Программа наставничества «Рядом человек»
Профиль практики: Наставнический, индивидуальная работа
Практика — индивидуальное наставничество для подростков 11–17 лет с девиантным поведением. Наставники (педагоги, студенты-психологи, успешные старшеклассники) проводят регулярные встречи, помогают в учебе, досуге, решении жизненных проблем. Итог — снижение рисков асоциального поведения, повышение успеваемости и самооценки.
Социальный эффект — создание личной доверительной связи. Воспитательный эффект — формирование социально-позитивных моделей поведения.

Соответствие полученных результатов запланированным целям
Цель практики — снижение рисков асоциального поведения, повышение успеваемости и самооценки у подростков 11–17 лет с девиантным поведением через индивидуальное наставничество, где наставники (педагоги, студенты-психологи, успешные старшеклассники) проводят регулярные встречи, помогают в учебе, досуге, решении жизненных проблем, создавая личную доверительную связь.
Результаты:
Создана программа наставничества «Рядом человек» с участием 20 наставников и 20 подростков (11–17 лет) с девиантным поведением.
Наставники провели регулярные встречи с подопечными (1 раз в неделю, всего 36 встреч в год).
Встречи включали:
Помощь в учебе (репетиторство, подготовка к экзаменам) — 12 встреч
Организация досуга (совместные прогулки, походы, игры) — 10 встреч
Решение жизненных проблем (консультации, помощь в сложных ситуациях) — 8 встреч
Профориентационные беседы — 6 встреч
Проведена подготовка наставников (4 семинара):
«Психологические особенности подростков с девиантным поведением»
«Как выстраивать доверительные отношения»
«Методы мотивации и поддержки»
«Разрешение конфликтных ситуаций»
Проведена диагностика изменений в поведении, успеваемости и самооценке в начале и в конце года:
Снижение рисков асоциального поведения — у 80% участников
Повышение успеваемости — у 75% участников
Повышение самооценки — у 85% участников
Проведен опрос участников (90% отметили улучшение отношений с наставником, 85% — повышение самооценки, 80% — улучшение успеваемости).
Охват участников: 20 наставников, 20 подростков.
Создан методический сборник «Программа наставничества «Рядом человек»: методика и практика» (методика, планы встреч, рекомендации для наставников).
Цели достигнуты в полном объеме. Практика признана эффективной для снижения рисков асоциального поведения, повышения успеваемости и самооценки, формирования социально-позитивных моделей поведения.

Какие ресурсы потребовались? (материально-технические, информационные, интеллектуальные, организационные, кадровые)
Материально-технические:
Помещение для встреч наставников и подопечных (комнаты для индивидуальных бесед, комната для семинаров)
Канцелярские товары (бумага, блокноты, ручки, папки, маркеры)
Ноутбук для ведения учета и презентаций
Принтер для печати материалов
Методические материалы для наставников (памятки, рекомендации)
Транспорт для выездных встреч и мероприятий
Игры и материалы для организации досуга
Информационные:
Методические материалы по наставничеству
Планы встреч и семинаров
Диагностические методики (оценка поведения, успеваемости, самооценки)
Материалы по работе с подростками с девиантным поведением
Рекомендации для наставников
Примеры успешных программ наставничества
Интеллектуальные:
Экспертные знания организаторов и наставников (педагоги, психологи, старшеклассники)
Знания в области психологии, педагогики, социальной работы
Навыки индивидуальной работы с подростками, мотивации, поддержки
Методические разработки по наставничеству
Организационные:
Разработана концепция программы наставничества
Проведен набор наставников (20 человек) и подопечных (20 подростков)
Сформированы пары «наставник — подопечный»
Проведена подготовка наставников (4 семинара)
Составлен план встреч (36 встреч в год)
Проведены регулярные встречи
Проведена диагностика изменений
Созданы методические материалы для тиражирования
Кадровые:
Руководитель программы (организатор-педагог)
Наставники (20 человек): педагоги, студенты-психологи, успешные старшеклассники
Психолог (привлеченный специалист) — проведение семинаров, диагностика
Социальный педагог (привлеченный специалист) — работа с подростками с девиантным поведением
Волонтеры (студенты педагогических и психологических специальностей) — помощь в организации

Опыт повторного внедрения с разными группами детей?
Да. Практика реализована с 20 подростками 11–17 лет с девиантным поведением:
Индивидуальный подход: каждый подросток работал с индивидуальным наставником, что позволяло учитывать личные потребности и особенности. Наставники подбирались с учетом совместимости (по интересам, характеру). Результат — все участники достигли положительных изменений.
Масштабирование: программа реализована в 2 сезонах (осень-зима и весна-лето). Весенний сезон включал выездные мероприятия (походы, экскурсии) для укрепления связи наставник-подопечный. Общий охват — 40 пар.
Тиражирование: модель наставничества внедрена в 2 школах и 1 центре дополнительного образования муниципалитета.
Практика тиражируема для разных возрастных групп с адаптацией методов работы.

На какие научно-педагогические и методические подходы опирались?
Наставнический подход: индивидуальная поддержка и сопровождение.
Личностно-ориентированный подход: учет индивидуальных потребностей и особенностей.
Социально-педагогический подход: работа с подростками с девиантным поведением.
Деятельностный подход: обучение через совместную деятельность.
Профилактический подход: снижение рисков асоциального поведения.
Доверительный подход: создание личной связи наставника и подопечного.

На какие традиции опирались, какой опыт был изучен?
Изучены традиции наставничества в России (шефство, тьюторство, менторство).
Изучен опыт современных программ наставничества для подростков с девиантным поведением.
Опыт индивидуальной работы с подростками через наставничество.
Изучены методики подготовки наставников для работы с уязвимыми группами.
Опыт создания доверительных отношений между наставником и подопечным.
Изучены традиции поддержки и помощи в российском образовании.

Какие методы и технологии использовались?
Методы обучения и работы:
Индивидуальный метод: работа один на один с наставником.
Метод доверительного общения: создание безопасной атмосферы.
Метод мотивации: поддержка и поощрение успехов.
Метод рефлексии: анализ изменений в поведении и самооценке.
Метод совместной деятельности: досуг, учеба, помощь в решении проблем.
Метод диагностики: оценка изменений в поведении и успеваемости.
Технологии:
Технология индивидуального наставничества: регулярные встречи 1 раз в неделю.
Технология подготовки наставников: семинары и тренинги.
Технология доверительных отношений: построение связи наставник-подопечный.
Технология мониторинга: оценка изменений в поведении, успеваемости и самооценке.

В чем новизна подхода для образовательной организации?
Для организации практика является первым системным проектом по индивидуальному наставничеству с подготовкой наставников из разных категорий (педагоги, студенты, старшеклассники) в системе дополнительного образования.
Новизна:
Разнообразие наставников: педагоги, студенты-психологи, успешные старшеклассники.
Индивидуальный подход: персональная работа с каждым подростком.
Системная подготовка: обучение наставников (4 семинара).
Создание доверительных связей: формирование личных отношений наставника и подопечного.
Организация получила статус пилотной площадки по наставничеству.