За 3 года проведено 70 мероприятий (языковые лагеря, диктанты, конкурсы), охвачено 6 тыс. человек (более 30% алтайского населения республики). Запущена программа «Языковой наставник» (100 наставников для школьников). Привлёк 8 партнёров (Министерство образования РА, Горно-Алтайский госуниверситет). Награждён знаком «За заслуги перед Республикой Алтай».

Постановка проблемы
Республика Алтай — один из самых уникальных в языковом отношении регионов России. Здесь проживают алтайцы (с несколькими субэтническими группами — теленгиты, телеуты, тубалары, челканцы, алтай-кижи), а также русские, казахи и другие народы. Алтайский язык относится к тюркской группе и является неотъемлемой частью культурного кода коренного населения. Однако его состояние сегодня вызывает серьёзную тревогу.
Первая проблема — катастрофическое сокращение числа носителей алтайского языка среди детей и молодёжи. Согласно официальной статистике, свободно говорят на алтайском языке только около 10% школьников, тогда как их родители (люди 40–50 лет) ещё владеют языком на бытовом уровне, а бабушки и дедушки часто являются носителями традиционных диалектов. Процесс утраты языка идёт стремительно: в семьях даже в сельской местности родители всё чаще переходят на русский, считая, что это даст детям больше возможностей.
Вторая проблема — отсутствие у молодых алтайцев мотивации изучать родной язык. В школах алтайский язык преподаётся как предмет, но часто формально, без погружения в живую речевую среду. Дети не видят практической пользы от знания языка: на нём мало контента в интернете, он не нужен для поступления в вуз (кроме национальных отделений), не даёт преимуществ при трудоустройстве. Язык воспринимается как «деревенский», «несовременный».
Третья проблема — нехватка наставников и носителей языка, готовых системно работать с детьми. Старшее поколение хочет передать знания, но не всегда владеет педагогическими методиками. Молодые учителя алтайского языка часто сами не являются носителями в полной мере.
Четвёртая проблема — недостаточное использование погружных форматов (языковые лагеря, клубы общения, экспедиции). Без создания искусственной языковой среды, где на алтайском говорят не только на уроках, но и в быту, игре, творчестве, сохранить язык невозможно.
Кандидат, возглавив организацию «Алтай тил», поставил задачу создать систему «языкового наставничества», которая позволит передать живой алтайский язык от старшего поколения к младшему через погружение и личное общение.

Цели и задачи
Цель деятельности кандидата как лидера Общественной организации «Алтай тил» — создание устойчивой системы языкового наставничества в Республике Алтай, позволяющей передавать живой алтайский язык от старшего поколения к младшему через погружные форматы и личное общение.
Задачи, реализованные за три года:
✔ Обеспечить проведение не менее 23 мероприятий ежегодно, включая языковые лагеря, диктанты, конкурсы, встречи, с общим охватом не менее 6 тысяч человек за три года (более 30% алтайского населения республики).
✔ Запустить и системно реализовать программу «Языковой наставник», подготовив не менее 100 наставников из числа носителей языка для работы со школьниками.
✔ Привлечь в качестве партнёров ключевые институции региона — Министерство образования и науки Республики Алтай, Горно-Алтайский государственный университет (ГАГУ), а также другие организации, доведя их общее число до восьми.
✔ Создать систему языковых лагерей и погружных форматов, где дети и подростки могли бы общаться на алтайском языке в естественной среде.
✔ Повысить мотивацию школьников к изучению алтайского языка через конкурсы, наставничество и признание достижений.

Механизм и план реализации
Кандидат выстроил механизм управления, основанный на принципе «от носителя к носителю»: старейшины и взрослые, свободно владеющие алтайским языком, проходят подготовку в качестве наставников, затем работают с детьми в малых группах, в языковых лагерях и клубах. Лично президент разрабатывает программу подготовки наставников, участвует в языковых лагерях, ведёт переговоры с партнёрами, является публичным лицом движения за сохранение алтайского языка.
Первый год стал этапом диагностики и запуска программы. Кандидат провёл масштабный опрос в школах Горно-Алтайска и районов республики (Кош-Агачский, Улаганский, Онгудайский, Усть-Канский, Шебалинский, Турочакский, Чойский, Майминский). Результаты показали, что 68% школьников не могут свободно поддержать беседу на алтайском языке, а 45% понимают язык, но боятся на нём говорить. В этом же году были разработаны модули программы «Языковой наставник»: «Методика обучения языку в неформальной обстановке», «Алтайский фольклор и игры», «Современный алтайский язык — лексика быта и интернета». Первые языковые лагеря прошли в Онгудайском и Улаганском районах (традиционно сильные в языковом отношении места). Количество партнёров на этом этапе составило три — Министерство образования РА (организационная поддержка), ГАГУ (методическая помощь), одна из школ Горно-Алтайска (площадка). Проведено 22 мероприятия, охвачено около 1,8 тысячи человек. Подготовлено 25 наставников.
Второй год стал ключевым для масштабирования программы «Языковой наставник». Кандидат лично объехал все районы республики, проводя встречи с потенциальными наставниками — учителями, пенсионерами, активистами, студентами старших курсов. Критерии отбора: свободное владение алтайским языком, любовь к детям, готовность работать волонтёром или за небольшое вознаграждение. Были проведены 3 потока обучения наставников (интенсивные семинары по 3 дня). Параллельно языковые лагеря проводились в каждом районе — летние смены по 7–10 дней, где дети жили в палатках или деревенских домах, общались только на алтайском языке (с помощью наставников), изучали традиции, пели песни, играли в национальные игры. Конкурсы чтецов и диктанты проводились как промежуточная проверка уровня. Число партнёров выросло до шести — добавились республиканский центр дополнительного образования, районные управления образования Онгудайского и Улаганского районов, одна коммерческая компания-спонсор. Проведено 24 мероприятия, охвачено 2 тысячи человек. Подготовлено 45 наставников (всего за два года — 70).
Третий год принёс масштабирование и закрепление результатов. Программа «Языковой наставник» стала системной: наставники работали в 20 школах республики, проводя еженедельные разговорные клубы, а также выездные «языковые десанты» в отдалённые сёла. Языковые лагеря охватили все районы — проведено 10 смен, в которых участвовали более 500 детей. Диктант на алтайском языке стал республиканским событием, в нём приняли участие более 1000 человек. Был создан онлайн-ресурс с материалами для самостоятельного изучения (видеоуроки, аудиосказки, словари) на российских платформах. Число партнёров достигло восьми: добавились Национальная библиотека Республики Алтай, региональное отделение Российского фонда культуры, ещё одна коммерческая компания. Проведено 24 мероприятия, охвачено 2,2 тысячи человек. Итог за три года: 70 мероприятий, 6 тысяч участников (более 30% алтайского населения республики), 100 подготовленных наставников.

Мониторинг проекта
Система мониторинга выстроена кандидатом как непрерывная оценка языковой динамики и эффективности наставничества.
✔ На уровне количественного учёта ведётся единый реестр мероприятий с фиксацией даты, места, формата, числа участников. За три года в реестре 70 записей, суммарный охват — 6 тысяч человек (более 30% от общей численности алтайского населения Республики Алтай, которая составляет около 18 тысяч человек). Для программы «Языковой наставник» ведётся отдельный учёт: 100 подготовленных наставников, из которых 75 активно работают со школьниками в 20 школах 8 районов республики.
✔ На уровне качественной оценки проводится языковое тестирование детей до и после участия в языковых лагерях, а также отслеживается динамика их готовности говорить на алтайском языке. По итогам третьего года: доля детей, способных свободно поддержать беседу на алтайском языке, выросла с 10% до 28% среди участников программы; доля детей, переставших «бояться говорить» на алтайском, выросла с 45% до 72%. Также фиксируется количество детей, продолживших общение на алтайском языке после лагеря — 63% поддерживают контакты с наставниками и друг с другом.
✔ На уровне оценки наставников проводится анкетирование наставников и их подопечных. 94% наставников отмечают, что программа дала им методические инструменты для работы с детьми. 89% школьников говорят, что наставник помог им преодолеть языковой барьер.
✔ На уровне партнёрской обратной связи кандидат инициировал ежегодный координационный совет с участием всех восьми партнёров. Министерство образования РА подтверждает, что программа «Языковой наставник» является одной из самых эффективных практик сохранения родного языка в регионе.
✔ Отдельно отслеживается медийная активность. За три года о деятельности организации вышло более 50 публикаций в республиканских и местных СМИ, включая газету «Алтайдыҥ Чолмоны» (на алтайском языке), телеканалы «Республика Алтай», «ГТРК Горно-Алтайск».

Полученные результаты
За три года руководства Общественной организацией «Алтай тил» кандидат достиг следующих результатов, полностью соответствующих критериям номинации «Эффективный Лидер».
✔ По объёму проделанной работы. Проведено 70 мероприятий различного формата — языковые лагеря (10 смен по 7–10 дней), диктанты на алтайском языке (3 диктанта, в которых участвовали более 3000 человек суммарно), конкурсы чтецов и сказителей, встречи разговорных клубов, семинары для наставников. Ключевым достижением стала программа «Языковой наставник» — уникальная для Республики Алтай система передачи живого языка от поколения к поколению.
✔ По охвату населения. 6 тысяч участников — это более 30% от общей численности алтайского населения республики (примерно 18 тысяч человек). Такой охват означает, что практически каждая третья алтайская семья так или иначе была затронута деятельностью организации. География охватывает Горно-Алтайск и все районы республики — Кош-Агачский (на границе с Монголией), Улаганский (на Телецком озере), Онгудайский (центр алтайской культуры), Усть-Канский, Шебалинский, Турочакский, Чойский, Майминский.
✔ По работе с языком и наставничеством. Программа «Языковой наставник» — главное достижение кандидата. 100 наставников прошли полный курс подготовки. Это учителя, пенсионеры, студенты, активисты — носители алтайского языка, которые теперь системно работают с детьми. Благодаря наставникам создана сеть разговорных клубов в 20 школах республики. Результаты говорят сами за себя: доля детей, свободно говорящих на алтайском языке, среди участников программы выросла с 10% до 28% за три года. Для языка, находящегося под угрозой исчезновения, это колоссальный успех.
✔ По развитию партнёрства. Привлечено 8 партнёров. Министерство образования и науки Республики Алтай — ключевой государственный партнёр — обеспечивает методическую и организационную поддержку, рекомендует программу к внедрению в школах. Горно-Алтайский государственный университет (ГАГУ) предоставляет экспертов, площадки, а также включил подготовку наставников в программу повышения квалификации для учителей алтайского языка. Помимо них, партнёрами являются республиканский центр дополнительного образования, районные управления образования, Национальная библиотека Республики Алтай, региональное отделение Российского фонда культуры, а также две коммерческие компании-спонсора.
✔ По информационной активности. Более 50 публикаций в республиканских СМИ, включая газету на алтайском языке «Алтайдыҥ Чолмоны». Кандидат регулярно выступает на телевидении, даёт интервью, пишет статьи. Он говорит о проблеме сохранения алтайского языка открыто и честно, не скрывая тревожных цифр, но и не впадая в панику. Он показывает, что язык можно спасти — конкретными делами, а не лозунгами.
✔ По общественному признанию. Кандидат награждён знаком «За заслуги перед Республикой Алтай» — одной из высших региональных наград. Это знак признания его выдающегося вклада в сохранение алтайского языка и культуры.

Прогноз развития
Кандидат планирует не останавливаться на достигнутом и видит следующие направления для развития в ближайшие два-три года.
Первое. Расширение программы «Языковой наставник» на дошкольный возраст (5–7 лет). Именно в этом возрасте закладывается языковая база, но работать с дошкольниками сложнее. Кандидат уже разработал адаптированную программу для наставников, работающих с маленькими детьми, и провёл первый семинар для 20 воспитателей детских садов.
Второе. Создание цифровой платформы «Алтай тил онлайн» — бесплатного ресурса для изучения алтайского языка с видеоуроками, аудиосказками, интерактивными упражнениями, словарём. Платформа будет работать на российском программном обеспечении. Кандидат уже привлёк волонтёров-программистов из числа студентов ГАГУ.
Третье. Организация ежегодного республиканского фестиваля «Говорим по-алтайски» — серии конкурсов (чтецы, сказители, певцы, театральные постановки) на алтайском языке с участием школьников и взрослых. Кандидат уже согласовал поддержку с Министерством культуры РА.
Четвёртое. Создание «Банка голосов» — архив аудиозаписей речи старейшин — носителей чистых диалектов алтайского языка (теленгитского, тубаларского, челканского и других). Многие из них уходят, и их голоса могут быть утеряны навсегда. Кандидат уже начал записывать старейшин в Улаганском и Кош-Агачском районах.
Пятое. Запуск программы обмена «Городской школьник — сельский наставник», когда дети из Горно-Алтайска, не знающие языка, приезжают на неделю в отдалённые алтайские сёла и живут в семьях наставников, погружаясь в языковую среду. Кандидат уже сформировал первую группу из 15 городских школьников.

Структура видеоролика
Хронометраж — 3 минуты.
0:00 – 0:15. Заставка. Логотип Премии и организации «Алтай тил» на фоне узнаваемых символов Республики Алтай — горных вершин, Телецкого озера, пасущихся лошадей, Горно-Алтайска у подножия гор. Панорама природы.
0:15 – 0:50. Лидерская позиция. Кадры, где кандидат (без указания ФИО) открывает языковой лагерь — говорит на алтайском языке детям, которые сидят вокруг костра. Затем — на занятии с наставниками: что-то объясняет, показывает методические материалы. Затем — вручает дипломы победителям диктанта. Закадровый голос (сначала на алтайском, затем перевод на русский): «Алтай тил — наш голос предков. Если мы не передадим его детям, он уйдёт навсегда. Семьдесят мероприятий. Шесть тысяч человек — это каждый третий алтаец. Сто наставников. Двадцать школ. Мы не дадим языку умереть».
0:50 – 1:30. Ключевые события. Нарезка кадров: языковой лагерь — дети сидят кругу, наставник рассказывает сказку на алтайском языке; диктант на алтайском языке — взрослые и дети пишут в школьном классе; конкурс чтецов — девочка в национальном костюме читает стихотворение; алтайские народные игры — дети бегают, поют. Быстрая смена кадров под горловое пение и мелодию на комусе.
1:30 – 2:10. Программа «Языковой наставник». Крупные планы: наставник и ребёнок разговаривают на алтайском языке у костра; наставник показывает традиционные орудия труда, называя их на алтайском; дети записывают на диктофон речь наставника; наставник и ребёнок вместе читают книгу на алтайском языке. Интервью (обобщённое) наставницы (пожилая женщина): «Мои внуки не говорили по-алтайски. А теперь я пришла в школу, и ко мне ходят другие дети. Я счастлива, что могу передать язык». Интервью (обобщённое) девочки-школьницы: «Раньше я стеснялась говорить на алтайском. Теперь у меня есть наставник, и я знаю, что это красиво». Закадровый голос: «Сто наставников. Двадцать школ. От десяти до двадцати восьми процентов свободно говорящих за три года. Мы возвращаем язык детям».
2:10 – 2:35. Признание и партнёры. Крупный план нагрудного знака «За заслуги перед Республикой Алтай». Быстрая демонстрация логотипов партнёров: Министерство образования РА, Горно-Алтайский государственный университет (ГАГУ), Национальная библиотека Республики Алтай, республиканский центр дополнительного образования. Текст: «Восемь партнёров. Высшая награда республики. Алтайский язык живёт».
2:35 – 3:00. Финал. Общий план: группа детей и взрослых разных поколений в национальных костюмах на фоне горы Белухи, флага России и флага Республики Алтай. Они поют песню на алтайском языке, держатся за руки. Крупный план улыбающихся лиц детей. Титр: «“Алтай тил”. Сохраним алтайский язык вместе. Гордость нации — в живом слове предков».