1. Обоснование актуальности воспитательной практики
В народной культуре природа всегда была источником жизни, здоровья и вдохновения. Существовали традиции бережного отношения к лесу, воде, животным. Современные дети часто не имеют связи с природой, не знают народных примет, не умеют заботиться о растениях и животных. Актуальность практики в интеграции народных экологических традиций в воспитательный процесс: через народные приметы, календарь, наблюдения, заботу о природе, экологические сказки и игры формировать у детей любовь и уважение к природе, экологическую культуру.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика включает системную работу по экологическому воспитанию дошкольников на основе народных традиций. Направления: 1) Народный календарь природы (приметы, наблюдения за природой, связь с народными праздниками); 2) Экологические сказки (русские народные сказки о животных и природе); 3) Забота о живом (уход за растениями в уголке природы, кормление птиц зимой); 4) Народные игры на природе; 5) Экологические акции (посадка деревьев, уборка территории). Воспитатель создает «Экологический уголок» с народными приметами и календарем, проводит наблюдения на прогулках, ведет «Дневник наблюдений за природой».

3. Цель воспитательной практики
Формирование экологической культуры дошкольников, любви к природе и бережного отношения к ней через приобщение к народным традициям, приметам, сказкам и практической деятельности.

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: познакомить детей с народными приметами, связанными с природой; обучить наблюдениям за сезонными изменениями; сформировать знания о взаимосвязях в природе; познакомить с народными сказками о природе.
✔ Развивающие: развивать наблюдательность и познавательный интерес; развивать речь через описание природы; развивать навыки ухода за растениями и животными; развивать экологическое мышление.
✔ Воспитательные: воспитывать любовь к природе; формировать бережное отношение к живому; воспитывать ответственность за состояние природы; формировать уважение к народным традициям природопользования.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: формирование любви к природе; развитие экологической ответственности; формирование интереса к наблюдениям.
✔ Метапредметные: развитие наблюдательности; развитие речи (описание природы); развитие навыков ухода за растениями.
✔ Предметные: знание 5–6 народных примет; умение наблюдать за погодой; умение ухаживать за комнатными растениями; знание 3–4 экологических сказок.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Дети 4–7 лет (средние, старшие, подготовительные группы).
✔ Воспитатели.
✔ Родители.
✔ Общий охват: до 100% детей старших групп.

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Воспитатель — проведение наблюдений, занятий, акций.
✔ Инструктор по физической культуре — народные игры на природе.
✔ Музыкальный руководитель — природные песни, хороводы.
✔ Родители — участие в акциях, совместные прогулки.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Программа «Экологическое воспитание дошкольников» (С.Н. Николаева).
✔ Методика «Экологическое воспитание через народные традиции» (из опыта ДОУ).
✔ Сборник народных примет.
✔ Экологические сказки и игры.
✔ Календарь природы.

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Уголок природы с растениями, календарем.
✔ Инвентарь для ухода за растениями.
✔ Кормушки для птиц.
✔ Термометр для наблюдений.
✔ Дневник наблюдений.
✔ Иллюстрации с народными приметами.
✔ Сборники народных сказок.