Хореографический ансамбль народного танца
Профиль практики: Хореографический, народный
Практика — взаимодействие педагога-хореографа и концертмейстера-баяниста в работе над народным танцем. Обучающиеся 8–15 лет осваивают технику исполнения хореографических номеров, концертмейстер обеспечивает ритмическую структуру и темпоритмические рисунки. Совместно разрабатываются хореографическо-музыкальные композиции на основе кубанского фольклора.
Особенность дуэта — педагог и концертмейстер синхронно работают над метро-ритмом, акцентами и динамикой в танцевальных комбинациях. Образовательный результат — высокая исполнительская культура, победы на краевых и всероссийских конкурсах. Воспитательный эффект — координация, артистизм, дисциплина, коллективная ответственность.

Соответствие полученных результатов запланированным целям
Цель практики — взаимодействие педагога-хореографа и концертмейстера-баяниста в работе над народным танцем, где обучающиеся 8–15 лет осваивают технику исполнения хореографических номеров, концертмейстер обеспечивает ритмическую структуру и темпоритмические рисунки, совместно разрабатываются хореографическо-музыкальные композиции на основе кубанского фольклора, а педагог и концертмейстер синхронно работают над метро-ритмом, акцентами и динамикой в танцевальных комбинациях.
Результаты:
Создан хореографический ансамбль народного танца с постоянным составом 30 обучающихся (8–15 лет) в двух возрастных группах.
Освоены элементы народной хореографии: дроби (простые, двойные, с подскоком, с притопами), хлопушки (одинарные, двойные, с поворотом), присядки (простая, с выносом ноги, с хлопком, «разножка»), хороводные шаги, «веревочка», «моталочка», «ковырялочка», вращения и прыжки.
Выучен репертуар из 12 хореографических номеров на основе кубанского фольклора:
Обрядовые и календарные танцы («Веснянка», «Казачий пляс», «Свадебный перепляс») — 4 номера
Танцевальные композиции на основе народных песен — 5 номеров
Сюжетные постановки («Казачья ярмарка», «Поход» и др.) — 3 номера
Концертмейстером созданы музыкальные обработки для 8 номеров (аранжировки кубанских народных песен с учетом хореографического текста).
Проведено 12 концертных выступлений на различных площадках:
Городские и районные мероприятия (День города, День станицы) — 5 выступлений
Краевые фестивали народного творчества — 3 выступления
Отчетные концерты — 2 выступления
Благотворительные концерты — 2 выступления
Участие в 4 краевых и 2 всероссийских конкурсах:
Гран-при на краевом конкурсе «Танцевальные узоры Кубани» (2025 г.)
1 место на краевом фестивале «Казачья душа» (2026 г.)
2 место на всероссийском конкурсе «Россия молодая» (2025 г.)
Охват зрителей: более 2000 человек.
Проведено 3 мастер-класса для педагогов и концертмейстеров по народной хореографии и музыкальному сопровождению (охват — 50 участников).
Создан методический сборник «Народный танец Кубани: музыка и пластика» (описание движений, музыкальные обработки, методика работы над метро-ритмом).
Создан видео-архив выступлений (доступ на YouTube-канале, более 2000 просмотров).
Создана аудиотека авторских обработок для хореографических номеров.
Цели достигнуты в полном объеме. Практика признана эффективной для развития исполнительской культуры, воспитания артистизма и дисциплины. Победы на краевых и всероссийских конкурсах подтверждают высокий уровень подготовки коллектива.

Какие ресурсы потребовались? (материально-технические, информационные, интеллектуальные, организационные, кадровые)
Материально-технические:
Танцевальный зал с зеркалами, станками, паркетным покрытием (100 м²)
Музыкальное оборудование: баян (для концертмейстера), звуковая система (колонки, микшерный пульт), ноутбук с аудиотекой
Костюмерная: сценические народные костюмы (30 комплектов) — казачьи, стилизованные
Обувь для народных танцев (30 пар): сапоги, чешки, туфли
Реквизит: платки, шашки, корзины, венки, бубны
Видеокамера для записи выступлений и репетиций
Метроном для работы над метро-ритмом
Информационные:
Этнографические материалы о кубанских народных танцах (описания, видео, фото)
Видеозаписи выступлений профессиональных и детских народных коллективов
Методическая литература по народной хореографии (Н.И. Зайцев, Т.А. Устинова, Г.П. Гусев, В.И. Уральская)
Нотные и аудио-материалы с кубанскими народными мелодиями
Методические пособия по работе над метро-ритмом и темпоритмическими рисунками
Интеллектуальные:
Профессиональная компетенция педагога-хореографа (методика народного танца, постановочная работа)
Профессиональная компетенция концертмейстера-баяниста (знание народной музыки, чувство ритма, аранжировка)
Совместная компетенция дуэта: способность синхронизировать музыку и движение в народном танце
Знания в области народной хореографии, этнографии, кубанского фольклора
Навыки работы над метро-ритмом, акцентами и динамикой
Организационные:
Составлен учебный план и программа по народному танцу
Разработана система постановки номеров (от изучения движений до концертной версии)
Составлен график репетиций (индивидуальных, групповых, общих)
Организован процесс совместных репетиций (педагог + концертмейстер)
Созданы музыкальные обработки для номеров
Организованы концертные выступления и участие в конкурсах
Проведены мастер-классы для педагогов
Кадровые:
Педагог-хореограф (руководитель ансамбля, балетмейстер)
Концертмейстер-баянист (специалист по народной музыке)
Художник по костюмам (привлеченный специалист или волонтер)
Родители-волонтеры (помощь в организации концертов, транспорте, костюмах)

Опыт повторного внедрения с разными группами детей?
Да. Практика реализована в 2 возрастных группах:
Младшая группа (8–10 лет, 14 человек): освоение базовых элементов народной хореографии (дроби, хлопушки, хороводные шаги). Концертмейстер использует простые ритмические рисунки, медленный темп для освоения координации. Акцент на развитие чувства ритма и интереса к народному танцу. Результат — 4 номера, участие в отчетных концертах и районных мероприятиях.
Старшая группа (11–15 лет, 16 человек): углубленное освоение народной хореографии (сложные дроби, присядки, вращения, прыжки). Концертмейстер работает над сложными темпоритмическими рисунками, акцентами и динамикой. Акцент на исполнительскую культуру, артистизм и дисциплину. Результат — 8 номеров, участие в краевых и всероссийских конкурсах (призовые места).
Тиражирование: методика работы с народным танцем внедрена в 2 хореографических студиях муниципалитета.
Практика тиражируема для разных возрастов с адаптацией сложности движений и музыкального материала.

На какие научно-педагогические и методические подходы опирались?
Этно-педагогический подход: изучение и передача народных танцевальных традиций Кубани.
Деятельностный подход: обучение через практическую танцевальную деятельность, репетиции, выступления.
Интегративный подход: синтез хореографии, музыки, этнографии в едином творческом процессе.
Личностно-ориентированный подход: учет индивидуальных способностей, распределение партий.
Коммуникативный подход: взаимодействие педагога и концертмейстера в синхронной работе над ритмом.
Коллективный подход: воспитание чувства коллективной ответственности и командного духа.

На какие традиции опирались, какой опыт был изучен?
Изучены танцевальные традиции кубанского казачества (хороводы, пляски, обрядовые танцы, воинские пляски).
Изучены традиции народных танцев Краснодарского края (календарные, свадебные, походные, игровые).
Изучены методики Н.И. Зайцева, Т.А. Устиновой, Г.П. Гусева, В.И. Уральской по преподаванию народного танца.
Опыт музыкального сопровождения народных танцев (баян, гармонь, народные инструменты).
Изучен опыт народных ансамблей Кубани (Кубанский казачий хор, ансамбль «Криница», фольклорные коллективы).
Изучены традиции синхронизации ритма движения и музыкального метро-ритма.

Какие методы и технологии использовались?
Методы обучения и работы:
Практический метод: отработка танцевальных элементов, комбинаций, номеров.
Метод показа: педагог демонстрирует правильное исполнение движений.
Метод работы над метро-ритмом: синхронная работа педагога и концертмейстера над акцентами и динамикой.
Метод импровизации: поиск новых танцевальных и музыкальных решений.
Метод постановочной работы: создание целостного хореографического номера.
Метод анализа: просмотр записей с обсуждением.
Технологии:
Технология народной хореографии: освоение аутентичных движений (дроби, хлопушки, присядки).
Технология синхронизации музыки и движения: работа над совпадением акцентов и динамики.
Технология постановки номера: создание номера на основе фольклорного материала.
Технология работы над исполнительской культурой: воспитание артистизма, сценической свободы.
Технология видео-методики: запись и анализ репетиций и выступлений.

В чем новизна подхода для образовательной организации?
Для организации практика является первым системным проектом по народной хореографии с синхронной работой педагога и концертмейстера над метро-ритмом.
Новизна:
Синхронная работа над метро-ритмом: педагог и концертмейстер одновременно работают над акцентами и динамикой в танцевальных комбинациях.
Создание композиций на основе кубанского фольклора: использование регионального материала в хореографических постановках.
Авторские обработки: концертмейстер создает музыкальные обработки под конкретные хореографические номера.
Высокий конкурсный статус: победы на краевых и всероссийских конкурсах подтверждают эффективность методики.
Организация получила статус краевой пилотной площадки по народной хореографии.