НКО 4, Физические лица Южный Урал > Обоснование социальной значимости > Cоциальное обслуживание, социальная поддержка и защита граждан | Поиск
НКО 4, Физические лица Южный Урал :: Обоснование социальной значимости :: Cоциальное обслуживание, социальная поддержка и защита граждан
|
Уборка снега Регулярную помощь в уборке снега придомовой территории одиноким престарелым, инвалидам, семьям мобилизованных в СВО проживающим в частном секторе села ..........кое, обеспечивают специалисты КЦСОН, социальные службы, но они не успевают оказать помощь всем нуждающимся одиноким инвалидам, пенсионерам. Зимы в последние годы очень снежные. Возникла проблема, одинокие инвалиды и пенсионеры сами не в силах расчистить придомовую территорию от снега, сотрудники КЦСОН не успевают помочь всем нуждающимся, проживающим в частном секторе, поэтом волонтёрский отряд школы взял на себя расчистку придомовой территории 13 одиноким пенсионерам и инвалидам, проживающим в частном секторе села ..........кое. Также во дворе школы стоит памятник воинам-односельчанам, погибшим в годы Великой Отечественной войны. Памятник, в зимний период также нуждается в уборке снега. волонтёры школы убирают снег на территории памятника. Расчищают территорию, где стоит памятник от снега. |
|
Социализация слабовидящих Первая целевая группа. В ГКОУ «Общеобразовательная школа-интернат для слепых и слабовидящих обучающихся» города .......... обучаются 203 детей, из них 27 –с серьезными нарушениями зрения. Дети получают знания и достойное внимание со стороны педагогов и воспитателей. Однако им часто не хватает простых знаний о внешнем мире. Например, слепой ребенок, впервые оказывающиеся в незнакомом месте, буквально слышит гул звуков. Он не умеет выделять незнакомые звуки и ощущения, пугается, замыкаются в себе, не может ориентироваться в пространстве, если ему не подсказать. Например, часто слепые дети пересказывают чужие ощущения, не понимая их суть а другие, даже имея незначительные повреждения зрения воспринимают мир через призму чужого опыта. Отсюда страхи, замкнутость и робость. Существующие проблемы сложно решать в рамках учебного процесса, который максимально направлен на приобретения знаний, формализованных учебной программой, пусть даже коррекционной. Более того дети-инвалиды пугаясь своей немощи сами начинают возводить барьеры между собой и окружающем миром. Наши методы позволяют слабовидящим и слепым выйти за рамки учебной программы. Десятилетняя работа помогла нам создать качественный банк звуков природы. С его помощью мы предоставляем возможность детям познакомиться с органами чувств, как орудием восприятия окружающего мира. Концерты живой классической музыки помогает начать звучать внутренний мир ребенка. Выбранный нами способ обратной связи запись и издание "Живые письма" становится значимым. Концентрированным выражением смыслов проекта будет во время фестиваля детского творчества. Преодолевая барьеры, участники фестиваля – слабовидящие и слепые дети выйдут на сцену и прочитают живые письма, адресованные друг-другу, педагогам, своим близким, знакомым и самим себе в будущее. Будет осуществлена звуко-видеозапись события и изданы «Живые письмо в будущее» как звуковая фотография их жизни. Другая целевая группа - это дети, подростки, молодежь с девиантным поведением. Тяга к риску, не задумываться о последствиях, становится своеобразным способом «трудным подросткам» прожигать жизнь. На самом деле эти дети - никакие они не «трудные». Просто они когда-то или кем- то заброшенные. Возможно, с ними мало или даже никогда не разговаривали. И в этом наша вина - взрослых. Дети находятся в ЦВСНП в течении календарного месяца. За это время они становятся участниками 3-4 социализационных занятий. Цель наших встреч – бесед заключается в том, чтобы совершаемые на встречах совместные действия преображались в позитивные поступки. Мы демонстрируем им изданные записи Театра записи и звуков. Закрывая повязкой глаза мы помогаем детям прислушаться к своему дыханию, к свои чувствам, мыслям, побыть наедине с собой В качестве обратной связи мы предлагаем детям и подросткам принимать участие в записи «Живые письма» в качестве инструмента для поддержки совершения детьми позитивных поступков. Дети объединяются в команду и совершают действия - участвуют в записи живых писем, которые преображаются в позитивные поступки когда они возвращаются домой и дарят «Живые письма» своим близким. Участие становится для детей примером того, как созидательная деятельность помогает управлять собственной жизнью, снижать риски быть оставленными за бортом корабля своей жизни. Третья целевая группа: люди , столкнувшихся с проблемами, связанными с неизлечимыми заболеваниями, с нарушением мелкой моторики и находящихся в отделении взрослой паллиативной помощи в ГБУЗ Городская клиническая больница №….. г. ......". Сокращение контактов, ощущение ненужности и безысходности существенно снижает жизненный тонус, подточенный болезнью. Мы не можем решить проблему со здоровьем. Мы можем попытаться её облегчить. Исходя из нашего опыта - записи звуков природы, записи музыки, наравне с живой скрипичной музыкой, дополненные тактильными занятиями и упражнениями, взывают у пациентов отделения оживление, приток жизненных сил. Главное это делать системно – 4 раза в месяц. Люди в отделении начинают ждать, возрастает жизненный тонус и как результат улучшение их морально-психологического состояния. Проявлять милосердие - это так просто! |
|
Ментальные нарушения По аналитическим данным, представленным на сайте sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost/chislennost-po-vozrastu, в ...... области 10 838 инвалидов в возрасте 18-35 лет, к сожалению, эта цифра с годами не уменьшается. Сложнее всего приходится жить людям с ментальными нарушениями, в силу своего диагноза эти люди зачастую не могут найти себя в обычной жизни, и, как правило, в семьях, в которых живут такие дети, родители чаще всего ограждают своих детей от общества (среды, которая является агрессивной по отношению к ним). Наш проект направлен на "встраивание" таких ребят в социум, при помощи развития социально-бытовых компетенций. Каждый родитель, в семье которого есть взрослый ребенок с ментальными нарушениями развития, обеспокоен вопросом: «Как жить его ребенку дальше?». Зачастую не каждый ребенок, достигнув возраста совершеннолетия, сможет стать самостоятельным. Однако у молодежи с ментальными нарушениями, получившими возможность сопровождаемого проживания, существенно повышаются шансы стать более независимыми во взрослой жизни. По данным обзора зарубежного опыта ФРЦ (autism-frc.ru) в США и странах Евросоюза количество взрослых людей с ментальными нарушениями, зарабатывающих на жизнь самостоятельно, увеличивается ежегодно в течение последних 30-ти лет. Во многом этот высокий показатель обусловлен наличием выстроенной системы сопровождаемого проживания. В России уже появились первые проекты, направленные на обучение людей с ментальной инвалидностью навыкам самостоятельной жизни и сопровождаемому трудоустройству. Официальной статистики трудоустройства инвалидов с ментальными нарушениями в ...... области практически не представлено, но из наблюдения и опыта работы в проекте "Школа жизни" за 2021 год можно сделать вывод: 9 из 12 участников проекта освоили новые социально-бытовые компетенции, применяют полученные трудовые навыки на практике (дома, на занятиях), также проявляют активный интерес к дальнейшей обучающейся деятельности. Родители наших участников отмечают рост уровня самостоятельности. Из изученного опыта работы АНО других регионов видно, что трудоустройство таких ребят возможно при сопровождении специалистов, и необходимо ведение консультационной и просветительской деятельности для работодателей, которая позволит создать условия эффективного сотрудничества knife.media/mental-job/. Также на первоначальном этапе проводится опрос потенциальных участников проекта, в ходе которого выявляется ряд проблем: - зачастую родители принимают решение за молодого инвалида; - зачастую семья ограждает молодых инвалидов от общества и замыкают круг общения только на близких; - у инвалида не сформированы в полной мере бытовые компетенции; - многие ребята чувствую себя "одинокими", из этого складывается чувство тревожности. По прохождении первого года участия проекта "Школа жизни" у большего числа ребят складываются дружеские отношения между участниками, можно отметить увеличение степени самостоятельности, а также желания развиваться дальше, самое главное - делиться своими результатами и искать пути решения возникающих трудностей, повышается стрессоустойчивость. У некоторых родителей меняется отношение к своему ребенку, т.к. молодые люди становятся более самостоятельны. |
|
Реабилитация и абилитация В г. ..........е, по данным УСЗН Администрации ..........кого городского округа, растёт количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): в 2010 г. на учете состояло 456 детей-инвалидов, в 2015 г. - 512, а в 2021 г. - уже 614 детей. (справка из УСЗН)Тенденция к росту числа детей-инвалидов, к сожалению, сохраняется. Центр "Мы вместе" собирает в своих стенах людей, оказавших в сложной жизненной ситуации, которые нуждаются в поддержке и бережном отношении. Востребованность центра для детей со сложными дефектами развития "Мы вместе!" растёт., так как в на территории ..........кого городского округа и близлежащих городов нет подобного учреждения. В настоящее время более 40 детей с ОВЗ посещают занятия и мероприятия, где с ними проводятся как индивидуальные, так и групповые занятия, где сложился профессиональный и дружеский коллектив сотрудников, волонтёров и родителей. Главная задача нашей работы - помочь семье, воспитывающей особого ребёнка. Центр не занимается коммерческой деятельностью и не является бюджетной организацией. Основные источники доходов организации - благотворительные пожертвования, взносы родителей, а в последний год - средства президентских грантов, позволившие перейти на новый уровень развития. Очень важен аспект психологического состояния семьи. В центре проводятся семинары и тренинги для родителей, занятия для мам по фитнесу, общие праздники, чаепития., выезды на природу, спортивные походы. Царит дружественная и добрая атмосфера сотрудничества. Результатом комплексной программы является повышение эффективности реабилитационного процесса у детей с ОВЗ и молодых инвалидов, а также адресная помощь «особым» семьям как в ..........ком городском округе, так и в соседнем г. ....... Цель всех направлений работы центра - - максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья или инвалидность за счёт обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных природой и имеющихся у него физических и духовных ресурсов, их гармонизация для максимально возможной реализации в качестве социально адаптированного субъекта. В рамках данного проекта планируется развитие пяти комплексных направлений: 1 Запуск речи и её совершенствование у ранее не говоривших детей (АВА-терапия, коррекция речи и различные речевые методики), а также совершенствование речи у плохо говорящих детей. 2. Развитие двигательных навыков с помощью занятий адаптивной физкультурой, которые проводятся в уникальном тренажёрном зале, оснащённом специализированным оборудованием (в том числе для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата). 3. Занятия по развивающим направлениям ( метод Марии Монтессори, Лего- конструирование, обучение бытовым навыкам, хореография, кружок "Очумелые ручки" в формате индивидуальных и групповых занятий) 4. Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ(участие в праздничных мероприятиях центра, в семейном походе- сплаве по р. Ай, поездки на природу) Мероприятия, проводимые в центре, посещают не только особые дети из города ..........а, но и из соседнего города ....... 5. Психолого-педагогическая поддержка семей, воспитывающих особых детей(проведение регулярных консультаций специалистов, размещение полезной информации для родителей в группах центра , организация и проведение совместных мероприятий). Для успешной реализации данного проекта созданы все условия: уютное и удобное помещение в центре города, площадью 245 квадратных метра, кабинеты специалистов и спортивный зал со специальным современным оборудованием и мебелью, отличные специалисты , современные методические и дидактические пособия. Есть интерактивное оборудование для работы психолога и специалиста по развитию речи. В организации сформировался коллектив единомышленников из родителей, сотрудников и волонтёров, который создаёт оптимальную среду для эффективной работы с особыми детьми. Отзывы родителей опубликованы в группе " Центр Мы вместе!" ВКонтакте.vk.com/club96241883 Для большинства детей-инвалидов и молодёжи с ограниченными возможностями здоровья эти занятия в центре "Мы вместе!" является единственным способом войти в социум, приобрести друзей, получить возможность для общения и полноценных эмоций. Именно здесь, зачастую впервые в жизни, они познают радость общения со сверстниками, свободного движения, учатся побеждать и преодолевать себя! |
|
Безопасное поведение Проблема. Процент благоприятного исхода в случае возникновения чрезвычайной или экстренной ситуации у лиц относящихся к категориям инвалидов и маломобильных граждан существенно ниже (в 50-70 раз) чем у остальных категорий граждан. (См. материалы обосновывающие наличие проблемы и запись итогового круглого стола в разделе 3.2 Видео о проекте yadi.sk/i/DUwBYsdnx-TaFg). По данным Федеральной государственной информационной системы "ФЕДЕРАЛЬНЫЙ РЕЕСТР ИНВАЛИДОВ" (sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost?territory=4) на август 2021 года в ...... области проживает 211 467 лиц с инвалидностью. Вопросы организации безопасных условий быта, труда, досуга, образования и так далее представителей маломобильных групп населения на сегодняшний день носит проблемный характер и подлежит исследованию в различных аспектах. В.В. Холщевников, Д.А. Самошин, Проблемы обеспечения пожарной безопасности людей с ограниченными возможностями в знаниях с их массовым пребыванием // Пожаровзрывобезопаность, 2014, том 23, №8, с. 37-52. Полный текст статьи cyberleninka.ru/article/n/problemy-obespecheniya-pozharnoy-bezopasnosti-lyu dey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-v-zdaniyah-s-ih-massovym-prebyvaniem/v iewer Тревожные новости о массовой гибели в результате ЧС людей, относящихся к маломобильным категориям, освещаются в СМИ. 11 мая 2020 г. Пожар в частном доме престарелых в Красногорске, 10 погибших, 10 пострадавших. 8 апреля 2020 г. Пожар в частном доме престарелых, 5 погибших, 16 пострадавших. 18 октября 2017 г. Пожар в частном доме престарелых, 3 погибших, 11 пострадавших. 27 августа 2017 г. Пожар в доме престарелых Жемчужина, 3 погибших, 34 пострадавших. Это далеко не полный список. Источники: yandex.ru/turbo/snob.ru/s/entry/201728/ tass.ru/info/8442815 Указанная статистика была проанализирована экспертами итогового круглого стола проекта реализуемого Автономной некоммерческой организацией «Центр внедрения и развития инклюзивных технологий» «Инклюзивное компетентное взаимодействие в условиях чрезвычайных ситуаций как здоровьесберегающая технология» поддержанного Фондом президентских грантов (номер заявки 20-3-003572) (запись круглого стола см. в разделе видео о проекте). Эксперты единогласно пришли к выводу о существовании проблемы и необходимости ее решения. Причина существования проблемы (препятствие, которое необходимо устранить): отсутствие методических материалов по самопомощи в условиях чрезвычайных и экстренных ситуаций адаптированных для лиц с сенсорными нарушениями (обычные рекомендации, например преподаваемые в рамках курс ОБЖ в данном случае малоприменимы так как не учитываю психофизические особенности восприятия указанных категорий граждан) и как следствие низкий уровень культуры безопасного поведения лиц с инвалидностью и представителей других маломобильных групп. На устранение данного препятствия и направлен проект. В рамках проекта будет повышена культура безопасного поведения у лиц с инвалидностью и других маломобильных групп населения путем адаптации материалов по самопомощи в условиях чрезвычайных и экстренных ситуаций, а также путем формирования навыков инклюзивного взаимодействия со специалистами спасательных служб при индивидуальной или массовой эвакуации. Для адаптации методических материалов по самопомощи будут использованы такие уже апробированные технологии как тифлокомментирование и сурдоперевод, для чего в состав команды проекта включены профессиональные дефектологи и сурдопереводчики. В формировании навыков культуры безопасного поведения лиц с инвалидностью будут принимать участие специалисты МЧС прошедшие курс "Возможности специалистов МЧС России в вопросах организации инклюзивного взаимодействия в условиях чрезвычайных ситуаций" реализованного в рамках проекта "Инклюзивное компетентное взаимодействие в условиях чрезвычайных ситуаций как здоровьесберегающая технология", поддержанного Фондом президентских грантов (Номер заявки 20-3-003572). Помимо этого для формирования навыков культуры безопасного поведения будет применена концепция "Экспертюзер", то есть, для проведения мастер-классов по формированию инклюзивного взаимодействия с сотрудниками спасательных служб будут привлечены представители целевой аудитории - лица с сенсорными нарушениями, имеющими соответствующую педагогическую квалификацию. Сформированность указанных навыков будет оцениваться путем анализа выходного тестирования, для проведения данного анализа в команду проекта включены сотрудники "Института специальной педагогики и психологии". Отложенным социальным эффектом проекта является снижение уровня реализации риска гибели или травматизации лиц с инвалидностью и представителей других маломобильных категорий при возникновении чрезвычайных и экстренных ситуаций. |
|
Паллиативная служба Снижение смертности от новообразований, в том числе злокачественных, — главный приоритет национального проекта «Здравоохранение». Одной из его задач является информационно-коммуникационная кампания, направленная на повышение приверженности к лечению. Федеральный проект «Борьба с онкологическими заболеваниями», направлен на достижение улучшения качества, доступности и комфортности медицинской помощи для людей с онкологическими заболеваниями. Однако даже высококачественное лечение – это стресс. Как и факт диагностированного заболевания, прием лекарств и курс химиотерапии могут спровоцировать эмоциональную нестабильность и депрессию — так утверждает А. В. —Важенин доктор медицинских наук, профессор, заслуженный врач РФ, создатель научной школы онкорадиологов на ..........,российский медик, учёный в области онкологии и радиологии, академик РАН, Ректор ФГБОУ ВО Южно-Уральского Государственного Медицинского Университета Минздрава России. Результаты глубинных личных интервью с сотрудниками ГБУЗ «......» показывают: приблизительно у 20% пациентов, госпитализированных с диагнозом «злокачественное образование», наблюдается тяжелая депрессия. У остальных пациентов состояние сопровождается тревогой, тяжелыми переживаниями и подавленными эмоциями. Как известно, аномальное чувство беспокойства может усиливать онкологические боли, а постоянное чувство тревоги может снизить вероятность выздоровления. Это доказывает, что психическое состояние влияет на лечение онкопациентов. В Ассоциации онкопсихологов подчеркивают — услуги психологической помощи в рамках бесплатной медицины пациентам не положены, так как онкопсихология в России не входит в тарифы ОМС. Однако в Москве и некоторых других регионах действуют территориальные программы поддержки организаций и сообществ, которые занимаются психологической помощью людям с онкологическими заболеваниями. В ...... области проблема такой помощи остается всецело нерешенной. В оказании социально-психологической помощи населению ...... области есть огромная потребность. В издании “Медиазавод” опубликована статья (mediazavod.ru/articles/daily/zdorove/v-chelyabinske-ne-khvataet-psikhotera pevtov/), в которой приводится подтверждение от Минздрава ...... области — системная психологическая поддержка онкопациентов необходима. Цитата: “Врачей, которые помогли бы справиться с депрессией или непсихотическими расстройствами, просто не хватает.” Команда проекта “......” убеждена — данную проблему можно и нужно решать путем взаимодействия с некоммерческими организациями. В свою очередь, НКО ...... области, как и других регионов РФ, в связи с возможностью стать поставщиками социальных услуг, нуждаются в специалистах. На базе среднего-профессионального и высшего образования в настоящее время нет возможности получить знания и навыки работы в третьем секторе с учетом его специфики. По проведенным опросам студентов кафедры клинической психологии ФГБОУ ...... и кафедры клинической психологии ......, молодежь не обладает достаточной информацией о возможностях реализовать свои профессиональные навыки и творческий потенциал в некоммерческом секторе. Кроме того, им неизвестна тенденция увеличения материальной государственной поддержки сферы НКО. Также в ходе проведения личных интервью стало известно, что студенты, проходящие практику в медучреждениях желают получить больше навыков. Не менее востребована потребность личного общения с наставниками. На современном этапе решение вопросов организации производственной практики студентов становится серьезной проблемой. Предполагается, что ВУЗы и ССУЗы заключают договоры с предприятиями, учреждениями и организациями для прохождения производственной практики, но предприятия, учреждения и организации не берут на себя ответственность за создание необходимых для этого условий. Зачастую студенты самостоятельно находят предприятие для прохождения практики. Во многих случаях предприятия в практикантах видят бесплатную рабочую силу для подсобной или архивной деятельности. Для устранения перечисленных проблем и потребностей населения ...... области, команда проекта “......” предлагает реализацию ряда мероприятий, в основе которых заложено оказание бесплатных социально-психологических консультаций квалифицированными онкопсихологами пациентам с онкологическим диагнозом, развитие кадрового потенциала и прикладное решение вопросов взаимодействия медицины и будущих выпускников медучреждений, развитие добровольческих инициатив и проведение программы интроспекции собственных убеждений, ценностей установок, мыслей и чувств медицинского персонала. |
CHAT