1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Выбор профессии — один из главных вопросов, который стоит перед старшеклассниками. Однако большинство из них делают этот выбор интуитивно, не имея практического опыта и достоверной информации. Отсутствие системной профориентационной работы ведет к ошибкам при поступлении и разочарованию в профессии. Актуальность практики в создании профориентационного маршрута в рамках «Движения Первых», где через профессиональные пробы, встречи с представителями профессий, экскурсии и проектную деятельность формируется осознанный выбор будущей специальности, а советник становится навигатором в мире профессий.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика включает комплекс профориентационных мероприятий, реализуемых советником совместно с активом «Движения Первых» (направление «Труд, профессия и свое дело»). Модель «4 шага»: 1) Диагностика (профтестирование, консультации); 2) Знакомство (встречи с профессионалами, профориентационные уроки); 3) Погружение (профессиональные пробы, экскурсии на предприятия, стажировки); 4) Реализация (проекты, связанные с профессией). Советник организует «Ярмарку профессий», встречи с успешными людьми, экскурсии и помогает детям создавать портфолио для поступления.

3. Цель воспитательной практики
Формирование у обучающихся осознанного профессионального выбора, развитие навыков карьерного планирования и предпринимательского мышления через систему профориентационных мероприятий в рамках «Движения Первых».

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: познакомить учащихся с миром профессий, в том числе с новыми и перспективными; обучить навыкам составления резюме и самопрезентации; сформировать знания о рынке труда региона.
✔ Развивающие: развивать навыки самоанализа и соотнесения своих способностей с требованиями профессии; развивать навыки поиска и анализа информации о профессиях; развивать навыки проектной деятельности.
✔ Воспитательные: формировать уважение к труду, в том числе к рабочим профессиям; формировать ответственность за свой профессиональный выбор; воспитывать установку на непрерывное образование и развитие.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: сформированность адекватной самооценки своих профессиональных способностей; повышение мотивации к изучению школьных предметов через связь с профессией.
✔ Метапредметные: освоение алгоритма сбора информации о профессиях; умение составлять резюме и самопрезентацию; навыки публичных выступлений при защите проектов.
✔ Предметные: знание классификации профессий; умение использовать профориентационные онлайн-платформы; знание востребованных профессий региона.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Учащиеся 5–11 классов (с акцентом на 8–11 классы).
✔ Родители (как участники профориентационного лектория).
✔ Представители профессий (приглашенные эксперты).
✔ Общий охват: до 200 учащихся в течение года.

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Советник директора по воспитанию — координатор, организатор встреч и экскурсий.
✔ Педагог-психолог — проведение профдиагностики и консультаций.
✔ Учителя-предметники — демонстрация связи предмета с профессией.
✔ Классные руководители — организация классных профориентационных часов.
✔ Приглашенные эксперты — представители вузов, предприятий.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Программа «Билет в будущее» (материалы Фонда Гуманитарных Проектов).
✔ Методика «ДДО» (дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова).
✔ Атлас новых профессий (Сколково).
✔ Профориентационные игры и тренинги.
✔ Шаблоны индивидуальных образовательных маршрутов.

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Компьютерный класс для профтестирования.
✔ Мультимедийное оборудование для презентаций.
✔ Буклеты и профориентационные карты города/региона.
✔ Транспорт для выездных экскурсий.
✔ Доступ к платформе «Проектория» и «Билет в будущее».