Профилактика буллинга в школьной среде
Школьные конфликты и буллинг являются очень актуальной проблемой современного образования, поэтому крайне важно не замалчивать сложности детских взаимоотношений, а разобраться в них и снизить риски.
Буллинг - обдуманная, систематическая травля, бойкот, запугивание, агрессия со стороны одного или нескольких лиц, в отношении ребенка – жертвы на протяжении длительного времени. Зачастую родители и учителя не видят разницы между буллингом и конфликтом, что не даёт возможность правильно отреагировать на ту или иную ситуацию. Регулярная длительная травля детей сверстниками, может привести к снижению успеваемости, скулшутингу и суицидальным действиям. Другой неприятной стороной последствия травли является деформация личности ребёнка, которая может привести к страшным последствиям, проявляющимся в девиантном и деликвентном поведении. Жертвы могут остаться с психологической травмой на всю жизнь.
Действия буллера, могут расцениваться с точки зрения нарушения закона, что влечёт за собой постановку на учёт, возможность попасть в колонию для несовершеннолетних, что может сломать им будущую карьеру и негативно повлиять на дальнейшую жизнь. Задача общества не допустить трагических последствий.
Педагогическое сообщество ........ старается снизить данную проблему. ПК ИРО (........ краевым институтом развития образования) проводится обучение школьных психологов - различные семинары и собрания для родителей, Центром психолого-педагогической и социальной помощи «.....» онлайн обучение, Молодёжным центром тренинги для детей в школах.
Несмотря на это, предпринимаемые мероприятия, к сожалению, проходят не регулярно и их недостаточно, они проводятся в основном для специалистов г. ........ и ближайших населённых пунктов. Специалистов-психологов в школах не хватает, на школу выделяется в лучшем случае 1 ставка педагога-психолога, который физически не в состоянии охватить большой фронт работы, а зачастую психологи не имеют нужного опыта. Онлайн обучения не являются такими эффективными, как встречи вживую. Молодёжный центр снизил активность в проведении тренингов для школьников в 2023 году.
Много учителей в допускают ошибки, не зная, как выявить наличие буллинга и как его нивелировать. Им не хватает знаний и практического опыта. Это можно проследить по ответам проведённого анкетирования среди учителей. Отвечая на вопрос: «Есть ли в вашем классе буллинг?» 55,7% респондентов ответили «нет» на данный вопрос. Хотя опрос родителей на такой же вопрос дал всего 32% отрицательного ответа. Из этого можно предположить, что учителя не всегда замечают проблему буллинга и конфликтов.
Согласно статистики, уполномоченному по правам ребёнка ..... поступило более 60 обращений о неразрешённых конфликтных ситуациях в школах ........ края за 2023 год, это больше в несколько раз, чем в 2022 году. На телефоны доверия в 2023 году также увеличиваются количество обращений по проблеме буллинга. Организации АНО «.....» также поступает много запросов на проведение семинаров в школах по профилактике школьного буллинга для учителей и родителей, что подтверждает проведённое анкетирование: более 80% респондентов (учителей и родителей) ответили, что им нужны семинары и тренинги по профилактике буллинга в школе. (анкетирование №1 учителя, анкетирование №2 родители ) Поэтому, команда психологов, имеющая положительный практический опыт в реализации подобных социально-образовательных программ и взаимодействия с детьми, решила продолжить свою деятельность в данной сфере и помочь в нивелировании проблемы подросткового буллинга в ........ крае.
По многочисленным наблюдениям и опросам наша команда психологов решили сфокусировать внимание ещё на одну целевую группу -учеников 5-х классов, детей в возрасте 10-12 лет по следующим причинам:
1.Дети перешли с начального звена, где у них был определённый сложившийся социум и один классный руководитель, который их понимал и хорошо знал на протяжении 4-х лет. В пятом классе дети перешли в среднее звено, социум изменился, расширился и у ребят помимо незнакомого классного руководителя появляется ещё дополнительно новые учителя-предметники со своими требованиями и предпочтениями.
2.Многие дети в этом возрасте вступают в начальную фазу пубертатного периода с его гормональными изменениями, что в свою очередь приводит к эмоциональной и психологической нестабильности.
3.Дети этого возраста ещё эмоционально и социально незрелые, но уже обращают внимание на социальный статус, внешний вид, окружение, что приводит к возможным первым признакам социального неравенства.
Если детей в этом возрасте направить в верное русло, научить их адекватному восприятию жизни и социальных отношений, в дальнейшем это даст отличный результат и мы получим эмоционально устойчивых подростков, способных к бесконфликтному существованию, понимающих ценности жизни.