1. Обоснование актуальности воспитательной практики
В современном мире, где информационные войны и попытки переписывания истории становятся всё более изощрёнными, сохранение исторической памяти о подвигах предков приобретает стратегическое значение для национальной безопасности . Формирование российской гражданской идентичности невозможно без глубокого понимания истории своей страны и малой родины . Школьный музей выступает уникальной площадкой , где история оживает через подлинные артефакты , фотографии , письма с фронта и личные вещи героев .
Практика особенно актуальна в Год единства народов России , так как через общую историю и общие победы укрепляется единство многонационального народа нашей страны. В условиях, когда подрастающее поколение всё чаще сталкивается с искажённой информацией в сети Интернет, школьный музей становится надёжным источником правдивых знаний о героическом прошлом Отечества
Ключевая проблема , на решение которой направлена практика: разрыв связи между поколениями, утрата ценности подвига , недостаточное внимание к судьбам конкретных людей — героев войны и труда. Практика решает эту проблему через включение учащихся в активную поисковую и исследовательскую работу .

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой комплексную систему работы школьного музея, включающую четыре основных направления :
Поисково-исследовательская деятельность : сбор материалов о ветеранах, выпускниках школы — участниках войн, тружениках тыла, жителях блокадного Ленинграда, детях войны. Учащиеся работают с архивными документами , ведут переписку с родственниками героев , участвуют в поисковых экспедициях .
Экскурсионная деятельность : подготовка юных экскурсоводов , проведение обзорных и тематических экскурсий для учащихся школы, гостей, ветеранов, родителей. Разработаны авторские маршруты , посвящённые различным периодам Великой Отечественной войны.
Массовая работа : организация уроков мужества , встреч с ветеранами и тружениками тыла, тематических вечеров , акций памяти , вахт Памяти .
Информационно-просветительская деятельность : создание виртуального музея на сайте школы, ведение страницы в социальных сетях , публикации в школьной газете и городских СМИ.
В основе практики лежит деятельностный подход : учащиеся не просто слушают, а сами становятся исследователями , хранителями и популяризаторами исторического наследия . Это формирует личную ответственность за сохранение памяти.

3. Цель воспитательной практики
Формирование российской гражданской идентичности , патриотического сознания и уважительного отношения к историческому прошлому своей страны и малой родины через включение учащихся в активную музейную деятельность .

4. Задачи воспитательной практики
Образовательные задачи:
✔ Расширить знания учащихся об истории родного края и страны в целом.
✔ Познакомить с методикой поисковой работы , работой с архивами и первоисточниками.
✔ Обучить навыкам экскурсионной деятельности и публичных выступлений.
✔ Сформировать навыки работы с цифровыми ресурсами для создания виртуальных экспозиций.
Развивающие задачи:
✔ Развивать [b]исследовательские навыки , критическое мышление.
✔ Формировать коммуникативные компетенции .
✔ Развивать информационную культуру и навыки работы с цифровыми ресурсами.
✔ Развивать навыки проектной деятельности .
Воспитательные задачи:
✔ Воспитывать [b]чувство гордости за героическое прошлое своей страны.
✔ Формировать ответственное отношение к сохранению исторической памяти.
✔ Воспитывать уважение к старшему поколению .
✔ Формировать активную гражданскую позицию .

5. Планируемые результаты воспитательной практики
Личностные результаты:
✔ Сформировано чувство сопричастности к истории своей страны.
✔ Проявляется уважение к защитникам Отечества и ветеранам.
✔ Сформирована активная гражданская позиция .
✔ Проявляется эмоционально-ценностное отношение к героическому прошлому.
Метапредметные результаты:
✔ Освоены навыки поиска, анализа и систематизации информации .
✔ Сформированы коммуникативные компетенции (публичные выступления, ведение экскурсий).
✔ Освоены цифровые инструменты для создания мультимедийных ресурсов.
Предметные результаты:
✔ Углублены знания по истории России и краеведению .
✔ Расширены представления о военной истории страны.

6. Целевая аудитория воспитательной практики и количество участников
✔ Обучающиеся 5–11 классов — не менее 120 человек ежегодно.
✔ Актив музея (юные экскурсоводы, хранители, исследователи) — 20–25 человек .
✔ Педагогический коллектив — 15 учителей .
✔ Родители и общественность — 60–80 человек ежегодно.

7. Кадровые ресурсы реализации воспитательной практики
Руководитель музея (учитель истории или педагог дополнительного образования).
Координатор поисковой работы (учитель краеведения).
Куратор экскурсионной деятельности (педагог-организатор).
Классные руководители (для вовлечения классов в музейную деятельность).
Технический специалист для оцифровки материалов.
Волонтёры-родители .

8. Научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики
Программа «Школьный музей как центр патриотического воспитания» .
Методические разработки по организации поисковой работы.
Краеведческая литература, архивы, электронные базы данных («Память народа» , «Подвиг народа» ).
Положения о смотрах-конкурсах музеев.
Методические рекомендации Министерства просвещения РФ по организации школьных музеев.

9. Материально-технические ресурсы реализации воспитательной практики
Отдельное помещение для музея (не менее 35 кв. м ).
Витрины , стеллажи , система хранения экспонатов.
Мультимедийное оборудование: ноутбук , проектор , интерактивная доска .
Принтер , сканер , фотоаппарат , видеокамера для оцифровки материалов.

10. Ресурсы социального партнёрства
Совет ветеранов города/района.
Городской краеведческий музей .
Всероссийское общественное движение «Волонтёры Победы» .
Архивные учреждения .
Местное отделение поискового движения России .