ВОПРОС № 1.
Как вы понимаете приоритеты государственной политики в области воспитания, обозначенные в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации?

Чего ждет жюри:
Участник должен назвать ключевые приоритеты: формирование российской идентичности, воспитание на основе традиционных ценностей, развитие системы воспитания в образовательных организациях, поддержка семьи. Важно показать, что он не просто знает документ, но и видит его реализацию в своей работе.

ВОПРОС № 2.
Какие традиционные российские духовно-нравственные ценности вы считаете основополагающими в своей воспитательной работе и почему?

Чего ждет жюри:
Нужно назвать 3–5 ценностей из Указа Президента (жизнь, достоинство, права и свободы, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству, семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память, преемственность поколений, единство народов России) и объяснить, как именно они проявляются в его работе с детьми.

ВОПРОС № 3.
В чем, на ваш взгляд, заключается миссия советника директора по воспитанию в современной школе?

Чего ждет жюри:
Ответ должен подчеркивать связующую роль советника между администрацией, педагогами, детьми и родителями. Советник — «архитектор воспитательной среды», а не просто «организатор мероприятий». Важно показать видение своей роли как системообразующей.

ВОПРОС № 4.
Как вы понимаете разницу между воспитанием и социализацией? Как они соотносятся в вашей практике?
Чего ждет жюри:
Воспитание — это целенаправленный процесс формирования ценностей и качеств личности. Социализация — более широкий процесс вхождения в общество, усвоение норм и правил. Важно показать, что воспитание является частью социализации, и как вы помогаете детям не только усваивать ценности, но и применять их в реальной жизни.

ВОПРОС № 5.
Какие федеральные проекты и программы, направленные на воспитание, вы знаете и используете в работе?
Чего ждет жюри:
Участник должен назвать как минимум 2–3 проекта: «Патриотическое воспитание» (нацпроект «Образование»), «Разговоры о важном», «Движение Первых», «Билет в будущее», «Орлята России», «Флагманы образования», «Навигаторы детства». Важно не просто перечислить, а рассказать, как именно эти проекты интегрированы в его работу.

ВОПРОС № 6.
Какие документы определяют вашу деятельность как советника директора по воспитанию?
Чего ждет жюри:
Нужно назвать: Указ Президента «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», Стратегию развития воспитания, ФГОС, программы воспитания образовательных организаций, должностную инструкцию советника. Важно показать, что вы работаете в правовом поле.

ВОПРОС № 7.
Что вы понимаете под «воспитывающей средой»? Каковы ее ключевые компоненты?
Чего ждет жюри:
Воспитывающая среда — это пространство, где воспитание происходит не только через мероприятия, но и через отношения, традиции, пространство школы, общение. Ключевые компоненты: ценностно-смысловой, пространственно-предметный, событийный, коммуникативный, организационно-управленческий. Важно показать, как вы создаете такую среду.

ВОПРОС № 8.
Как вы понимаете концепцию «субъектности» ребенка в воспитательном процессе?
Чего ждет жюри:
Субъектность — это способность ребенка быть активным участником, а не пассивным объектом воспитания. Это означает, что ребенок имеет право голоса, право выбора, право на ошибку. Важно показать, как вы создаете условия для проявления субъектности детей в своей практике.