1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Песни военных лет — это уникальное духовное наследие нашего народа. «Священная война», «Катюша», «Землянка», «Журавли», «День Победы» — эти мелодии знает вся страна . В них отразилась душа народа , его мужество , стойкость , любовь к Родине .
Но, к сожалению, современные школьники знают далеко не все песни военных лет . Многие слышали только «Катюшу» и «День Победы», но не знают «В землянке», «Тёмную ночь», «Синий платочек», «Алёшу». Утрата песенной памяти — это утрата части национальной идентичности .
Ключевая проблема , на решение которой направлена практика: в школе недостаточно форматов для знакомства с военно-патриотической песней. Сухие уроки музыки не дают эмоционального отклика, а песни военных лет уходят в прошлое вместе со старым поколением.

Что даёт практика?
Фестиваль военно-патриотической песни — это праздник, который объединяет школу . В нём могут участвовать все — от первоклассников до выпускников. Это не просто концерт , а погружение в историю через песню . Ребята не только поют, но и изучают историю создания песен, судьбы их авторов, контекст эпохи.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики

Практика представляет собой ежегодный школьный фестиваль военно-патриотической песни , который включает подготовительный этап, конкурсную программу и гала-концерт.

Основные компоненты практики:
1. Подготовительный компонент:
✔ Формирование оргкомитета фестиваля (педагоги + активные учащиеся).
✔ Разработка положения о фестивале.
✔ Определение тематических направлений (песни Великой Отечественной войны, песни о воинах-интернационалистах, песни о героях нашего времени, песни о России).
✔ Размещение информации о фестивале на сайте школы и в соцсетях.
✔ Проведение классных часов с изучением песен военных лет.

2. Образовательный компонент (подготовка классов):
✔ Изучение истории песен : когда создана, кем, при каких обстоятельствах.
✔ Изучение биографий авторов и композиторов .
✔ Изучение исторического контекста (какому событию посвящена песня).
✔ Подготовка визиток-презентаций к выступлению.
✔ Работа с вокалом, сценическим движением, костюмами .

3. Конкурсный компонент:
✔ Классные выступления (каждый класс готовит одну песню + инсценировку или презентацию).
✔ Выступления индивидуальных участников (соло или малые группы).
✔ Выступления вокальных ансамблей школы.
✔ Жюри (учителя, ветераны, приглашённые музыканты, представители администрации).

4. Критерии оценки:
✔ Знание текста .
✔ Качество исполнения (вокал, стройность, выразительность).
✔ Эмоциональное воздействие .
✔ Творческий подход (костюмы, инсценировка, презентация).
✔ Историческая грамотность (как класс представляет песню).

5. Итоговый компонент (Гала-концерт):
✔ Выступление лучших номеров .
✔ Награждение победителей (грамоты, ценные призы).
✔ Общее исполнение главной песни — «День Победы».
✔ Создание видеофильма о фестивале.

6. Мемориальный компонент:
✔ Приглашение ветеранов и детей войны .
✔ Минута молчания .
✔ Сбор средств на помощь ветеранам (в рамках благотворительной акции).

В основе практики лежит принцип «песня как память» . Через песню мы сохраняем связь с прошлым и передаём её новым поколениям.

3. Цель воспитательной практики
Сохранение памяти о героическом прошлом России , формирование патриотического сознания и уважения к культурному наследию через исполнение военно-патриотических песен .

4. Задачи воспитательной практики
Образовательные задачи:
✔ Познакомить с историей военно-патриотических песен .
✔ Изучить биографии авторов и композиторов .
✔ Познакомить с историческими событиями , отражёнными в песнях.

Развивающие задачи:
✔ Развивать музыкальный вкус и вокальные данные .
✔ Развивать навыки публичных выступлений .
✔ Развивать творческие способности .

Воспитательные задачи:
✔ Воспитывать уважение к героическому прошлому .
✔ Воспитывать чувство сопричастности к истории .
✔ Воспитывать гордость за свою страну .

5. Планируемые результаты воспитательной практики
Личностные результаты:
✔ Сформировано [b]уважение к военно-патриотической песне .
✔ Проявляется чувство гордости за культурное наследие .
✔ Сформирована активная гражданская позиция .
Метапредметные результаты:
✔ Развиты [b]коммуникативные навыки .
✔ Сформированы навыки коллективной работы .
Предметные результаты:
✔ Расширены представления о [b]культуре военного времени .

6. Целевая аудитория воспитательной практики и количество участников
Обучающиеся 1–11 классов — все учащиеся школы (обязательное участие классов в конкурсе).
Педагогический коллектив — все учителя (как организаторы, жюри, зрители).
Родители — 50–100 человек .
Ветераны и гости — 10–20 человек .
Социальные партнёры: Совет ветеранов , музыкальная школа , городской ДК .

7. Кадровые ресурсы реализации воспитательной практики
Учитель музыки (художественный руководитель, координатор конкурса).
Педагог-организатор (организатор фестиваля, координация классов).
Классные руководители (подготовка выступлений классов).
Звукорежиссёр (обеспечение звука).
Ведущие (из числа учащихся или педагогов).

8. Научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики
Положение о фестивале военно-патриотической песни .
Сборник песен военных лет (ноты, тексты).
Методические рекомендации по подготовке выступлений.

9. Материально-технические ресурсы реализации воспитательной практики
✔ Актовый зал.
✔ Звуковое оборудование (микрофоны, колонки, микшерный пульт).
✔ Проектор и экран (для презентаций и видеоряда).
✔ Костюмы (военная форма, пилотки, гимнастёрки).
✔ Канцелярские материалы для оформления зала и грамот.

10. Ресурсы социального партнёрства
Совет ветеранов (участие в жюри, выступления, воспоминания).
Детская музыкальная школа (помощь в подготовке номеров).
Городской Дом культуры (помощь в организации, аренда оборудования).
Городской военкомат (военная форма, консультации).
СМИ (освещение фестиваля).

11. Формы реализации воспитательной практики (краткое описание мероприятий)
Подготовительный этап (за 1–2 месяца до фестиваля):
✔ Проведение классных часов о песнях военных лет.
✔ Проведение занятий по вокалу .
✔ Подготовка презентаций и костюмов .
✔ Репетиции.

Конкурсный этап (1–2 дня):
✔ Конкурс классных выступлений .
✔ Конкурс индивидуальных номеров .
✔ Работа жюри .

Итоговый этап (1 день):
✔ Гала-концерт .
✔ Награждение победителей .
✔ Общая песня .
✔ Чаепитие с ветеранами .

12. Период реализации воспитательной практики
Фестиваль проводится ежегодно . Основные мероприятия приурочены к Дню Победы (апрель – май). Подготовка начинается за 2 месяца .

13. Результаты реализации воспитательной практики (количественные и качественные)
Количественные результаты:
✔ Участие всех классов школы .
✔ Проведение 1 гала-концерта .
✔ Создание видеофильма о фестивале.
✔ Участие 5–10 ветеранов .

Качественные результаты:
✔ Учащиеся знают военно-патриотические песни .
✔ Проявляется эмоциональный отклик на песни военных лет.
✔ Сформировано чувство общности (школа поёт вместе).
✔ Созданы прочные связи с ветеранами .

14. Дополнительные материалы (рисунки, диаграммы, таблицы и т. п.)
[Приложение 1: Положение о фестивале — ссылка на Яндекс.Диск]
[Приложение 2: Сценарий гала-концерта — ссылка на Яндекс.Диск]
[Приложение 3: Фотогалерея фестиваля — ссылка на Яндекс.Диск]
[Приложение 4: Видеозапись фестиваля — ссылка на Яндекс.Диск]

15. Использованная литература, ссылки, сайты
«Песни военных лет» : сборник. — М.: Музыка, 2020. — 320 с.
«Песни Победы» : антология / под ред. А.В. Соколова. — СПб.: Композитор, 2021. — 192 с.
Сайт «Песни военных лет» : https://www.sovmusic.ru.