Проект №9: Сенсорный кокон: комната психологической разгрузки
Название проекта (полное): Организация работы сенсорной комнаты для стабилизации эмоционального состояния, снятия тревожности и стимуляции сенсорного развития детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и детским церебральным параличом (ДЦП) «Сенсорный кокон»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 71 «Сказка» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 145 воспитанников, из них 60 – дети с ОВЗ (41%).
✔ Нозологические группы:
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 20 детей
✔ детский церебральный паралич (ДЦП) – 15 детей
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 15 детей
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 10 детей
✔ Форма организации: 10 инклюзивных групп, 3 группы компенсирующей направленности
Доступность среды (краткое описание):
✔ Оборудован пандус у входа, расширены дверные проемы, в том числе в сенсорную комнату.
✔ В сенсорной комнате установлены мягкие модули и напольные маты для детей на колясках.
✔ Приобретены специализированные кресла с фиксацией для детей с ДЦП.
✔ Обеспечен доступ к выключателям на доступной высоте.

2. Кейс инклюзивной практики: «Сенсорный кокон»
1. Название практики:
«Сенсорный кокон: комната психологической разгрузки» – сенсорная интеграция и эмоциональная регуляция для детей с РАС и ДЦП
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой организацию работы сенсорной комнаты – специально оборудованного помещения, где создана безопасная, мягкая, управляемая сенсорная среда для детей с РАС и ДЦП. Комната оснащена волоконно-оптическими системами («звездный дождь»), сухим бассейном, тактильными панелями, массажными мячами, аудиосистемой с релаксационными программами и гамаком для укачивания. Основные цели: снижение уровня тревожности, нормализация мышечного тонуса, развитие сенсорной чувствительности (проприоцептивной, вестибулярной, тактильной, зрительной, слуховой), формирование навыков саморегуляции.
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: Дети с РАС часто испытывают сенсорную гипер- или гипочувствительность, что приводит к сенсорным перегрузкам, стереотипиям, тревожности и поведенческим срывам. Дети с ДЦП страдают от спастичности (повышенный мышечный тонус), нарушений равновесия и страха движений. Обычная среда группы часто перестимулирует или, наоборот, не дает нужных сенсорных ощущений.

3. Целевая аудитория:
✔ Дети 3–8 лет с РАС (сенсорная дисфункция) и ДЦП (спастические формы)
✔ Дети с тяжелыми множественными нарушениями
✔ Дети с высоким уровнем тревожности и поведенческими проблемами
✔ Педагог-психолог, учитель-дефектолог, тьюторы, инструктор ЛФК
✔ Родители (обучаются использованию сенсорных техник дома)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Индивидуализация (сенсорная программа подбирается под профиль ребенка)
✔ Доступность (оборудование адаптировано для детей на колясках)
✔ Безопасность (мягкие стены, пол, отсутствие острых углов)
✔ Вовлеченность (ребенок сам выбирает стимул или педагог предлагает дозированно)

5. Кто реализует:
✔ Педагог-психолог (обученный сенсорной интеграции) – разработка и проведение занятий, отслеживание динамики
✔ Учитель-дефектолог – интеграция сенсорной стимуляции в коррекционные задачи
✔ Инструктор ЛФК – работа с мышечным тонусом в сенсорной комнате (гамак, мячи)
✔ Тьюторы – сопровождение детей во время сеанса, наблюдение за реакциями
✔ Воспитатели – получение рекомендаций для сенсорных пауз в группе
✔ Родители – выполнение сенсорных упражнений дома (по рекомендации)

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 2 мес.): оснащение сенсорной комнаты (закупка оборудования), обучение специалиста (психолога) на курсах по сенсорной интеграции (72 часа), разработка графика работы, создание протоколов наблюдения.
✔ Этап 2 (диагностический, 1 мес.): оценка сенсорного профиля каждого ребенка (анкета для родителей, наблюдение), определение зон гипер-/гипочувствительности, составление индивидуальных сенсорных диет.
✔ Этап 3 (основной, 8 мес.): цикл занятий в сенсорной комнате:
✔ Индивидуальные занятия (2-3 раза в неделю по 15-20 мин) по блокам:
✔ Вестибулярная стимуляция (гамак, качели, подвесная система)
✔ Проприоцептивная стимуляция (массажные мячи, утяжеленное одеяло, сжатие)
✔ Тактильная стимуляция (сухой бассейн, сенсорные дорожки, разные текстуры)
✔ Зрительная и слуховая стимуляция (фиброоптика, световой стол, пузырьковая колонна, релаксационная музыка)
✔ Групповые занятия в мини-группах (2-3 ребенка) – для формирования социальных навыков в безопасной среде.
✔ Релаксационные сеансы перед сном (для детей с высоким уровнем тревожности).
✔ Этап 4 (итоговый, 1 мес.): повторная диагностика, анализ динамики, создание памяток для родителей по организации сенсорной среды дома, проведение дня открытых дверей в сенсорной комнате.

7. Необходимые условия:
✔ Материально-технические – сенсорная комната (не менее 18 кв.м), оборудование: сухой бассейн, тактильные панели, фиброоптическая система «звездный дождь», световой стол для рисования песком, пузырьковая колонна с зеркалами, подвесная система (гамак, качели), напольные и настенные маты, массажные мячи (разного диаметра), утяжеленное одеяло, аудиосистема с релаксационными программами.
✔ Кадровые – обученный специалист по сенсорной интеграции (психолог или эрготерапевт)
✔ Программно-методические – индивидуальные сенсорные диеты, картотека упражнений (по видам стимуляции), протоколы наблюдения.
✔ Организационные – выделенное время в расписании, удобный график для детей (например, перед обедом или после дневного сна).