрировать полученные навыки и практики на большой сцене ключевым педагогам РФ в форме участия в Международном конкурсе г. Москва. Это хорошая возможность поднять престиж хореографического искусства в районе. Получить оценку творчества проекта, демонстрировать его надежность и успешность. Каждый сезон проекта отличается от предыдущего. Я стараюсь наполнить проект новыми для района творческими решениями. |
|
КВН В распоряжении Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года» одной из приоритетных задач является вовлечение молодежи в творческую деятельность, поддержка молодых деятелей искусства, а также талантливой молодежи, занимающейся современными видами творчества и не имеющей специального образования. Таким образом, мы понимаем, что развитие творческого потенциала молодежи является одной из самых важных составляющих на пути развития страны, что позволит раскрыть не только молодые таланты, но и замотивирует молодых ребят продвигать развитие культуры и творчества. Опыт реализации стажировки «Участие представителей АНО КПД «.................« в Фестивале «КиВиН-2022 в г. Сочи»», которая реализовывалась при поддержке Фонда гражданских инициатив Южного Урала, показал, что представители АНО КПД «.................» успешно проявили себя на фестивале, по результатам которого были приглашены в Телевизионную лигу КВН «Первая» г. Пермь. Помимо личностного развития участниками стажировки была проведена «Школа Юмора» на базе ФГАОУ ВО «ЮУрГУ (НИУ)», в которой приняли участие боле 100 человек из СУЗов и ВУЗов города ................. и ................. области, а также из г. Тюмень и г. Курган. По результатам школы Юмора было сформировано 10 команд КВН, которые приняли участие в сезоне лиги КВН ЮУрГУ 2022. На протяжении всего сезона команды получали кураторскую помощь от участников стажировки. По результатам анализа проведенной школы видно, что у молодежи есть потребность в реализации своего творческого потенциала, это подтверждается ежегодным увеличением количества участников вовлеченных в КВН. За 2019-2022 г. в рамках школы юмора организованной и проводимой Лигой открытий было образовано 26 молодых команд КВН. В настоящий момент огромное количество юмористов из Уральского федерального округа успешно реализуют свой творческий потенциал на телевизионных каналах федерального уровня, таких как СТС, ТНТ, Первый канал и других. Являются авторами, креативными продюсерами многих успешных ситкомов и полнометражных фильмов. Многие из участников стажировки 2022 года активно принимают участие в проекте «Камеди Баттл», шоу «Импровизация» .................. Ссылка на программу фестиваля kvn. ru /sochi |
|
Повышение квалификации хореографов в ................. районе 7коллективов, занимающихся хореографическим творчеством. Более 200 детей занимаются хореографией у 7 педагогов. Каждый коллектив уникален своим методом преподавания и исполнения, но никто из педагогов не нацелен на повышения уровня собственных знаний и обучения новым направлениям и практикам. В настоящее время уровень хореографии .................района стоит на месте, что является критической ошибкой. Задачи педагогов, направляемых на стажировку: повышение уровня хореографического мастерства, продвижение и развитие современного танцевального искусства на территории .................района среди коллективов. В ................. районе ситуация с развитием современных форм и практик хореографического искусства не изменяется долгое время. Даже в регионе за последние 5 лет не прошло ни одного мастер класса. В район не привлекаются опытные хореографы, а организовать выезд педагогов для практического повышения уровня мастерства могут далеко не все. Но для преподавания актуальных форм и техник, необходимо быть в курсе постоянно меняющихся направлений танца. В данном случае на первый план выходит компетенция педагога, его профессиональное развитие и способность реагировать на вызовы времени. В России, большое количество мероприятий и центров направленных на развитие и улучшение программ преподавания. Но центр современной хореографии это высокий уровень преподавательского состава, подкрепленный статусами и наградами за многолетнюю деятельность. Через личную трансформацию и профессиональный рост слушателей центра происходят системные изменения, вывод на новый уровень и определяется траектория дальнейшего развития педагогов. Стажировка в центре современной хореографии – это комплекс образовательных продуктов и техник, направленных на повышение уровня профессионализма. ................. и ……..., пройдут все 5 этапов стажировки по контеморари, композиции современного танца, контактной импровизации, партнеринга, гага технике. Полученные знания в центре современной хореографии в дальнейшем будут переданы педагогам и участникам творческих коллективов на безвозмездной основе в виде мастер классов. Планируется провести не менее 4 мастер классов в ................. и …….. Предложить к внедрению в работу полученные при стажировке техники и практики, которые будут актуальны в предстоящем 2023 году и помогут коллективам выйти на новый качественный уровень исполнительского мастерства. |
CHAT