1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Любовь к Родине начинается с любви к своему краю — месту, где человек родился и вырос. Однако школьники часто мало знают об истории, культуре, природе и знаменитых земляках своего региона. Отсутствие системного краеведческого образования ведет к формированию безразличного, потребительского отношения к малой родине. Актуальность практики в создании краеведческой музейной экспозиции в школе (или выделении раздела в школьном музее), которая рассказывает об истории родного края, его природе, промыслах, выдающихся людях, традициях, и построена на подлинных экспонатах, собранных учащимися и их семьями. Это формирует у детей чувство гордости за свой край, уважение к его истории и культуре, а также развивает исследовательские навыки и краеведческую культуру.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой создание и развитие краеведческой музейной экспозиции в школьном музее (или как отдельного проекта) для учащихся 1–11 классов. Экспозиция включает разделы: 1) «Природа родного края» (геология, флора, фауна, экология, памятники природы, Красная книга региона); 2) «История края» (основание города/села, исторические события, развитие промышленности и культуры, народные промыслы, особенности быта и традиций, памятники и мемориалы, знаменитые здания и улицы); 3) «Земляки-герои» (участники войн, герои труда, деятели науки и культуры, спортсмены, старожилы, хранители традиций); 4) «Культура и традиции» (народные костюмы, предметы быта, ремесла, фольклор региона, праздники и обряды). Экспозиция создается и пополняется в результате поисково-исследовательской деятельности учащихся, экспедиций, работы в архивах и музеях, встреч с интересными людьми. Проводятся тематические экскурсии, краеведческие уроки, конкурсы, исследовательские проекты.

3. Цель воспитательной практики
Формирование у обучающихся краеведческих знаний, любви к малой родине, уважения к ее истории, культуре и природе, развитие исследовательских навыков и гражданской идентичности через создание и деятельность краеведческой музейной экспозиции в школе.

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные задачи: сформировать знания об истории, культуре, природе, выдающихся людях родного края; обучить методам краеведческого исследования (поиск информации в архивах, сбор экспонатов, запись воспоминаний, работа с литературой); обучить навыкам описания и систематизации краеведческих материалов; расширить географические и исторические представления о регионе.
✔ Развивающие задачи: развивать исследовательские навыки (поиск, сбор, анализ, обобщение, презентация); развивать коммуникативные навыки (интервьюирование, работа с разными людьми — старожилами, краеведами, музейными работниками); развивать творческие способности (оформление экспозиции, создание буклетов, фильмов); развивать интерес к краеведению и истории малой родины.
✔ Воспитательные задачи: формировать чувство любви и гордости за свой край; воспитывать уважение к традициям и людям, создающим историю края; формировать активную гражданскую позицию и желание сохранять и приумножать культурное и природное наследие; воспитывать ответственное отношение к природе родного края.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные результаты: у учащихся сформировано чувство любви к малой родине, гордости за свой край и его достижения; развит интерес к краеведению; сформировано уважение к традициям и культурному наследию; развита активная гражданская позиция, желание участвовать в сохранении и приумножении культурного и природного наследия.
✔ Метапредметные результаты: освоены навыки краеведческого исследования (поиск, сбор, анализ, систематизация); развиты навыки работы с разными источниками информации (архивы, музеи, библиотеки, устные источники); развиты коммуникативные навыки (интервьюирование, работа с разными людьми); освоены навыки оформления и презентации материалов; развиты навыки работы в команде.
✔ Предметные результаты: создана и постоянно пополняется краеведческая экспозиция, содержащая не менее 4 разделов и 60 экспонатов; собраны материалы о 10 знаменитых земляках, об истории края, о природе и промыслах (не менее 15 фактов); создан электронный альбом «Родной край»; разработана экскурсия по экспозиции и проведено не менее 10 экскурсий; учащиеся участвуют в краеведческих конкурсах и конференциях (не менее 3–5 работ в год).

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Все учащиеся школы (1–11 классы) как посетители экспозиции и участники краеведческих мероприятий.
✔ Актив музея (до 25 человек) — исследователи, оформители, экскурсоводы, участники экспедиций.
✔ Старожилы, краеведы, ветераны, родители — информаторы и помощники.
✔ Общий охват: 100% учащихся школы (посещают экспозицию, участвуют в мероприятиях), 15–20% — активно участвуют в создании и пополнении экспозиции.

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Руководитель музея — координатор, научный руководитель.
✔ Учитель истории и краеведения — консультант.
✔ Учитель географии — консультант по природным особенностям.
✔ Учитель биологии — консультант по флоре и фауне.
✔ Библиотекарь — помощь в поиске краеведческой литературы.
✔ Родители, старожилы, краеведы — волонтеры, информаторы, помощники в экспедициях.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Краеведческая литература (история края, природа, промыслы, биографии).
✔ Карты региона (административные, географические, исторические).
✔ Сборники «Красная книга региона».
✔ Методика краеведческого исследования (поиск, сбор, описание).
✔ Образцы оформления краеведческих экспозиций.
✔ Программа «Мы — краеведы» (авторская или адаптированная).

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Помещение для экспозиции (музейная комната).
✔ Стенды, витрины, стеллажи.
✔ Материалы для оформления (ткань, бумага, картон, краски).
✔ Наглядные пособия: гербарии, коллекции минералов, макеты, карты, иллюстрации народных промыслов, изображения растений и животных.
✔ Ноутбук, проектор, принтер.
✔ Фотоаппарат, диктофон.
✔ Транспорт для экспедиций (по договоренности).