Школа психологии для подростков
Проект «………» направлен на восполнение пробелов психолого-педагогической работы в общеобразовательных учреждениях ............. области. В рамках проекта планируется охватить два общеобразовательных учреждения в малых территориях региона — ............. сельское поселение и ............. сельское поселение. В последнее время все чаще эксперты начинают отмечать, что наличие лишь одного-двух психологов на все общеобразовательное учреждение, отсутствие дополнительных психолого-педагогических программ для учащихся, приводит к серьезным проблемам в развитии детей и подростков, отрицательно влияет на формирование их личности, не имеет практически никакой эффективности в отношении мирного разрешения конфликтов, профилактики девиантного и суицидального поведения, почти никак не помогает ученикам, так как чаще всего работа школьных психологов носит поверхностный методический характер. Это никоим образом не говорит о низком качестве работы психологов, просто один-два психолога не могут «объять необъятное».
Наличие проблемы подтверждают и вводимые в последние годы дополнительные психологические программы в общеобразовательных учреждениях ............. области. Так, например, в 2020 году в ............. области была запущена программа школьной медиации (vogazeta . ru/articles/2020/6/17/psychology/13525-v_chelyabinskih_shkol ah_budut_rabota t_mediatory). Тот факт, что одного только штатного психолога крайне недостаточно, отмечает министр образования и науки ............. области Александр Кузнецов. Подтверждают это и слова детского омбудсмена ............. области Евгении Майоровой: «Я считаю, что психологическая помощь в школах не выстроена вообще. Один специалист не может охватить проблемы всех учеников. Потребность гораздо больше» (ural.tsargrad.tv/news/shkolnikam-cheljabinskoj-oblasti-ne-h vataet-psiholog icheskoj-pomoshhi_310770/).

Развитие психологических знаний у подростков и старшеклассников
Современный мир профессий меняется настолько стремительно, что обучающимся сложно ориентироваться в нем и планировать свое профессиональное будущее. Большинство из них в итоге принимают решение недостаточно осознанно и впоследствии разочаровываются в своем выборе. По данным опроса, проведенного в мае 2019-го года в рамках проекта Минпросвещения России «Билет в будущее», только 1,5% выпускников определились с профессией и четко следуют реализации своего выбора. Почти 90% опрошенных же сообщили, что не только не знают, кем хотят быть, но и даже не представляют, где искать помощи. В результате незнания специфики рынка труда региона многие выпускники отдают предпочтение тем профессиям, которые сами считают (или, что бывает чаще, считают их родные и близкие) востребованными, хотя на самом деле это не так. В итоге попадая в учебное заведение и смотря на мир глазами будущего профессионала, они начинают понимать, как ошиблись. До сих пор, например, считается актуальной профессия менеджера. Но последние данные анализа вакансий показали, что в 2021 году в ....... области особенно нужны специалисты инженерно-технического профиля и рабочие. Цель нашего проекта – помочь выпускникам еще в самом начале пути определить правильный вектор профессионального развития, учитывая специфику региона и востребованности конкретных специальностей. Студенты могут выступить наставниками в этом вопросе, но нет механизма, который бы позволил это сделать. Проект ....... призван стать связующим звеном между будущими выпускниками и волонтёрами, имеющими опыт выбора профессии и моральной подготовки к итоговой аттестации. Мы рассчитываем, что просветительская работа по теме выбора профессии повысит процент абитуриентов, осознанно определивших для себя направление обучения.
Моральная подготовка к экзаменам также не теряет актуальности. С каждым годом итоговая аттестация становится все более строгой по своей процедуре. Неопределенность, прибавившаяся благодаря ухудшению эпидемиологической обстановки, создает дополнительные стрессовые факторы для выпускников школ. Волонтеры-психологи могут поделиться своим опытом и научить выпускников школ эффективным методам борьбы с экзаменационным стрессом.
Просветительские занятия имеют отсроченный эффект. Мы прогнозируем, что школьники, принявшие участие в них, будут более устойчивыми к экзаменационному стрессу. Это окажется полезным для них не только во время подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ, но и при обучении в вузах и ссузах.