Легенда: В школе случаи травли в соцсетях стали обыденностью. Дети пишут оскорбления, создают фейковые страницы, снимают унизительные видео. Учителя замечают последствия: дети приходят подавленные, не хотят идти в школу, некоторые меняют поведение. Но дети не жалуются, потому что «так делают все» и «это не наказывается».

Ваш вариант ответа:
1. Введение (анализ ситуации):
Кибербуллинг стал нормой в школьной среде. Дети не видят в этом нарушения, не сообщают о случаях, так как боятся, что их не поймут или осудят. Школа не имеет четкой системы работы с цифровой травлей.

2. Анализ по параметрам:
✔ Культура: агрессия в интернете воспринимается как допустимая, отсутствует «цифровой этикет».
✔ Информирование: дети не знают, куда обращаться и как защитить себя.
✔ Система: нет протоколов реагирования на случаи кибербуллинга.
✔ Профилактика: нет системной работы по формированию культуры общения в цифровой среде.

3. Ключевая проблема:
Кибербуллинг не рассматривается школой как серьезная проблема, нет профилактики и системы реагирования.

4. Векторы развития:
✔ Вектор 1: разработка протокола реагирования — создать четкий алгоритм действий при выявлении случаев кибербуллинга (шаги для учителей, психолога, администрации).
✔ Вектор 2: анонимная поддержка — создать «ящик доверия» или чат-бот, через который дети могут анонимно сообщать о случаях травли.
✔ Вектор 3: «Цифровой этикет» — провести цикл классных часов о культуре общения в интернете.
✔ Вектор 4: обучение детей защите — научить детей фиксировать доказательства травли и правильно реагировать на агрессию.

5. Роль советника:
Я — «защитник цифрового пространства» : создаю систему профилактики и реагирования на кибербуллинг, чтобы школа стала безопасным местом и в интернете.

6. Ресурсы:
✔ Партнеры: «Лига безопасного интернета» (материалы для занятий).
✔ Кадры: привлечь психолога для работы с жертвами и агрессорами.

7. Заключение:
Через год кибербуллинг перестанет быть нормой, дети будут знать, как защищать себя и куда обращаться за помощью.