«Календарь смены»
На стене — календарь смены. Каждый день дети добавляют туда рисунки, фото, заметки о прошедшем дне. В конце смены получается «летопись».

1. Как называется фоновая активность?
«Календарь смены»
2. Выберите степень авторства
Авторская разработка с использованием современных игровых технологий (визуализация, рефлексия, командообразование)
3. Для какого возраста подходит активность?
– 7–10 лет
– 11–14 лет
– 15–17 лет
4. Какой цели в этой активности должны достичь участники?
Участники должны создать «летопись смены», ежедневно дополняя «календарь» рисунками, фотографиями и заметками о прошедшем дне.
5. Зачем педагогу (вожатому) нужно проводить активность? Чему научатся дети или что улучшится в отряде / атмосфере?
Активность направлена на развитие рефлексивных навыков, умения замечать важные события и фиксировать их. Способствует сплочению отряда, созданию общей истории, повышению эмоциональной вовлечённости детей. Идёт параллельно всем событиям смены и не требует специально отведённого времени.
6. Что понадобится из инвентаря, материалов, оборудования?
✔ ватман или большой лист А1 с «календарём смены» (таблица с днями смены);
✔ цветная бумага, фломастеры, маркеры, карандаши;
✔ клей, скотч, ножницы;
✔ фотографии (по желанию);
✔ место на стене в отрядном уголке.

7. Опишите механику и алгоритм проведения
Легенда:
В отряде есть «Календарь смены» — это летопись нашей жизни. Каждый день мы добавляем в него что-то важное: событие, эмоцию, рисунок, фото. В конце смены у нас будет целая история.
Подготовительный этап:
Вожатый размещает «календарь смены» на стене в отрядном уголке.
Рядом кладёт материалы для творчества: фломастеры, бумагу, клей, ножницы.
На утреннем сборе объявляет о начале активности: «В нашем отряде появился Календарь смены. Каждый день мы будем добавлять туда что-то важное: событие, эмоцию, рисунок, фото. В конце смены у нас будет целая история!»
Объясняет правила: уважать работы других, дополнять календарь аккуратно.
Основной этап:
Каждый день (например, вечером или на отрядном сборе) дети добавляют в «календарь» что-то о прошедшем дне.
Это могут быть рисунки, заметки, фото, стикеры с эмоциями.
Активность идёт параллельно всем событиям дня: зарядка, приёмы пищи, отрядные дела, свободное время.
Вожатый периодически обращает внимание детей на «календарь»: «Посмотрите, какая интересная история у нас получается!»
Заключительный этап:
В конце дня (на вечернем огоньке) вожатый обсуждает с детьми: «Что сегодня было самым важным? Что мы добавим в календарь?»
Активность продолжается всю смену. В конце смены «календарь» становится «итоговой летописью».
Способ завершения/подведения итогов:
✔ Ежедневное дополнение календаря.
✔ Итоговый анализ в конце смены.
✔ Фото «календаря» на память.

8. Ссылка на облачное хранилище с аудио- и видеоматериалами (при наличии)
В этом разделе могут быть размещены:
✔ видеозапись проведения активности (фрагмент 1–2 минуты) для демонстрации механики;
✔ аудиозапись спокойной музыки для фона;
✔ видеопримepы рефлексии с отрядом;
✔ аудиоинструкция для вожатого (по желанию).

9. Ссылка на облачное хранилище с дидактическими материалами: таблицы, схемы, изображения, раздаточные и прочие материалы (при наличии)
В этом разделе могут быть размещены:
✔ шаблон «календаря смены» для печати;
✔ примеры записей и рисунков;
✔ памятка по проведению активности;
✔ раздаточный материал для рефлексии (карточки эмоций).