Легенда: В школе есть дети с ОВЗ. Но они почти не участвуют в общих мероприятиях: либо потому, что не могут (физически), либо потому, что их не приглашают. Родители говорят: «Наших детей не замечают». Активисты хотят включить их в жизнь школы, но не знают как.

Ваш вариант ответа:
1. Введение (анализ ситуации):
Дети с ОВЗ исключены из школьной жизни: нет адаптированных форматов, нет понимания, как их включить.

2. Анализ по параметрам:
✔ Среда: не адаптирована для детей с ОВЗ (физически и социально).
✔ События: не учитывают их возможности.
✔ Другие дети: не знают, как общаться с «особыми» детьми.

3. Ключевая проблема:
Школа не создает условий для инклюзии.

4. Векторы развития:
✔ Вектор 1: адаптация мероприятий — сделать события доступными (учитывать физические и сенсорные особенности).
✔ Вектор 2: просвещение — провести уроки толерантности, чтобы дети понимали и принимали.
✔ Вектор 3: совместные проекты — вовлечь детей с ОВЗ в творческие проекты, где их способности могут раскрыться.
✔ Вектор 4: тьюторство — подготовить волонтеров-тьюторов из старшеклассников.

5. Роль советника:
Я — «инклюзивный навигатор»: помогаю адаптировать среду и мероприятия для детей с ОВЗ.

6. Ресурсы:
✔ Кадры: привлечь педагога-психолога и дефектолога.
✔ Партнеры: центры инклюзивного образования.

7. Заключение:
Через год школа станет местом, где каждый ребенок — с ОВЗ или без — будет чувствовать себя частью общего сообщества.