«Школьный двор без пластика» (раздельный сбор)
Суть: После завтраков и обедов в коридорах и во дворе полно пластиковых бутылок, упаковок от соков, стаканчиков. Всё летит в один бак.
Что сделали: Родительский комитет поставил во дворе и в холлах 5 цветных контейнеров: синий — пластик, зелёный — стекло, жёлтый — бумага, чёрный — смешанные отходы. Сделали яркие таблички-картинки для детей. Каждый класс назначил ответственного за контроль сортировки (дежурят родители и дети по очереди). Раз в месяц специальная машина забирала отсортированный пластик и макулатуру — комитет договорился с переработчиком.
Результат: Количество мусора во дворе сократилось на 70%. Дети сами ругают тех, кто кидает не в тот бак. На вырученные деньги от сдачи макулатуры (не большие, но приятные) купили саженцы.

«Зелёный класс» (растения, за которыми ухаживают дети)
Суть: В классах душно, воздуха мало. Растения стоят чахлые, потому что за ними никто не ухаживает.
Что сделали: Родительский комитет купил на общий сброс (по 50 рублей с семьи) 20 неприхотливых растений: хлорофитум, сансевиерию, спатифиллум, замиокулькас. Договорились, что каждую неделю другой ребёнок (по графику) поливает, протирает листья, рыхлит. Мама-биолог провела 15-минутный мастер-класс «как понять, что растение хочет пить». Родители-волонтёры раз в месяц проверяют, не нужна ли пересадка.
Результат: Растения выжили и похорошели. Дети полюбили за ними ухаживать. Воздух в классе стал свежее. Некоторые завели такие же дома.

«Краски для школы» (родители-художники)
Суть: Стены в коридорах серые, скучные, местами ободранные. Детям не нравится, но никто не красит.
Что сделали: Родительский комитет нашёл среди родителей двух маляров и трёх художников-любителей. Закупили краску (экологичную, на водной основе) — скинулись или нашли спонсоров среди родителей-предпринимателей. В летние каникулы покрасили оба холла: стены стали ярко-зелёными, жёлтыми, синими. В одном коридоре нарисовали дерево знаний с именами выпускников, в другом — карту города с достопримечательностями.
Результат: Дети фотографируются у стен. Учителя говорят, что настроение стало лучше. Родители гордятся — «это мы сделали, а не ждали, пока выделят деньги».

«Лавочки своими руками» (столярный субботник)
Суть: Во дворе школы негде посидеть — есть пара старых скамеек, разваливающихся.
Что сделали: Папы-столяры (двое) под руководством ещё одного папы-строителя на субботнике сделали 5 скамеек из досок (доски купили на деньги от сдачи макулатуры). К ним присоединились ещё четверо пап, кто умел работать с деревом. Дети помогали шкурить и красить. Скамейки поставили в тени деревьев и у входа.
Результат: Теперь на переменах и после уроков дети и родители могут присесть. Скамейки такие прочные, что, говорят, ещё 10 лет простоят.

«Меняем одноразовые стаканчики на кружки»
Суть: В столовой каждый день выбрасывают по 200–300 пластиковых стаканчиков из-под компота и чая. Горы мусора.
Что сделали: Родительский комитет закупил на складе недорогие керамические кружки (по 50 рублей штука — оптом), по одной на каждого ребёнка в началке. На каждой кружке маркером написали имя и класс. Договорились: после еды ребёнок моет свою кружку сам (в специальном тазу с мыльной водой, воду меняют дежурные родители). В столовой поставили полку для кружек.
Результат: Пластиковых стаканчиков больше нет в мусоре. Дети приучились мыть за собой посуду. Повара сказали спасибо — меньше мусорных мешков.

«Огород на подоконнике» (круглогодичный)
Суть: Дети не знают, откуда берутся овощи — думают, что из магазина.
Что сделали: Родительский комитет принёс ящики, землю, семена (укроп, петрушка, базилик, салат, редис, микрозелень). В классе на подоконниках разбили огород. Каждый ребёнок посадил своё семечко в стаканчик. Поливали по очереди. Через месяц собрали урожай и съели в столовой (посыпали суп).
Результат: Дети поняли, что еда не берётся из ниоткуда. У многих появилось желание помочь маме на даче. Урожай собирали три раза за зиму.

«Стена для записок» (вместо разрисованных парт)
Суть: Дети рисуют на партах, на стенах — портят имущество, потому что нет легального места для творчества.
Что сделали: Родительский комитет заказал в строительном магазине лист грифельной доски (дешёвый, на магнитах) и повесил в холле на уровне детских рук. Рядом — коробка с мелом и тряпочкой. Правило: можно рисовать, писать, стирать — что хочешь, но только здесь, а не на партах.
Результат: Рисунков на партах стало заметно меньше. Дети теперь соревнуются в рисунках на «Стене». Учителя используют её для объявлений.

«Вторая жизнь для мебели»
Суть: Старые парты, стулья, шкафы выкидывать жалко, но краска облезла, ножки шатаются.
Что сделали: На субботник вышли пятеро родителей (среди них были маляр, столяр и просто умелые руки). Отремонтировали 15 стульев и 8 парт: подкрутили болты, зашкурили, покрасили. В кабинете технологии это сделали на уроке труда — старшие дети помогали под руководством папы-столяра. Мебель стала как новая.
Результат: Сэкономили бюджет школы на покупке новой мебели. Дети стали бережнее относиться к тому, что сами отремонтировали.