«Школьный гимн» (слова от детей, музыка от родителей)
Суть: У школы нет своей песни.
Что сделали: Родительский комитет объявил конкурс на гимн школы. Дети писали стихи, родители-композиторы (или музыкальные родители) писали мелодию. Лучшую версию выбрали голосованием. Записали в студии (папа-звукорежиссёр). Теперь гимн поют на линейках.
Результат: У школы появилась душа в нотах. Дети поют с гордостью.

«Традиционные часы наставничества» (старшие — младшим)
Суть: Старшие и младшие не пересекаются.
Что сделали: Родительский комитет закрепил за каждым 5-м классом один 9-й класс. Раз в месяц старшие приходят к младшим на 15 минут: почитать сказку, помочь решить задачку, поиграть в настолку. Не оценка, а дружба.
Результат: Буллинг уменьшился, потому что старшие стали «защитниками», а не «чужими».

«Парта героя»
Суть: В школе учились ребята, которые погибли при исполнении воинского долга.
Что сделали: Комитет (при поддержке администрации) установил «Парту героя» в одном из кабинетов. На ней табличка с именем выпускника, погибшего в локальном конфликте. Право сидеть за этой партой получает ученик, который победил в олимпиаде или совершил хороший поступок.
Результат: Традиция объединила уважение к прошлому и мотивацию в настоящем.

«Чемодан традиций класса» (переходящий)
Суть: Каждый класс создаёт свои традиции, но они умирают вместе с выпуском.
Что сделали: Комитет завёл «Чемодан традиций» — физическую коробку, которую выпускник передаёт следующему 5-му классу. В чемодане: «Лучшие рецепты классных чаепитий», «Игры, в которые мы играли на переменах», «Песни под гитару». Выпускники пишут наставления.
Результат: Традиции не умирают. Каждый класс что-то добавляет. Школа — это живой организм.