2. Ветрова Екатерина Дмитриевна — «Наставник инженерных династий»
Должность: Преподаватель спецдисциплин и руководитель центра наставничества, Уральский колледж строительства и предпринимательства, г. Екатеринбург.
Описание деятельности: Екатерина Дмитриевна — это женщина, которая увидела социальную пропасть там, где другие видят просто возрастные группы. С одной стороны — студенты-сироты и дети из неблагополучных семей, которые приходят в колледж без всяких жизненных ориентиров и часто заканчивают его формально, не в силах устроиться на работу, потому что у них нет «социального капитала» — связей, советов, поддержки. С другой стороны — пенсионеры, бывшие инженеры уральских заводов, которые вышли на пенсию и чувствуют себя выброшенными на обочину жизни, хотя за плечами у них десятилетия уникального опыта. Екатерина Дмитриевна решила свести эти два мира в программе «Бабушка-инженер». На первый взгляд, идея проста: пожилые люди наставляют студентов. Но на деле это глубокая, тонкая психологическая работа. Студенты приходят к пенсионерам домой или встречаются в мастерских колледжа, и там происходит не просто передача знания, а восстановление связи поколений, которое иногда заканчивается тем, что студент называет пенсионера «бабушкой» или «дедушкой» не в переносном смысле. За два года существования программы возникло двенадцать устойчивых пар, и в некоторых из них пожилые люди стали для студентов практически приёмными родственниками.

Достижения за предыдущий год: Прошлый год принёс Екатерине Дмитриевне и её проекту несколько значимых побед. Первое: программа была признана одной из лучших практик наставничества в системе среднего профессионального образования по итогам всероссийского конкурса «Лучшие практики наставничества — 2024». Второе: удалось привлечь грант от благотворительного фонда «Металлург» в размере двух миллионов рублей на расширение программы. На эти деньги были оборудованы две дополнительные мастерские в колледже — слесарная и электротехническая, с удобными рабочими местами для людей с ограниченной подвижностью. Третье: Екатерина Дмитриевна выпустила методическое пособие «Серебряное наставничество: как подружить студента и пенсионера», которое разошлось тиражом три тысячи экземпляров по колледжам Уральского федерального округа. Четвёртое: программа была представлена на форуме «Россия — страна возможностей», где получила устное одобрение министра просвещения. Пятое: количество пар «студент-наставник» выросло с двенадцати до двадцати семи, а шесть студентов из числа выпускников программы успешно трудоустроились на заводы Екатеринбурга, причём трое — именно по рекомендациям своих наставников-пенсионеров.

Суть проекта: Проект называется «Серебряное наставничество: от одиночества к династии». Суть проекта — не просто в передаче профессиональных навыков (хотя и они важны), а в создании долгосрочных, эмоционально насыщенных отношений между поколениями. Механика такова: сначала Екатерина Дмитриевна и её команда социальных работников проводят «смотрины»: отбирают пенсионеров, которые хотят стать наставниками. Важны не только профессиональные компетенции (умение читать чертежи, работа с металлом, электротехника), но и психологическая готовность — отсутствие агрессии, желание помогать, терпение. Пенсионеры проходят двухнедельный курс «Школа наставника», где их учат современным методам педагогики и основам возрастной психологии. Параллельно идут тренинги для студентов: «Как не бояться спрашивать», «Как принять помощь», «Как сказать спасибо» (звучит странно, но многие студенты-сироты просто не умеют выражать благодарность, потому что никто никогда им не помогал по-настоящему). Затем происходит «слепое» знакомство: анкеты, интересы, а не профессии. Если на первом этапе люди понравились друг другу по описанию, следует пробная встреча в мастерской на час. И только после этого подписывается «договор о наставничестве» — мягкий, неюридический, скорее как публичное обязательство: «Я, студент, обязуюсь учиться, я, пенсионер, обязуюсь не ругать за ошибки». Встречи проходят два раза в неделю по два часа. Студент осваивает профессию, а пенсионер получает не просто «занятие», а смысл жизни: его опыт кому-то нужен.

Описание деятельности организации: Уральский колледж строительства и предпринимательства — это среднее специальное учебное заведение с почти шестидесятилетней историей. Колледж специализируется на подготовке техников-строителей, мастеров отделочных работ, электромонтёров и сварщиков. Особенность колледжа — очень высокий процент студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (около двадцати процентов от общей численности). Именно поэтому колледж одним из первых в регионе создал собственный «Центр наставничества и постинтернатного сопровождения», который и возглавляет Екатерина Дмитриевна. Просветительская деятельность колледжа включает в себя открытые мастер-классы для школьников «Профессия руками потрогай», лектории для родителей о профориентации, а также ежегодный фестиваль «Рабочие династии Урала», на который приглашают ветеранов заводов. Именно на одном из таких фестивалей Екатерина Дмитриевна и увидела этих одиноких, но блестящих стариков, и поняла: их нужно срочно подключать к образованию.

Масштаб и охват: За два года существования проекта в нём приняли участие сорок семь пенсионеров (средний возраст — шестьдесят девять лет) и семьдесят два студента (большинство из которых — сироты или из многодетных семей). Устойчивых пар, которые продолжают встречаться после окончания формальной программы, — двадцать семь. География проекта пока ограничена Екатеринбургом и тремя ближайшими городами Свердловской области — Первоуральском, Ревдой и Верхней Пышмой, куда Екатерина Дмитриевна выезжала лично для запуска пилотных групп. Количество обученных наставников по методике «Серебряное наставничество» за пределами колледжа — сто восемьдесят человек (это педагоги и социальные работники из других учебных заведений). Территория тиражирования методического пособия — одиннадцать регионов Урала, Сибири и Поволжья. Количество трудоустроенных выпускников-участников программы — двадцать три человека, из них четырнадцать работают по специальности, девятеро пошли дальше учиться в вузы.

Социальная значимость: У этого проекта два адресата, и оба получают колоссальную пользу. Для студентов (особенно сирот) наставничество даёт то, чего у них никогда не было: стабильные, безопасные отношения со взрослым, который не исчезает, который хвалит за успехи и мягко журит за провалы, но не бросает. Проблема: выпускники детских домов часто имеют искажённое представление о мире — они либо боятся взрослых, либо ждут от них только плохого. Пожилой наставник, который терпеливо объясняет, как держать резец, и при этом рассказывает про свою молодость, разрушает этот страх. Обоснование важности: по данным психологов, сопровождающих проект, у студентов, имеющих наставника, уровень тревожности снижается на сорок процентов, а уверенность в себе растёт в два раза. Для пенсионеров проект — это спасение от одиночества и социальной смерти. Когда человек выходит на пенсию и сидит дома, у него быстро развиваются депрессия и когнитивные нарушения. А здесь — цели, ответственность, живое общение. Несколько наставников признавались Екатерине Дмитриевне: «Я каждую среду просыпаюсь с мыслью, что меня ждёт мой пацан, и это единственное, ради чего я вообще встаю с кровати». Третья линия значимости — экономическая: подготовка квалифицированных рабочих кадров с уникальными навыками, которые передаются из рук в руки, через живой опыт.

Уникальность: Уникальность Екатерины Дмитриевны — в её «методе обратной инженерии опыта». Обычно наставничество предполагает, что старый передаёт новому то, что знает. Но Екатерина Дмитриевна добавила цикл «встречных уроков»: каждые две недели студент учит пенсионера чему-то из своей жизни. Не профессии, а жизни: как пользоваться приложением для заказа продуктов, как найти информацию в интернете, как разобраться в новых законах. Это переворачивает иерархию: пожилой человек перестаёт быть только «дающим», он тоже получает, и это уравнивает их, делает отношения горизонтальными, а не вертикальными. Вторая уникальная черта — её собственная методика «Школы наставника», которую она оформила в виде настольной игры «Мостик». Игра представляет собой колоду карточек с типичными конфликтными и неловкими ситуациями («Студент не пришёл на встречу без предупреждения», «Пенсионер говорит, что "молодёжь нынешняя ни на что не способна"») и набором вариантов реакции. Игроки обсуждают, как поступить, и получают баллы за эмпатичные и конструктивные решения. Игра используется теперь в десяти колледжах за пределами Свердловской области.

Этап — Сроки — Ожидаемый результат: Этап: создание всероссийской ассоциации «Серебряные наставники» и запуск онлайн-платформы для дистанционного наставничества (чтобы пенсионер мог помогать студенту из отдалённого села по видеосвязи). Сроки: январь 2025 — декабрь 2025 года. Ожидаемый результат: подключение к ассоциации не менее пятидесяти учебных заведений из тридцати регионов, вовлечение двухсот пенсионеров-наставников, создание цифровой базы видеолекций «Золотой фонд уральской инженерии» (сто роликов с разбором уникальных технологических приёмов от ветеранов), подготовка и защита кандидатской диссертации Екатерины Дмитриевны по теме «Межпоколенческое наставничество в системе СПО»