Интерактивная карта памятных мест моего региона
Конкурсы МИНПРОСВЕЩЕНИЯ > Гражданско-патриотическое воспитание > Интерактивная карта памятных мест моего региона | Поиск в этой теме
Сообщение
1. Обоснование актуальности воспитательной практики
В каждом регионе России есть памятные места , связанные с историей страны, с подвигами героев, с выдающимися событиями. Но далеко не все знают о них. Многие школьники не могут назвать памятники, расположенные в нескольких километрах от их дома. А между тем, знание истории своего края — это основа патриотического воспитания.
Ключевая проблема , на решение которой направлена практика: информация о памятных местах разрознена, часто недоступна для молодёжи, подаётся скучно и неинтересно. В результате интерес к истории родного края угасает, а связь поколений ослабевает.
Что даёт практика?
Практика «Интерактивная карта памятных мест» превращает изучение истории края в увлекательное цифровое исследование . Учащиеся не просто читают о памятниках — они сами ищут информацию, фотографируют, создают тексты, наносят объекты на карту . Это формирует чувство сопричастности к истории и позволяет каждому внести свой вклад в сохранение памяти.
В каждом регионе России есть памятные места , связанные с историей страны, с подвигами героев, с выдающимися событиями. Но далеко не все знают о них. Многие школьники не могут назвать памятники, расположенные в нескольких километрах от их дома. А между тем, знание истории своего края — это основа патриотического воспитания.
Ключевая проблема , на решение которой направлена практика: информация о памятных местах разрознена, часто недоступна для молодёжи, подаётся скучно и неинтересно. В результате интерес к истории родного края угасает, а связь поколений ослабевает.
Что даёт практика?
Практика «Интерактивная карта памятных мест» превращает изучение истории края в увлекательное цифровое исследование . Учащиеся не просто читают о памятниках — они сами ищут информацию, фотографируют, создают тексты, наносят объекты на карту . Это формирует чувство сопричастности к истории и позволяет каждому внести свой вклад в сохранение памяти.
2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой цифровой краеведческий проект по созданию интерактивной карты памятных мест своего региона .
Основные компоненты практики:
1. Организационный компонент:
✔ Формирование команды проекта (учащиеся 7–11 классов).
✔ Определение географии проекта (город, район, вся область).
✔ Создание плана работы : поиск, описание, фотографирование объектов.
2. Исследовательский компонент:
✔ Поиск информации о памятных местах (архивы, музеи, библиотеки, интернет).
✔ Выезды для фото- и видеофиксации объектов.
✔ Сбор воспоминаний старожилов о памятных местах.
✔ Изучение истории создания памятников .
✔ Работа с электронными базами данных .
3. Цифровой компонент:
✔ Создание интерактивной карты (на платформе Google My Maps, Яндекс.Карты, 2ГИС или специализированном сервисе).
✔ Нанесение объектов с географическими координатами .
✔ Создание для каждого объекта краткого описания (история, дата создания, авторы, интересные факты).
✔ Добавление фотографий и видеоматериалов .
✔ Озвучивание или создание текстового аудиогида для карты.
4. Просветительский компонент:
✔ Презентация карты на школьных мероприятиях.
✔ Мастер-классы по созданию интерактивных карт для младших классов.
✔ Проведение уроков-экскурсий с использованием карты.
✔ Создание буклетов-путеводителей на основе карты.
5. Мемориальный компонент:
✔ Внесение на карту объектов памяти — памятников, мемориалов, братских могил.
✔ Информация о героях, захороненных в регионе.
✔ Уход за памятными местами и фиксация их состояния.
В основе практики лежит принцип «исследуй и сохраняй» . Учащиеся не только находят информацию, но и создают публичный цифровой продукт , который может быть использован всеми жителями города. Это формирует чувство гордости за свой край и понимание ценности исторического наследия .
Практика представляет собой цифровой краеведческий проект по созданию интерактивной карты памятных мест своего региона .
Основные компоненты практики:
1. Организационный компонент:
✔ Формирование команды проекта (учащиеся 7–11 классов).
✔ Определение географии проекта (город, район, вся область).
✔ Создание плана работы : поиск, описание, фотографирование объектов.
2. Исследовательский компонент:
✔ Поиск информации о памятных местах (архивы, музеи, библиотеки, интернет).
✔ Выезды для фото- и видеофиксации объектов.
✔ Сбор воспоминаний старожилов о памятных местах.
✔ Изучение истории создания памятников .
✔ Работа с электронными базами данных .
3. Цифровой компонент:
✔ Создание интерактивной карты (на платформе Google My Maps, Яндекс.Карты, 2ГИС или специализированном сервисе).
✔ Нанесение объектов с географическими координатами .
✔ Создание для каждого объекта краткого описания (история, дата создания, авторы, интересные факты).
✔ Добавление фотографий и видеоматериалов .
✔ Озвучивание или создание текстового аудиогида для карты.
4. Просветительский компонент:
✔ Презентация карты на школьных мероприятиях.
✔ Мастер-классы по созданию интерактивных карт для младших классов.
✔ Проведение уроков-экскурсий с использованием карты.
✔ Создание буклетов-путеводителей на основе карты.
5. Мемориальный компонент:
✔ Внесение на карту объектов памяти — памятников, мемориалов, братских могил.
✔ Информация о героях, захороненных в регионе.
✔ Уход за памятными местами и фиксация их состояния.
В основе практики лежит принцип «исследуй и сохраняй» . Учащиеся не только находят информацию, но и создают публичный цифровой продукт , который может быть использован всеми жителями города. Это формирует чувство гордости за свой край и понимание ценности исторического наследия .
3. Цель воспитательной практики
Сохранение памяти об историческом наследии своего региона , формирование уважения к памятным местам , развитие цифровых компетенций и активной гражданской позиции через создание интерактивной карты памятных мест .
4. Задачи воспитательной практики
Образовательные задачи:
✔ Изучить историю памятных мест своего региона .
✔ Познакомить с методикой краеведческого исследования .
✔ Обучить работе с геоинформационными сервисами .
✔ Сформировать навыки обработки и систематизации информации .
Развивающие задачи:
✔ Развивать исследовательские навыки .
✔ Развивать цифровую грамотность .
✔ Формировать коммуникативные навыки .
✔ Развивать навыки проектной деятельности .
Воспитательные задачи:
✔ Воспитывать чувство гордости за свой край.
✔ Воспитывать уважение к памятным местам .
✔ Воспитывать активную гражданскую позицию .
✔ Воспитывать ответственное отношение к сохранению исторического наследия.
Сохранение памяти об историческом наследии своего региона , формирование уважения к памятным местам , развитие цифровых компетенций и активной гражданской позиции через создание интерактивной карты памятных мест .
4. Задачи воспитательной практики
Образовательные задачи:
✔ Изучить историю памятных мест своего региона .
✔ Познакомить с методикой краеведческого исследования .
✔ Обучить работе с геоинформационными сервисами .
✔ Сформировать навыки обработки и систематизации информации .
Развивающие задачи:
✔ Развивать исследовательские навыки .
✔ Развивать цифровую грамотность .
✔ Формировать коммуникативные навыки .
✔ Развивать навыки проектной деятельности .
Воспитательные задачи:
✔ Воспитывать чувство гордости за свой край.
✔ Воспитывать уважение к памятным местам .
✔ Воспитывать активную гражданскую позицию .
✔ Воспитывать ответственное отношение к сохранению исторического наследия.
5. Планируемые результаты воспитательной практики
Личностные результаты:
✔ Сформировано уважение к памятным местам .
✔ Проявляется чувство гордости за свой край.
✔ Сформирована активная гражданская позиция .
Метапредметные результаты:
✔ Освоены навыки работы с геоинформационными сервисами .
✔ Сформированы исследовательские навыки .
✔ Освоены коммуникативные компетенции .
Предметные результаты:
✔ Углублены знания по краеведению и истории региона .
6. Целевая аудитория воспитательной практики и количество участников
Обучающиеся 7–11 классов — 30–50 человек в основной команде проекта.
Обучающиеся младших классов — как пользователи карты.
Педагогический коллектив: учителя истории , географии , информатики .
Родители, краеведы, старожилы.
Социальные партнёры: краеведческий музей , библиотека , архив .
Личностные результаты:
✔ Сформировано уважение к памятным местам .
✔ Проявляется чувство гордости за свой край.
✔ Сформирована активная гражданская позиция .
Метапредметные результаты:
✔ Освоены навыки работы с геоинформационными сервисами .
✔ Сформированы исследовательские навыки .
✔ Освоены коммуникативные компетенции .
Предметные результаты:
✔ Углублены знания по краеведению и истории региона .
6. Целевая аудитория воспитательной практики и количество участников
Обучающиеся 7–11 классов — 30–50 человек в основной команде проекта.
Обучающиеся младших классов — как пользователи карты.
Педагогический коллектив: учителя истории , географии , информатики .
Родители, краеведы, старожилы.
Социальные партнёры: краеведческий музей , библиотека , архив .
7. Кадровые ресурсы реализации воспитательной практики
Учитель истории (координатор проекта, содержание).
Учитель географии (работа с картами, координаты).
Учитель информатики (создание карты, IT-компетенции).
Педагог-организатор (организация выездов, связь с партнёрами).
Библиотекарь (подбор литературы, работа с архивами).
8. Научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики
Программа «Цифровое краеведение» .
Методические рекомендации по созданию интерактивных карт .
Краеведческая литература, архивы.
Электронные базы данных.
Учитель истории (координатор проекта, содержание).
Учитель географии (работа с картами, координаты).
Учитель информатики (создание карты, IT-компетенции).
Педагог-организатор (организация выездов, связь с партнёрами).
Библиотекарь (подбор литературы, работа с архивами).
8. Научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики
Программа «Цифровое краеведение» .
Методические рекомендации по созданию интерактивных карт .
Краеведческая литература, архивы.
Электронные базы данных.
9. Материально-технические ресурсы реализации воспитательной практики
✔ Компьютеры с доступом в интернет.
✔ Фотоаппарат , видеокамера .
✔ GPS-навигатор или смартфон с геолокацией.
✔ Программное обеспечение для создания карт (Google My Maps, Яндекс.Карты).
✔ Интернет-платформа для публикации карты.
10. Ресурсы социального партнёрства
Краеведческий музей (информация о памятниках, консультации).
Архив (документы по истории региона).
Библиотека (краеведческие издания).
Администрация города/района (информация о памятных местах).
Совет ветеранов (воспоминания, консультации).
✔ Компьютеры с доступом в интернет.
✔ Фотоаппарат , видеокамера .
✔ GPS-навигатор или смартфон с геолокацией.
✔ Программное обеспечение для создания карт (Google My Maps, Яндекс.Карты).
✔ Интернет-платформа для публикации карты.
10. Ресурсы социального партнёрства
Краеведческий музей (информация о памятниках, консультации).
Архив (документы по истории региона).
Библиотека (краеведческие издания).
Администрация города/района (информация о памятных местах).
Совет ветеранов (воспоминания, консультации).
11. Формы реализации воспитательной практики (краткое описание мероприятий)
Исследовательские мероприятия:
✔ Поиск информации о памятных местах (работа в архивах, библиотеках, интернете).
✔ Выезды для фотофиксации памятных мест.
✔ Интервью со старожилами .
✔ Участие в краеведческих конференциях .
Практические занятия:
✔ Создание интерактивной карты .
✔ Нанесение объектов .
✔ Наполнение карты описаниями и фотографиями.
Событийные мероприятия:
✔ Презентация карты на школьном мероприятии.
✔ Открытый урок с использованием карты.
✔ Мастер-класс по созданию карты.
✔ Экскурсии по памятным местам .
✔ Конкурс «Знаешь ли ты памятные места своего края?» .
12. Период реализации воспитательной практики
Практика реализуется в течение учебного года с последующим постоянным обновлением карты. Возможно продолжение в летнее время (выезды, поиск новой информации).
13. Результаты реализации воспитательной практики (количественные и качественные)
Количественные результаты:
✔ Создана интерактивная карта с 30–50 объектами .
✔ Собраны описания и фотографии 30–50 памятных мест .
✔ Проведено 5–7 выездов .
✔ Созданы 10–15 исследовательских работ .
Качественные результаты:
✔ Учащиеся знают памятные места своего региона .
✔ Сформировано уважение к культурному наследию .
✔ Проявляется активная гражданская позиция .
✔ Созданный продукт используется другими школами для проведения экскурсий.
Исследовательские мероприятия:
✔ Поиск информации о памятных местах (работа в архивах, библиотеках, интернете).
✔ Выезды для фотофиксации памятных мест.
✔ Интервью со старожилами .
✔ Участие в краеведческих конференциях .
Практические занятия:
✔ Создание интерактивной карты .
✔ Нанесение объектов .
✔ Наполнение карты описаниями и фотографиями.
Событийные мероприятия:
✔ Презентация карты на школьном мероприятии.
✔ Открытый урок с использованием карты.
✔ Мастер-класс по созданию карты.
✔ Экскурсии по памятным местам .
✔ Конкурс «Знаешь ли ты памятные места своего края?» .
12. Период реализации воспитательной практики
Практика реализуется в течение учебного года с последующим постоянным обновлением карты. Возможно продолжение в летнее время (выезды, поиск новой информации).
13. Результаты реализации воспитательной практики (количественные и качественные)
Количественные результаты:
✔ Создана интерактивная карта с 30–50 объектами .
✔ Собраны описания и фотографии 30–50 памятных мест .
✔ Проведено 5–7 выездов .
✔ Созданы 10–15 исследовательских работ .
Качественные результаты:
✔ Учащиеся знают памятные места своего региона .
✔ Сформировано уважение к культурному наследию .
✔ Проявляется активная гражданская позиция .
✔ Созданный продукт используется другими школами для проведения экскурсий.
14. Дополнительные материалы (рисунки, диаграммы, таблицы и т. п.)
[Приложение 1: Ссылка на интерактивную карту памятных мест — ссылка на Яндекс.Диск]
[Приложение 2: Буклет-путеводитель по памятным местам — ссылка на Яндекс.Диск]
[Приложение 3: Фотогалерея «Памятные места» — ссылка на Яндекс.Диск]
15. Использованная литература, ссылки, сайты
«Краеведение: от школы до цифровой карты» / под ред. В.Н. Петрова. — М.: Просвещение, 2022. — 96 с.
«Памятные места России» : энциклопедия. — М.: АСТ, 2021. — 256 с.
Сайт «Культурное наследие России» : https://www.culture.ru.
«Google My Maps» — инструкция по созданию карт.
Сайт «Памятные места моего края» (региональный портал).
[Приложение 1: Ссылка на интерактивную карту памятных мест — ссылка на Яндекс.Диск]
[Приложение 2: Буклет-путеводитель по памятным местам — ссылка на Яндекс.Диск]
[Приложение 3: Фотогалерея «Памятные места» — ссылка на Яндекс.Диск]
15. Использованная литература, ссылки, сайты
«Краеведение: от школы до цифровой карты» / под ред. В.Н. Петрова. — М.: Просвещение, 2022. — 96 с.
«Памятные места России» : энциклопедия. — М.: АСТ, 2021. — 256 с.
Сайт «Культурное наследие России» : https://www.culture.ru.
«Google My Maps» — инструкция по созданию карт.
Сайт «Памятные места моего края» (региональный портал).
Перейти в другой раздел:
«Внимание: все примеры разделов заявок являются авторскими разборами и носят обучающий характер. Перед сдачей настоятельно рекомендуем адаптировать текст под свой проект. Прямое копирование без изменений может быть распознано системой антиплагиата конкурса».
CHAT