10. Ресурсы социального партнёрства
✔ Городские музеи — проведение интерактивных экскурсий на их площадках, аренда костюмов, реквизита, методическая поддержка.
✔ Театральные студии — консультации по актерскому мастерству, помощь в постановке.
✔ Школьные театры и кружки — совместные постановки, обмен опытом.
✔ Родители — изготовление костюмов, реквизита, участие в качестве актеров (например, роль ветерана или старожила).
✔ Библиотеки и архивы — помощь в сборе исторического материала для сценариев.

11. Формы реализации (краткое описание мероприятий)
✔ Разработка сценария: Команда актеров-экскурсоводов под руководством руководителя музея разрабатывает сценарий: определяет тему, цель, легенду, маршрут, роли (экскурсоводы-актеры и роли для посетителей), задания для посетителей, реквизит, музыку, звуковые эффекты.
✔ Распределение ролей и репетиции: Репетиции экскурсоводов-актеров, отработка взаимодействия с группой, импровизации на случай нестандартных вопросов, работа над речью, дикцией, движением. Проведение генеральной репетиции для «своих» (других активистов музея).
✔ Проведение театрализованной экскурсии: Встреча группы, введение в легенду, выдача ролей (или выбор), погружение в атмосферу, прохождение маршрута, выполнение заданий, общение с персонажами, кульминация и развязка, возвращение в настоящее. Пример: экскурсия-реконструкция «Школьный урок в 1943 году» (группа входит в класс, где их встречает «учитель» и «военрук» в костюмах, показывают класс с партами, чернильницами, фронтовыми письмами. Участники пишут письмо на фронт, решают арифметическую задачу (с использованием цен военного времени), слушают сводку с фронта, поют песню «В землянке». Завершение — минута молчания).
✔ Обсуждение (рефлексия) после экскурсии: Ответы на вопросы: «Что ты почувствовал?», «Что запомнилось больше всего?», «Что бы ты изменил в сценарии?», «Какие исторические факты тебя удивили?».
✔ Съемка и создание видео: Запись театрализованных экскурсий для создания видеоматериалов (для виртуального музея, для использования на уроках, для презентации опыта).

12. Период реализации
Постоянная деятельность в течение учебного года (сентябрь–май). Театрализованные экскурсии проводятся по плану (не менее 1–2 раз в месяц) и приурочены к памятным датам и праздникам. Подготовка новой экскурсии занимает 1–2 месяца.

13. Результаты реализации (количественные и качественные)
✔ Количественные результаты: Разработано 5 театрализованных экскурсий (разных тем). Проведено 15 экскурсий с общим охватом 300 учащихся. Подготовлены 12 актеров-экскурсоводов из числа учащихся.
✔ Качественные результаты: 95% участников экскурсий отметили, что такой формат позволил им лучше понять историю, запомнить факты, проникнуться эмоциями. Учащиеся-экскурсоводы повысили уровень коммуникативных и актерских навыков. Театрализованные экскурсии стали визитной карточкой музея, привлекают родителей и гостей.

14. Дополнительные материалы (ссылки на Яндекс.Диск)
✔ Ссылка на папку с материалами: [Ссылка_на_Яндекс_Диск_МП_13]
✔ В папке размещены: Сценарии театрализованных экскурсий, Макеты костюмов, Фотографии и видео проведения экскурсий, Отзывы участников, Методические рекомендации для актеров-экскурсоводов.

15. Использованная литература, ссылки, сайты
Методика театрализованной экскурсии (музейная педагогика).
Сценарии квестов для школьных музеев (из опыта).
Сайт «Музейная педагогика: интерактивные формы» — www.museuminteractive.ru.
Сборники сценариев для школьных музеев (из опыта).