Легенда: В школе проводится много проектов, но они не связаны между собой, не имеют общей цели. Участники не понимают общей стратегии. Это ведет к «усталости от проектов»: дети перестают реагировать на новые инициативы.

Ваш вариант ответа:
1. Введение (анализ ситуации):
В школе много проектов, но они бессистемны. Каждый проект живет своей жизнью, нет общей идеи, которая их объединяет. Это ведет к выгоранию детей и педагогов и снижению эффективности.

2. Анализ по параметрам:
✔ Системность: проекты запускаются хаотично, без связи друг с другом.
✔ Цель: нет единой цели, к которой движется школа.
✔ Участники: дети не понимают, зачем столько всего, и теряют интерес.

3. Ключевая проблема:
Нет единой концепции воспитательной работы, проекты не складываются в систему.

4. Векторы развития:
✔ Вектор 1: разработка концепции воспитания школы — ответить на вопросы: «Кого мы воспитываем?», «Что для нас важно?», «Как мы этого достигаем?».
✔ Вектор 2: связь проектов — выстроить «дорожную карту» проектов, где каждый следующий проект логично вытекает из предыдущего.
✔ Вектор 3: единая тема года — выбрать главную тему года (например, «Год единства», «Год исторической памяти») и под нее подстроить все проекты.
✔ Вектор 4: оценка эффективности — не проводить проекты ради проектов, а оценивать, какие из них реально работают.

5. Роль советника:
Я — «архитектор» системы : помогаю школе увидеть целостную картину и выстроить проекты так, чтобы они работали на общую цель.

6. Ресурсы:
✔ Методика: использовать технологии стратегического планирования (SWOT-анализ воспитательной среды).

7. Заключение:
Через год проекты перестанут быть разрозненными событиями и станут частью единой воспитательной системы.