Проект №24: Детский совет: учимся договариваться
Название проекта (полное): Внедрение практики «Утренний круг» и «Детский совет» как инструмента социализации, развития речи и саморегуляции у детей с задержкой психического развития (ЗПР) и расстройствами аутистического спектра (РАС) «Детский совет: учимся договариваться»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 61 «Дружная семейка» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 160 воспитанников, из них 60 – дети с ОВЗ (38%).
✔ Нозологические группы:
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 25 детей
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 15 детей
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 12 детей
✔ нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) – 8 детей
✔ Форма организации: 12 инклюзивных групп, 3 группы компенсирующей направленности
Доступность среды (краткое описание):
✔ Оборудован пандус у входа, расширены дверные проемы.
✔ В каждой группе создан «круг» – пространство на ковре с доступом для детей на колясках.
✔ Приобретены коврики-индивидуальные места (разного цвета) для каждого ребенка.
✔ Установлена доска для голосования с кармашками для карточек на доступной высоте.

2. Кейс инклюзивной практики: «Детский совет: учимся договариваться»
1. Название практики:
«Детский совет: учимся договариваться» – внедрение практик «Утренний круг» и «Детский совет» для детей с ЗПР и РАС
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой внедрение в ежедневную практику инклюзивных групп технологии «Утренний круг» и «Детский совет» (адаптированной для детей с ЗПР и РАС). «Утренний круг» (15-20 минут) включает приветствие, обмен новостями, игру, планирование дня. «Детский совет» (1 раз в неделю, 20-25 минут) – это обсуждение проблем и принятие решений (например, какую игру выбрать на прогулку, как помирить поссорившихся детей, как украсить группу к празднику). Основные цели: развитие коммуникативных навыков (умение слушать, ждать, высказываться), формирование саморегуляции (соблюдение правил круга – поднятая рука, не перебивать), социализация (принятие коллективных решений), развитие речи (связные высказывания: «Я рад, потому что…», «Я предлагаю…»), снижение тревожности (понятный ритуал, предсказуемость).
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: У детей с ЗПР и РАС часто наблюдаются трудности коммуникации, неумение ждать и слушать, эгоцентризм, повышенная тревожность при смене деятельности и непонимание правил группы. «Утренний круг» и «Детский совет» создают структурированную, повторяющуюся среду (ритуал), где дети учатся выражать свои мысли и чувства в безопасной обстановке, слышать других и принимать коллективные решения. Для детей с РАС важна визуальная поддержка (карточки правил круга, карточки настроения).

3. Целевая аудитория:
✔ Дети 4–7 лет с ЗПР, РАС (вербальные и невербальные – с использованием карточек), ТНР
✔ Воспитатели (ведущие круга), педагог-психолог (помощь в адаптации)
✔ Родители (поддержка дома: «Что было на утреннем круге?»)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Структурированность (каждый круг проходит по одному алгоритму)
✔ Предсказуемость (дети знают, что будет)
✔ Безопасность (нет оценок, каждый может высказаться)
✔ Участие (каждый имеет право голоса)
✔ Визуальная поддержка (правила круга в картинках)

5. Кто реализует:
✔ Воспитатель – ведущий «Утреннего круга» и «Детского совета»
✔ Педагог-психолог – обучение воспитателя, адаптация технологии для детей с ОВЗ, работа с тревожностью, визуальные опоры
✔ Родители – закрепление дома (по желанию)

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 2 мес.): обучение воспитателей (семинар, мастер-класс), создание визуальных опор (карточки правил круга, карточки настроения (солнышко – радость, тучка – грусть), карточки выбора деятельности), оборудование места (ковер, стулья или подушечки по кругу), разработка структуры круга.
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.): ежедневное проведение «Утреннего круга» и еженедельное – «Детского совета»:
✔ Структура «Утреннего круга» (15-20 мин):
Ритуал приветствия (песенка, «Клубочек» – передача клубка ниток с комплиментом, «Солнышко» – передача игрушечного солнца). Для детей с РАС – выбор способа приветствия (жест, пиктограмма, касание).
Обмен новостями (1-2 предложения от желающих: «Я сегодня рад, потому что…», «Мне грустно, потому что…», «Вчера я…»). Для невербальных детей – показ картинки (дом, мама, игрушка). Воспитатель моделирует высказывания.
Игра-активация (пальчиковая игра, логоритмическое упражнение, игра с правилами – всех включить).
Планирование дня (вывешивание карточек-занятий на доске: что сначала, что потом). Дети могут выбрать порядок (из 2-3 вариантов) или предложить свою игру (на Детском совете).
✔ Структура «Детского совета» (1 раз в неделю, 20-25 мин):
Введение: объявление темы (по ситуации: «Как мы будем украшать группу к Новому году?», «Наташа и Саша поссорились – как их помирить?», «Какую игру построим на прогулке?»).
Мозговой штурм (дети предлагают варианты, воспитатель записывает на доске (картинки или слова)).
Голосование (каждый ребенок получает карточку-сердечко и прикрепляет к выбранному варианту на доске).
Принятие решения (подсчитываем голоса, объявляем победителя).
План действий (кто что делает).
✔ Адаптация для детей с РАС:
✔ Использовать визуальное расписание круга (карточки «Приветствие», «Новости», «Игра», «Планы») – снимать карточку по мере выполнения.
✔ Место ребенка в кругу – всегда одно и то же (коврик определенного цвета).
✔ Правила круга – на плакате: «Слушай», «Подними руку», «Говори по очереди», «Уважай других» (в пиктограммах).
✔ Разрешить сенсорные игрушки (брать с собой в круг, если трудно сидеть спокойно).
✔ Невербальным детям – дать карточки «Я хочу сказать», а также готовые фразы («Я рад», «Мне грустно», «Я предлагаю…» с пиктограммами).
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): анализ результатов (анкетирование родителей, наблюдение, опрос детей), создание методического пособия «Адаптированный Детский совет для детей с ОВЗ», проведение открытого Детского совета для родителей.

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – мотивированный воспитатель, владеющий технологией (обучен на семинаре) и принимающий ценности инклюзии
✔ Материально-технические – ковер (или коврик, 2х3 м) в группе, подушечки (или стульчики) по количеству детей, доска с кармашками для голосования, карточки-расписания (набор), карточки правил (на плакате), карточки настроения (на каждого ребенка, с его фото), карточки «Я хочу сказать» (на каждого ребенка, на палочке), набор картинок для голосования.
✔ Программно-методические – конспекты Утренних кругов (по темам), методическое описание технологии.