1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Школьное пространство часто воспринимается детьми как нейтральное и неинтересное. Обычные стены и коридоры могут стать образовательной и воспитательной средой, если их «оживить» с помощью технологий дополненной реальности (AR). Актуальность практики в создании AR-экспозиций на основе школьных стен, где каждый уголок — интерактивная площадка: через смартфон можно увидеть 3D-модели исторических событий, биографии выдающихся личностей, виртуальные туры по прошлому школы. Это превращает школу в «живой музей», стимулирует любознательность, формирует чувство принадлежности к традициям и развивает исследовательские навыки.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика включает создание AR-меток (QR-кодов или изображений-триггеров) на стенах школы, в коридорах, в музее, около стендов. При наведении смартфона с установленным приложением на метку, появляется дополнительный контент: 3D-модели, видео, аудио, анимированные схемы. Темы: «История школы», «Выдающиеся выпускники», «Научные открытия в портретах», «Мир профессий», «Экологический кодекс школы». Советник координирует создание контента (силами учащихся и учителей). Это превращает пассивное ожидание у кабинета в познавательное путешествие.

3. Цель воспитательной практики
Создание интерактивной воспитательной среды в школьном пространстве через использование технологий дополненной реальности, способствующей повышению познавательной активности, формированию интереса к истории школы и развитию цифровых компетенций учащихся.

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: сформировать знания об истории школы, выдающихся личностях, культурных и научных достижениях через интерактивный контент; обучить созданию AR-контента (3D-модели, видео, анимация).
✔ Развивающие: развивать навыки работы с AR-технологиями (создание триггеров, маркировка); развивать творческие способности через создание контента; развивать навыки поиска и структурирования информации.
✔ Воспитательные: формировать чувство принадлежности к школьному сообществу; воспитывать уважение к истории школы и ее традициям; формировать гордость за выдающихся выпускников; воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: формирование интереса к истории школы; развитие чувства сопричастности; развитие цифровой грамотности; формирование уважения к прошлому.
✔ Метапредметные: овладение навыками создания AR-контента; умение работать с цифровыми инструментами (платформы для AR); развитие навыков работы в команде над общим проектом.
✔ Предметные: знание ключевых исторических фактов о школе и регионе; умение использовать AR-приложения для получения информации.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Все учащиеся 1–11 классов (как пользователи AR-контента).
✔ Создатели контента — учащиеся 8–11 классов, педагоги, родители.
✔ Общий охват: 100% учащихся (как пользователи), 30% активно участвуют в создании.

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Советник директора по воспитанию — координатор, идеолог.
✔ Учитель информатики — технический консультант.
✔ Учитель истории/краеведения — содержательное наполнение.
✔ Учитель ИЗО — помощь в дизайне триггеров.
✔ Актив «Движения Первых» — создание контента, распространение.
✔ Педагог-организатор — установка меток.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Программа «Школа 2.0: использование AR в образовании».
✔ Платформы для создания AR: Zappar, Wikitude, ARKit, Google Lens (как инструмент).
✔ Методика «Интерактивный школьный музей».
✔ Инструкция по созданию AR-контента для учащихся.
✔ Сборник тем и идей для меток.

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Смартфоны учащихся с камерами.
✔ Компьютеры для создания контента (ноутбуки).
✔ Интернет (для загрузки контента).
✔ QR-коды и AR-триггеры (распечатанные и ламинированные).
✔ Платформы для AR (бесплатные версии).
✔ Доска для плакатов/меток.
✔ Принтер для печати меток.