Фронтовой пусть сибирской науки
Основной целевой аудиторией проекта являются школьники и студенты, живущие в Академгородке, городе и области и рассматривающие науку как свою возможную профессиональную деятельность в будущем. Проблема, которую предстоит решить при помощи реализуемого проекта, состоит в отсутствие возможности в интерактивной и доступной форме познакомиться с историей малой родины, на которой ведется актуальная научная деятельность на благо страны. Однако получить достоверную и понятную информацию о работе в институтах не всегда просто даже живущей в этой среде молодежи (Академгородок, Кольцово), еще сложнее это сделать городским жителям и учащимся области. Успехи существующих на территории институтов связаны с выдающимся вкладом в становление научных школ и открытии новых направлений ученых первого поколения, приехавших в Академгородок с опытом фронтовой жизни или с работой на оборонную промышленность в годы Великой отечественной войны. В Академгородке не существует музея истории СО РАН, 10 лет закрыт и разрушается коттедж академика Лаврентьева, который выполнял эту функцию, информация об отцах-основателях и вехи их биографий не представлены в публичном пространстве, нет учебников истории Академгородка, школьники не понимают, почему улицы названы теми или иными именами.
Мы считаем, что популяризация научной деятельности, которую организовали в ....... выдающиеся отечественные ученые - фронтовики и работающие на оборонную промышленность – хорошо воспринимается через личности и истории их карьеры, с иммерсивным погружением в эпоху, тактильным прикосновениям к артефактам жизни героев. На такой интерактивной форме знакомства с историей мы специализируемся вот уже 10 лет в рамках деятельности Интегрального музея-квартиры Академгородка. И каждый раз констатируем сочетание значительного интереса у школьников и студентов к истории родного края с наличием серьёзных пробелов в знании локальной и региональной истории. Так, зачастую школьники, даже знакомые по учебникам с основными событиями и персоналиями советской истории 1940-х – 1960-х гг., не всегда могут дать ответ на вопрос: что в эти годы происходило в ......... области, в ........., в его отдельных районах. Более того, с такой же проблемой сталкиваются и более взрослые посетители.
На встрече с историками и представителями традиционных религий 4 ноября 2022 г. Президент России ...... поддержал идею изучения истории России сквозь призму истории регионов и призвал синхронизировать образовательные процессы по обучению общегосударственной истории и истории родного края; к этой деятельности глава государства рекомендовал привлечь музейных работников
На прошедшем в ......... окружном форуме ключевая панельная дискуссия была посвящена роли научно-технического прогресса в патриотическом воспитании подрастающего поколения. Помощник Губернатора ......... области по науке, инновациям Марина Ананич объяснила, как вдохновлять подрастающее поколение заниматься наукой, а Председатель Совета научной молодежи ....... отделения РАН, советник Председателя ....... отделения РАН по молодежной политике Елизавета Лидер отметила дефицит молодых кадров в наукоемкой среде.
Следует сказать, что у участников нашего проекта уже наработан опыт просветительской деятельности в области региональной и локальной истории. В частности, такая работа ведётся в цикле лекций «Научно. Лампово» историком и преподавателем Михаилом Шматовым и другими молодыми учеными. Новизна этого, пока небольшого, проекта заключается, во-первых, в комплексном анализе региональных процессов в контексте глобальных и национальных событий (история не подменяется краеведческой работой и при этом конкретно привязана к уровню районов и/или города, области); во-вторых, работа ведётся в просветительском, публицистическом формате – поэтому целевая аудитория (от школьников до пенсионеров) крайне положительно отзывается и о самой миссии проекта, и о формате его реализации.
Тема локального патриотизма через повышение престижа научной деятельности максимально применима к мероприятиям, организуемым в ......... Академгородке. Проводимые только по немногочисленным памятным датам военной истории лекции и выставки из богатейшей коллекции Интегрального музея-квартиры Академгородка и его владельца – Александра Степанова, участника реконструкторского и поискового движений страны привязаны к конкретным персоналиям всегда вызывают большой интерес, но недостаток арендуемых площадей не позволяют организовать постоянно действующую экспозицию.
При поддержке гранта демонстрация артефактов военной истории страны будет вестись целый год к юбилею Победы.
В качестве еще одного примера следует привести Диктант Победы: в 2023 году в нём приняли участие более 1,8 млн человек, из них почти 500 тыс. школьников; число участников в сравнении с предыдущим годом выросло на 200 тыс. человек. В обществе усиливается запрос на такие проекты.
(Подробнее в файле)