1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Для эффективной работы первичного отделения «Движения Первых» и ученического самоуправления необходимы подготовленные лидеры — наставники, способные вести за собой сверстников, организовывать мероприятия и принимать решения. Отсутствие системной подготовки актива ведет к тому, что дети не знают, как реализовать даже хорошие идеи, и быстро теряют интерес. Актуальность практики в создании образовательного модуля «Школа юного наставника», где старшеклассники получают навыки педагогики, психологии, организации и ораторского искусства, а затем применяют их на практике, становясь ведущими для младших школьников.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой программу обучения актива «Школа юного наставника» для учащихся 8–11 классов, реализуемую советником директора по воспитанию. Программа рассчитана на 1 год (34 часа) и включает модули: 1) «Основы педагогики и психологии» (возрастные особенности, конфликты); 2) «Ораторское искусство и риторика»; 3) «Организация мероприятий и проектов»; 4) «Работа в соцсетях и медиа». После обучения наставники проходят стажировку в начальной школе (помощники вожатых, ведущие классных часов, организаторы игр). Итогом является получение сертификата «Юный наставник» и включение в муниципальный кадровый резерв.

3. Цель воспитательной практики
Подготовка лидеров-наставников из числа учащихся старших классов, способных осуществлять воспитательную работу с младшими школьниками, организовывать деятельность первичного отделения «Движения Первых» и выступать проводниками ценностей движения в детской среде.

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: сформировать базовые знания по возрастной психологии и педагогике; обучить эффективным коммуникативным техникам; познакомить с методологией социального проектирования.
✔ Развивающие: развивать лидерские качества и навыки управления группой; развивать речь и способность удерживать внимание аудитории; развивать рефлексивные способности (самоанализ).
✔ Воспитательные: формировать ответственность за качество передачи знаний и опыта; воспитывать уважение к учительскому труду; формировать готовность помогать младшим; воспитывать ценность служения общему делу.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: формирование лидерского потенциала и педагогической направленности; развитие эмпатии и терпения.
✔ Метапредметные: овладение приемами ведения дискуссии, игровыми методиками; умение разрабатывать сценарии мероприятий для младших.
✔ Предметные: знание этапов организации мероприятия, правил работы с аудиторией, основ конфликтологии.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Учащиеся 8–11 классов (15–17 лет) — до 25 человек в группе.
✔ Учащиеся начальной школы (1–4 классы) — как подопечные наставников.
✔ Советник директора по воспитанию — как ведущий программы.
✔ Общий охват: до 100 младших школьников, охваченных наставничеством.

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Советник директора по воспитанию — ведущий основной части программы.
✔ Педагог-психолог — модуль «Психология общения и конфликты».
✔ Учитель русского языка и литературы — модуль «Ораторское искусство».
✔ Приглашенные спикеры — лидеры молодежных организаций, вожатые.
✔ Классные руководители — обратная связь о работе наставников.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Программа «Школа вожатых» (ВДЦ «Орленок», «Артек»).
✔ Методика игровой деятельности и коллективных творческих дел.
✔ Сборники игр для детей младшего школьного возраста.
✔ Материалы по эффективной коммуникации и НЛП для подростков.
✔ Онлайн-курс «Наставник PRO» (АСИ).

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Кабинет для занятий с возможностью круговой рассадки.
✔ Проектор и экран для презентаций.
✔ Канцелярия для выполнения творческих заданий.
✔ Мячи, скакалки, игровой реквизит для практических занятий.
✔ Бейджи и тетради для участников программы.
✔ Бланки сертификатов «Юный наставник».