Проект №14: Волшебная кисточка: изо-студия для особых детей
Название проекта (полное): Программа развития творческих способностей и тонкой моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) через нетрадиционные техники рисования «Волшебная кисточка»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 63 «Улыбка» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 130 воспитанников, из них 50 – дети с ОВЗ (38%).
✔ Нозологические группы:
✔ нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) – 20 детей
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 15 детей
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 8 детей
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 7 детей
✔ Форма организации: 10 инклюзивных групп, 3 группы компенсирующей направленности
Доступность среды (краткое описание):
✔ Оборудован пандус у входа, расширены дверные проемы в изо-студию.
✔ Приобретены специализированные столы с регулируемой высотой и наклоном.
✔ Стулья заменены на устойчивые с подлокотниками, некоторые – с фиксацией.
✔ Организована доступная раковина для мытья рук и кистей.

2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой программу развития мелкой моторики и творческих способностей у детей с НОДА (включая детей с ДЦП) через использование нетрадиционных техник рисования: пальчиковая живопись, рисование ладонью, штампами, по мокрой бумаге, на манке, на песке, методом «тычка», монотипия, граттаж, кляксография. Для детей, которые не могут удерживать кисть, используются адаптированные инструменты (утолщенные кисти с насадками, поролоновые губки на держателе, рисование пальцами). Основные цели: развитие тонкой моторики (даже минимальные движения), стимуляция сенсорного опыта, эмоциональное самовыражение, формирование положительной самооценки («я могу создать красоту»).
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: У детей с НОДА (особенно при спастических формах ДЦП) отмечается значительное нарушение мелкой моторики: тремор рук, гиперкинезы, снижение мышечного тонуса или спастичность, невозможность удерживать карандаш и кисть. Традиционное рисование кистью или карандашом для многих недоступно, что лишает их радости творчества и возможности развивать остаточные двигательные функции. Нетрадиционные техники позволяют обходить ограничения (можно рисовать пальцем, ладонью, губкой) и получать яркий результат при минимальных усилиях.

3. Целевая аудитория:
✔ Дети 4–8 лет с НОДА (ДЦП, последствия травм, врожденные патологии)
✔ Дети с ДЦП и сопутствующей ЗПР, РАС
✔ Педагог дополнительного образования (изо-студия), учитель-дефектолог
✔ Родители (для закрепления дома)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Доступность (рисуют пальцами, ладонями, губками – не нужна кисть)
✔ Индивидуализация (выбор техники под двигательные возможности ребенка)
✔ Вовлеченность (яркий, тактильный, безопасный процесс)
✔ Достижения (получается красиво даже при минимальных навыках → рост самооценки)

5. Кто реализует:
✔ Педагог дополнительного образования (изо-студия, обученный работе с детьми с НОДА) – проведение занятий
✔ Учитель-дефектолог – интеграция с коррекционными задачами, отслеживание динамики моторики
✔ Инструктор ЛФК – рекомендации по положению руки при рисовании
✔ Тьюторы – помощь в удерживании инструмента, фиксация локтя
✔ Воспитатели – закрепление в группе (свободное рисование в доступных техниках)
✔ Родители – домашнее творчество с использованием круп, песка, пальчиковых красок

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационно-диагностический, 2 мес.):
✔ Обследование мелкой моторики (фиксация позы, объема движений, удержание инструмента).
✔ Подбор адаптированных инструментов для каждого ребенка (насадки на кисть, утяжеленные кисти, поролоновые губки с ручкой).
✔ Оснащение изо-студии: столы с наклоном, устойчивые стулья, клеенки, фартуки.
✔ Разработка адаптированной программы по нетрадиционным техникам.
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.): цикл занятий (1 раз в неделю по 20-25 мин, подгруппа до 6 человек):
✔ Блок 1: Пальчиковая живопись и печатание (3 месяца):
✔ Рисование пальцами (краска в мисочках) – точки, линии, круги.
✔ Рисование ладонью – «солнышко», «цветок», «осьминог».
✔ Печать штампами (поролон, овощи, пробки) – создание узоров.
✔ Рисование на манке / песке (на световом столе или в подносе).
✔ Блок 2: Работа с инструментами (с адаптацией) (3 месяца):
✔ Рисование ватными палочками (метод «тычка») – точки, снег, салют.
✔ Рисование губкой (на держателе) – закрашивание больших поверхностей.
✔ Рисование кистью с утолщенной ручкой / насадкой (если ребенок может удерживать).
✔ Рисование по трафарету.
✔ Блок 3: Смешанные и нетрадиционные техники (2 месяца):
✔ Монотипия (отпечаток краски с одного листа на другой).
✔ Кляксография (выдувание кляксы трубочкой, дорисовывание пальцем).
✔ Рисование на мятой бумаге (текстурный эффект).
✔ Коллаж с использованием природных материалов (листья, крупы).
✔ Тематика рисунков: времена года, животные, праздники, свободная тема.
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): повторная диагностика моторики, организация выставки работ (в фойе ДОУ и онлайн в чате для родителей), создание видеотеки для родителей (как организовать творчество дома).

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – педагог изо-студии, знающий особенности детей с НОДА (желательно с курсами по арт-терапии)
✔ Материально-технические – изо-студия с доступной мебелью, мольберты с наклоном, специальные кисти (с утолщенными ручками, с шаровидной насадкой), поролоновые губки на ручках, штампы, трафареты, пальчиковые краски, гуашь, бумага (разных форматов, плотная), манка, песок (кинетический или кварцевый), световой стол (по возможности), клеенки, фартуки, нарукавники, раковина для мытья.
✔ Программно-методические – адаптированная программа по изо-деятельности для детей с НОДА, картотека техник, пошаговые инструкции.
✔ Организационные – гибкий график (занятия во второй половине дня, после ЛФК или массажа).