1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Города-герои — это символ несгибаемого мужества и стойкости советского народа в годы Великой Отечественной войны. Каждый из этих городов выдержал невероятные испытания : длительную блокаду, жестокие бои, оккупацию. Сегодня, спустя десятилетия, мы помним и чтим их подвиг.
Но, к сожалению, современные школьники далеко не всегда могут перечислить города-герои , не знают их истории , не понимают, какой ценой была одержана Победа в каждом из них .
Ключевая проблема , на решение которой направлена практика: у многих учащихся нет возможности посетить города-герои лично. Дорого, далеко, нет времени. Но потребность в знании их истории есть .

Что даёт практика?
Практика «Виртуальное путешествие по городам-героям» предлагает современное, интерактивное и доступное решение . Благодаря современным технологиям, мы можем «посетить» любой город, не выходя из класса. Виртуальные экскурсии, 3D-туры по музеям и мемориалам, интерактивные карты, документальные фильмы и обсуждения создают эффект присутствия и формируют глубокое понимание героизма города .

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой цикл виртуальных путешествий по городам-героям России с использованием современных цифровых технологий.
Основные компоненты практики:
1. Список городов-героев для изучения:
✔ Москва (оборона Москвы, парад 7 ноября 1941 года).
✔ Санкт-Петербург (Ленинград) (900-дневная блокада, Дорога жизни, прорыв блокады).
✔ Волгоград (Сталинград) (Сталинградская битва, Мамаев курган).
✔ Курск (Курская битва — крупнейшее танковое сражение).
✔ Тула (оборона Тулы, тульские рабочие полки).
✔ Мурманск (заполярный фронт, Северные конвои).
✔ Смоленск (Смоленское сражение).
✔ Орёл (освобождение Орла).
✔ Новороссийск (оборона Новороссийска, плацдарм Малая Земля).
✔ Керчь (Эльтигенский десант, Аджимушкайские каменоломни).
✔ Севастополь (героическая оборона Севастополя, Сапун-гора).
✔ Брест (Брестская крепость — герой).
✔ Смоленск (Смоленское сражение).

2. Содержательный компонент (что включает путешествие):
✔ Историческая справка о городе до и во время войны.
✔ Хроника основных событий битвы или обороны.
✔ Герои-защитники города .
✔ Памятники и мемориалы города .
✔ Судьба города после войны (восстановление, современность).
✔ Интересные факты о героизме защитников.

3. Технологический компонент:
✔ Виртуальные туры по музеям и мемориалам (YouTube, сайты музеев).
✔ Видеоматериалы (документальные и художественные фильмы).
✔ Интерактивные карты с местами сражений и памятниками.
✔ 3D-модели памятников и военной техники.
✔ Презентации и буклеты .
✔ Онлайн-викторины и квесты .
✔ Создание собственного видеоролика о городе (итоговый проект).

4. Организационный компонент:
✔ Формирование графика путешествий (раз в неделю или раз в месяц).
✔ Деление на группы-команды (каждая группа готовит материал по одному городу).
✔ Определение длительности каждого путешествия (40–60 минут).

5. Исследовательский компонент:
✔ Подготовка презентаций о городе.
✔ Поиск малоизвестных фактов .
✔ Создание виртуальной карты города с отметками памятников.
✔ Изучение биографий героев .
✔ Написание эссе «Город-герой, который меня поразил».

6. Творческий компонент:
✔ Конкурс рисунков «Мой город-герой».
✔ Конкурс сочинений .
✔ Фестиваль патриотической песни .
✔ Создание фильма «Виртуальное путешествие по городам-героям».

7. Итоговый компонент:
✔ Защита проектов .
✔ Итоговая викторина .
✔ Награждение лучших команд и авторов лучших работ.
✔ Создание общей цифровой карты городов-героев.
В основе практики лежит принцип «я вижу — я помню» . Виртуальное путешествие даёт яркое наглядное представление о подвиге города, которое запоминается надолго .

3. Цель воспитательной практики
Сохранение памяти о городах-героях России , формирование уважения к их защитникам , российской гражданской идентичности и чувства гордости за свою страну через виртуальные путешествия .

4. Задачи воспитательной практики
Образовательные задачи:
✔ Познакомить учащихся с историей городов-героев России .
✔ Изучить ключевые события обороны и освобождения каждого города.
✔ Познакомить с памятниками и мемориалами .
✔ Изучить биографии героев , защищавших города.

Развивающие задачи:
✔ Развивать исследовательские навыки .
✔ Развивать навыки работы с цифровыми ресурсами .
✔ Развивать навыки публичных выступлений .
✔ Развивать командные навыки .

Воспитательные задачи:
✔ Воспитывать уважение к защитникам Родины .
✔ Воспитывать чувство гордости за свою страну.
✔ Воспитывать интерес к изучению истории .
✔ Воспитывать патриотизм .

5. Планируемые результаты воспитательной практики
Личностные результаты:
✔ Сформировано уважение к подвигу городов-героев .
✔ Проявляется чувство гордости за свою страну.
✔ Сформирована российская гражданская идентичность .

Метапредметные результаты:
✔ Освоены навыки работы с цифровыми ресурсами .
✔ Сформированы исследовательские навыки .

Предметные результаты:
✔ Расширены представления о городах-героях России .
6. Целевая аудитория воспитательной практики и количество участников
Обучающиеся 5–11 классов — 120–150 человек .
Педагогический коллектив: учителя истории , географии , информатики , педагог-организатор , классные руководители .

7. Кадровые ресурсы реализации воспитательной практики
Учитель истории (координатор практики, содержание).
Учитель географии (географический аспект, работа с картами).
Учитель информатики (цифровые технологии, создание презентаций и роликов).
Педагог-организатор (организация мероприятий, экскурсий).
Классные руководители (вовлечение учащихся).
Библиотекарь (подбор литературы и материалов).

8. Научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики
Программа «Виртуальное путешествие по городам-героям» .
Энциклопедии и книги о городах-героях.
Видеоматериалы (документальные фильмы, «Летопись Победы», «Битва за Москву», «Сталинград» и т.д.).
Виртуальные туры по музеям городов-героев.
Методические рекомендации по проведению виртуальных экскурсий.
Карты сражений.

9. Материально-технические ресурсы реализации воспитательной практики
✔ Мультимедийное оборудование: ноутбук , проектор , интерактивная доска .
✔ Интерактивная карта России .
✔ Доступ в интернет .
✔ Канцелярские материалы для конкурсов и проектов.
✔ Материалы для оформления выставок.

10. Ресурсы социального партнёрства
Музеи городов-героев (предоставление виртуальных туров, консультации).
Библиотеки (подбор литературы, выставки).
Краеведческий музей (сравнение с местным краеведением).
Совет ветеранов (встречи, рассказы).
Образовательные онлайн-платформы (цифровые ресурсы о войне).
Волонтёры Победы .

11. Формы реализации воспитательной практики (краткое описание мероприятий)
Регулярные занятия:
✔ Виртуальные экскурсии по городам-героям.
✔ Уроки-путешествия .
✔ Просмотр документальных фильмов с обсуждением.
✔ Классные часы «Города-герои России».
✔ Викторины «Знаешь ли ты города-герои?».

Исследовательские проекты:
✔ Проект «Город-герой: история и память» .
✔ Проект «Герои моей страны» .
✔ Проект «Памятники городам-героям» .

Творческие мероприятия:
✔ Конкурс рисунков «Город-герой».
✔ Конкурс сочинений .
✔ Фестиваль патриотической песни .
✔ Конкурс презентаций .

Событийные мероприятия:
✔ Итоговая конференция «Виртуальное путешествие по городам-героям».
✔ Выставка творческих работ .
✔ Участие в акциях (Бессмертный полк, Свеча памяти).

12. Период реализации воспитательной практики
Практика реализуется на постоянной основе в течение учебного года . Каждое путешествие посвящается одному городу (1 раз в месяц). Завершается в мае, к Дню Победы.

13. Результаты реализации воспитательной практики (количественные и качественные)
Количественные результаты:
✔ Проведены 12 виртуальных путешествий (по 12 городам-героям).
✔ Участие 120–150 человек .
✔ Создано 30–40 исследовательских проектов .
✔ Проведены 5–7 конкурсов .
✔ Создана общая карта городов-героев .

Качественные результаты:
✔ Учащиеся знают историю городов-героев .
✔ Проявляется уважение к их защитникам .
✔ Сформировано чувство гордости за страну.
✔ Проявляется интерес к патриотической тематике .