«Профилактика рисков интернет-коммуникации»
Событие на освоение профилактики интернет-рисков. Формат: кейс-стади + дискуссия. Участники разбирают опасные ситуации.

1. Как называется образовательное событие?
«Профилактика рисков интернет-коммуникации»
2. Выберите степень авторства
Авторская разработка с использованием современных образовательных технологий (кейс-стади, дискуссия, работа в малых группах)
3. Выберите тему образовательного события
Тема 6.3. Деятельность вожатого по профилактике рисков интернет-коммуникации (из перечня тем программы профессионального обучения по должности «Вожатый», письмо Минпросвещения России от 26.03.2025 № АБ-997/06)
4. Выберите дидактическую цель
– отработка умений
5. Какой цели должны достичь участники в ходе события? Что поймут, сделают или узнают к концу события?
Участники научатся выявлять риски интернет-коммуникации, проводить профилактическую работу с детьми и формировать у них безопасное поведение в сети.
6. Зачем участникам это нужно? Что изменится в знаниях, умениях в результате?
– воспитательные результаты: формирование понимания важности профилактики интернет-рисков, осознание роли вожатого в обеспечении безопасности детей в сети;
– развивающие результаты: развитие умения анализировать ситуации, работать в команде, находить решения;
– образовательные результаты: знание рисков интернет-коммуникации, умение проводить профилактическую работу с детьми.
7. Что понадобится из материалов, оборудования?
✔ карточки с кейсами (ситуациями из интернет-коммуникации);
✔ карточки с видами интернет-рисков;
✔ листы А4, фломастеры, маркеры;
✔ ватман для «правил безопасного интернета»;
✔ стикеры для рефлексии;
✔ проектор или интерактивная доска (по желанию);
✔ презентация с видами интернет-рисков.

8. Опишите пошаговую инструкцию проведения события
Подготовительный этап:
Ведущий приветствует участников, объявляет тему и цель события.
Участники делятся на 3 группы.
Каждой группе выдаются карточки с кейсами и видами рисков.
Ведущий объясняет правила: команды разбирают ситуации и находят решения.
Основной этап:
Группы получают кейсы:
✔ «Ребёнок столкнулся с травлей в соцсетях»;
✔ «Ребёнок делится личными данными с незнакомцами»;
✔ «Ребёнок увлёкся опасным контентом»;
✔ «Ребёнок проводит слишком много времени в сети»;
✔ «Ребёнок стал жертвой мошенников в интернете».
Группы обсуждают кейсы и находят решения.
Группы презентуют свои результаты.
Ведущий организует дискуссию:
✔ Какие риски интернет-коммуникации существуют?
✔ Как вожатый может предотвратить их?
✔ Как научить детей безопасному поведению в сети?
Ведущий знакомит участников с видами интернет-рисков.
Участники создают общие «правила безопасного интернета» на ватмане.
Заключительный этап (рефлексия):
Ведущий собирает участников в круг.
Вопросы для обсуждения:
✔ Что нового вы узнали о рисках интернет-коммуникации?
✔ Какие правила безопасного интернета оказались для вас наиболее важными?
✔ Как вы будете применять эти знания в работе вожатого?
✔ Какие эмоции вы испытали?
✔ Что можно улучшить в следующий раз?

9. Аудио и видео материалы
В этом разделе могут быть размещены:
✔ видеозапись проведения события (фрагмент 1–2 минуты) для демонстрации механики;
✔ аудиозапись приветственной речи ведущего;
✔ видеопримepы рефлексии с участниками;
✔ аудиоинструкция для ведущего (по желанию).

10. Дидактические материалы
В этом разделе могут быть размещены:
✔ карточки с кейсами;
✔ карточки с видами интернет-рисков;
✔ шаблон «правил безопасного интернета»;
✔ презентация с видами рисков;
✔ раздаточный материал для рефлексии (карточки эмоций);
✔ памятка по работе в малых группах.

СЦЕНАРИЙ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ
«Профилактика рисков интернет-коммуникации»
Формат: кейс-стади + дискуссия + работа в малых группах
Продолжительность: 45–60 минут
Участники: будущие вожатые (16+), группа до 30 человек
Тема: Тема 6.3. Деятельность вожатого по профилактике рисков интернет-коммуникации
ХРОНОМЕТРАЖ
✔ Приветствие и целеполагание — 5 мин
✔ Деление на группы — 3 мин
✔ Работа в группах с кейсами — 15 мин
✔ Презентация решений — 10 мин
✔ Дискуссия — 7 мин
✔ Мини-лекция «Риски интернета» — 5 мин
✔ Создание «правил безопасного интернета» — 7 мин
✔ Рефлексия — 5 мин
✔ Итого: 57 мин

ЭТАП 1. ПРИВЕТСТВИЕ И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (5 мин)
Ведущий:
«Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы поговорим о профилактике рисков интернет-коммуникации. Это одна из самых актуальных тем в работе вожатого.
Современные дети проводят в сети много времени. И там их подстерегают разные опасности: травля, мошенники, опасный контент, зависимость. Задача вожатого — помочь детям научиться безопасному поведению в сети.
Сегодня мы разберём реальные ситуации и создадим общие "правила безопасного интернета".
Давайте начнём!»
Ведущий задаёт вопрос группе:
«Какие риски подстерегают детей в интернете?»
✔ Выслушивает 2–3 ответа, не комментирует, переходит к следующему этапу.

ЭТАП 2. ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ (3 мин)
Ведущий:
«Сейчас я предлагаю вам разделиться на три группы. Каждая группа будет работать с кейсами:
✔ Группа 1 — «Травля и агрессия в сети»;
✔ Группа 2 — «Личные данные и незнакомцы»;
✔ Группа 3 — «Опасный контент и зависимость».
Подумайте, какая тема вам интереснее. Разойдитесь по трём группам.»
✔ Участники делятся на 3 группы. Если группы получаются неравными, ведущий помогает перераспределиться.

ЭТАП 3. РАБОТА В ГРУППАХ С КЕЙСАМИ (15 мин)
Ведущий раздаёт карточки с кейсами:
Карточка для группы 1 «Травля и агрессия в сети»:
✔ Кейс: Ребёнок столкнулся с травлей в соцсетях. Одноклассники пишут ему оскорбительные сообщения.
✔ Вопрос: Как поступить вожатому? Как помочь ребёнку? Как предотвратить травлю?
✔ Подсказка: важно поддержать ребёнка, сообщить администрации, провести беседу с отрядом.
Карточка для группы 2 «Личные данные и незнакомцы»:
✔ Кейс: Ребёнок делится личными данными с незнакомцами в сети. Он не понимает, чем это опасно.
✔ Вопрос: Как поступить вожатому? Как объяснить ребёнку правила безопасности?
✔ Подсказка: важно объяснить, что нельзя делиться личной информацией, и научить правилам безопасности.
Карточка для группы 3 «Опасный контент и зависимость»:
✔ Кейс: Ребёнок проводит слишком много времени в сети, увлёкся опасным контентом.
✔ Вопрос: Как поступить вожатому? Как помочь ребёнку?
✔ Подсказка: важно предложить альтернативные занятия, провести беседу, вовлечь в отрядные дела.
Ведущий:
«У вас есть 15 минут. Разберите кейсы, найдите решения, подготовьте презентацию.»
✔ Ведущий ходит между группами, помогает, задаёт наводящие вопросы, следит за временем.