Адаптивная физическая культура
По данным Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройством аутистического спектра (clck . ru /ZF393) в России с каждым годом увеличивается количество детей с установленным диагнозом аутизм. На сегодняшний день в ........ области проживает 16 838 детей с ограниченными возможностями здоровья, из них 50 % дети от 8 до 14 лет (sfri . ru /analitika/chislennost/chislennost-detei/chislennost-detei-p o-vozrastu), более 1000 детей с ментальными нарушениями (ombudsman74 . ru /Publications/News/Show?id=657). В г. ........ таких детей около 150 человек. На учете в БФ «Металлург» состоит 82 ребенка с ментальными особенностями в возрасте от 3 до 18 лет. Ежегодно количество таких детей увеличивается.
Дети с ментальными нарушениями – это особенные дети, которые из-за своих психических особенностей воспринимают окружающий мир не так как обычные дети, что делает таких детей более уязвимыми, нарушает их физическое развитие, препятствует их социальной реабилитации и адаптации в обществе, вследствие чего замедляет их успешное развитие в обществе. В современных условиях социальная реабилитация является не только лечением и улучшением состояния здоровья, но и процессом, направленным на достижение ребенка с инвалидностью максимальной самостоятельности и готовности к независимой и равноправной жизни в обществе с самого раннего возраста.
Успешность физического, умственного и эстетического воспитания зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает и как точно он может выразить это в речи. В связи с двигательной недостаточностью у детей с ментальными нарушениями ограничена манипулятивно-предметная деятельность, затруднено восприятие предметов на ощупь, недоразвита зрительно-моторная координация. Кроме того, низкий уровень физической активности повышает риск избыточного веса, вызывая за собой такие проблемы, как диабет и высокое кровяное давление. Зачастую родители не владеют информацией о важности физического развития таких детей, для них не доступны занятия по физической культуре для детей с ограниченными возможностями по причине их высокой стоимости. В условиях государственного учреждения (МУ «Социально-реабилитационный центр для детей и подростков с ОВЗ) дети имеют возможность получить бесплатные услуги по ЛФК в рамках курса не более 2 раз в год в порядке очередности. При этом занятия по адаптивному спорту не организуются. Все это приводит к тому, что ухудшается физическое, психическое и ментальное здоровье детей, снижается качество их жизни, а также уровень социализации в обществе.
Регулярная физическая активность важна для всех детей, а для детей с ментальными нарушениями это еще и инструмент для обучения, снижения тревожности, контакта с окружающим миром, формирования коммуникативных навыков. Соответственно, актуализируется необходимость развития адаптивной физической культуры среди детей с ментальными нарушениями. Так, в соответствии с распоряжением Правительства Чел. области № 445-рп от 02.06.2022 г. «О программе развития детско-юношеского спорта в ........ области до 2030 года» к 2030 году планируется увеличение доли детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, занимающихся физической культурой и спортом, от общего количества детей, не имеющих противопоказаний для занятий физкультурой и спортом, в возрасте 6-17 лет до 32 %. Это свидетельствует о значимости и необходимости развития физической культуры и спорта среди детей-инвалидов, в том числе и детей с ментальными особенностями развития.
С 2019 года фондом «Металлург» успешно реализуется проект «Площадка семейного сотворчества – растем вместе!», направленный на создание условий для подготовки детей-инвалидов к самостоятельной жизни, оптимального развития и социальной адаптации, интеграции семьи и ребенка в общество посредством организации кратковременного присмотра и ухода за детьми на период занятости их родителей. В настоящее время продолжается реализация данного проекта благодаря привлеченным средствам благотворителей. В ходе проведенного в 2022 г. анкетного опроса среди родителей детей с ментальными особенностями (количество опрошенных респондентов–23 чел.) в качестве рекомендаций по совершенствованию проекта, большинством родителей (91,3%) было высказано желание проведения занятий по АФК и спорту. В связи с этим фонд приступил к организации занятий по лыжам и роликам по программе «Лига мечты». Занятия показали свою эффективность и востребованность. Для достижения и сохранения результатов необходимо проведение систематического комплекса занятий. Родители не владеют необходимыми знаниями и навыками для самостоятельного проведения каких-либо физических упражнений, адаптированных для их детей. При этом в г. ........ отмечается низкий уровень развития адаптивной физической культуры и адаптивного спорта. Все это позволяет говорить об актуальности проекта и наличии необходимых компетенций у команды проекта для его реализации.

Физическая культура для подростков с ментальными особенностями
По состоянию на 01.03.2022 года по данным ФГИС ФРИ численность детей-инвалидов в возрасте от 8 до 14 лет составляет 7 797 чел., подростков-инвалидов в возрасте от 15 до 17 лет - 3140 чел (данные по ........ области). По данным Федеральной государственной информационной системы Единая автоматизированная вертикальноинтегрированная информационно-аналитическая система для проведения медико-социальной экспертизы (ФГИС ЕАВИИАС МСЭ), определяющими в формировании инвалидности у детей являются три основных класса болезней: психические расстройства и расстройства поведения (24%), врожденные аномалии, деформации и хромосомные нарушения (23%) и болезни нервной системы (16%).
Среди всех причин инвалидности детского населения особое внимание следует уделить расстройствам аутистического спектра и расстройствам поведения.
По данным форм федерального статистического наблюдения за деятельностью федеральных государственных организаций медико-социальной экспертизы, неуклонный рост детской инвалидности вследствие психических расстройств наблюдается как минимум в течение последнего десятилетия, а начиная с 2014 года эта группа болезней занимает в структуре детской инвалидности устойчивое первое место – преимущественно за счет расстройств психологического развития (в том числе расстройств аутистического спектра, по которым наблюдается самый интенсивный рост первичной детской инвалидности среди всех нозологических форм) и умственной отсталости.
Согласно критериям МКБ-10 детям с ментальными особенностями (РАС) свойственна диагностическая триада: социальное взаимодействие, социальная коммуникация и гибкость мышления. Иными словами, в детях с ментальными особенностями отсутствует возможность «читать» социальные знаки, перенимать поведение от других членов круга общения, а их коммуникация требует как обучения, так и корректировки. Как правило, к периоду пубертата дети умеют коммуницировать, имеют выстроенный круг общения, однако, отсутствие общения в должной мере приводит к утрате такого навыка. В результате складывается ситуация, когда семья, имеющая ребенка с ментальными особенностями, с наступлением у ребенка периода пубертата уходит почти в самоизоляцию.
Такие семьи редко посещают какие-то мероприятия, вроде праздников, организуемых различными НКО ........, групповых занятий и прочих активностей, а, следовательно, страдает навык коммуникации инвалидов с внешним миром. В связи с этим важным для подростков-инвалидов и молодых инвалидов с ментальными особенностями становится восстановление и совершенствование навыка коммуникации и социализация в комфортном круге. С целью поддержания комфортной среды в ходе реализации проекта применяются постепенные корректировки программы, которые приведут в итоге к выработке персональных программ развития. Длительный период взаимодействия в группе позволит ребятам выстроить межличностные отношения.
В ходе проекта запланированы регулярные не реже 2 раз в неделю тренировки по программе «.......». Программа является адаптацией техник Цигун Бадуаньцзинь, а также Тайцзицюань стиля Ян для подростков с ментальными особенностями.
Эффективность методики доказана проведенными исследованиями. В ходе реализации проекта «.......» в период с 01.09.2020 до 28.02.2022 года у участников не прерывавших занятия (73% участников) наблюдается устойчивая положительная динамика показателей психоэмоционального состояния (по данным анкетирования родителей участников). Улучшились показатели: инициация общения, морально-волевые навыки (ожидание, соблюдение очереди и т.д.), качество сна, снизились случаи нежелательного поведения, в том числе, вне тренировок. Большинство участников стали проявлять навыки более чёткого исполнения инструкций тренера, а также большей концентрации на тренировочном процессе, занимаясь по другим направлениям, связанным с физической культурой и спортом.
Также родители отмечают общее улучшение физического состояния участников: координации движений, силы, выносливости, осанки и т.д. Это связано с тем, что проект позитивно воздействует на состояние всех основных суставов, мышц и внутренних органов.
При тестировании выявлена плюсовая динамика в амплитуде пассивных и активных движений рук, ног, туловища и шеи; снижение спастики мышц вследствие получения навыка их расслабления путём упражнений, самомассажа, а также навыка правильной походки и осанки во время учебной и бытовой деятельности.
Улучшения также коснулись внутригруппового общения между участниками: наиболее заметным стало повышение стрессоустойчивости ребят, выразившееся в положительной динамике реакций на сложные и конфликтные ситуации между участниками.
В ходе проекта у участников сформировались устойчивые коммуникативные связи, перенесенные в обычную жизнь. Ребята стали проводить вместе досуг, навещать друг друга.
В декабре 2020 года методика «.......» была представлена на научно-практическом конкурсе «Профессионал года 2020» в номинации «Педагогические науки» и получила диплом 1 степени.