Интеллектуальные игры
На территории муниципального образования .... район проживает более 25 тысяч молодых граждан в возрасте от 18 до 35 лет. Существует проблема вовлеченности работающей молодежи в организацию позитивного досуга и отдыха. Не секрет, что спектр услуг по организации досуга, предлагаемый органами государственной власти и местного самоуправления ориентирован в основном на учащуюся молодежь – школьников и студентов. При этом, молодые люди и граждане среднего возраста, работающие на предприятиях и организациях различных форм собственности, слабо вовлечены в творческие фестивали, конкурсы, движение КВН, флешмобы, акции, деятельность клубов и кружков по месту жительства.
В данных условиях, в позитивном ключе выделяется направление развития интеллектуальных игр, в том числе игры «Что? Где? Когда?». Команды работающей молодежи градообразующих предприятий муниципалитета активно вовлекаются в вышеуказанное направление, участвуют в турнирах, проводимых под эгидой ТРПОО «Наш век» при взаимодействии с администрацией муниципального образования .... район и администрацией ... городского поселения .... района, на постоянной основе. В турнирах активно участвуют команды работающей молодежи .......... и др.
Посредством игровой формы, а именно использование в вопросных базах интеллектуальных игр вопросов (заданий) соответствующей тематики, возможно решение задач популяризации истории Краснодарского края, выдающихся успехов прославленных земляков, что будет способствовать повышению гражданственности и патриотизма среди молодых жителей Краснодарского края.
Предполагаемые участники фестиваля:
- команды работающей молодежи градообразующих предприятий муниципалитета, подавшие заявки на участие в фестивале не позднее 15 сентября 2022 года;
- команды интеллектуальных игр муниципальных образований Краснодарского края, подавшие заявки на участие в фестивале не позднее 15 сентября 2022 года.
Предварительное согласие на участие в фестивале изъявили команды из ...... районов, а также города ......

Интеллектуальные игры
Любовь к отечеству, чувство причастности к судьбе родного города, села, района, области не возникают сами по себе, а воспитываются. Само изучение родного края предусматривает ознакомление учеников с природой, географией, историей, культурой края, способствует формированию национального самосознания и ценностных ориентаций, воспитанию патриотических чувств, развития потребности и готовности распространять и преумножать культурное достояние своего народа. Великий ученый, педагог Ушинский отмечал, что «поля Родины, ее язык, ее предания и жизнь никогда не теряют непостижимой власти над сердцем человека», они помогают возгореться «искрами любви к Отечеству». Ушинский обосновал необходимость включения местного материала в преподавание учебных предметов, связывал с преподаванием «отчизноведения» развитие речи детей, изучение родного языка, подчеркивал важность выработки у детей «инстинкта местности». Для ученика формирование краеведческих знаний — способ расширить кругозор, так как углубленное изучение состояния одного небольшого края происходит в сравнении обычно со всей страной или со всем цивилизованным пространством, кроме того, знание одного края пробуждает интерес к другим регионам и к Земле в целом.
Проект будет способствовать формированию основ гражданской идентичности, через систематизацию знаний о своей малой Родине, обеспечению преемственности молодым поколением духовных и культурных ценностей коми-пермяков, восполнение интереса к культурному наследию своего народа.
Родной язык - это одновременно и культура, и образ мыслей. Без знания родного языка немыслимо сохранение традиционного уклада жизни, духовной культуры этноса. Коми-пермяков относят к малым народам России, но представляющим одну из крупнейших языковых семей мира. Ко́ми-пермяки́ (пермяки; самоназвание — коми морт, коми отир, коми-пермяккез) — народ финно-угорской группы, проживающий в России. До 1920-х гг. называли себя пермяками, ....чами, пермянами. В настоящее время используется этноним коми-пермяки. Их численность в 2010 году составляла 95 тысяч человек ( clck.ru/RPrWV), в том числе в Коми-Пермяцком округе - 57,3 тыс. человек.
На территории .... края коми-пермяцкий народ на протяжении столетий сосуществует с русскими. Очень много коми-пермяков сегодня разъехалось не только по всей России, но и за рубежом. В настоящее время функционирование языка ограничено территорией Коми-Пермяцкого округа и бытовой сферой его использования. На родном языке говорят дома, с родными, близкими и друзьями. Во всех остальных сферах обычно пользуются русским языком. В сельских школах округа родной язык и литература еще 10 лет назад были обязательными учебными предметами, но сейчас в большинстве из них они являются только факультативными. Этнокультурный компонент вносится в другие предметы школьного курса и на внеурочные мероприятия. По данным Министерства по делам Коми-Пермяцкого округа .... края в 2020-2021 учебном году в школах обучаются 14066 учеников, коми-пермяцкий язык в школах .... края изучают всего 3752 школьника. Как предмет коми-пермяцкий язык изучают 1603 человека (11, 4% от общего количества обучающихся), как факультатив – 2149 (15, 3% от общего количества обучающихся). Поэтому стоит отметить, что уменьшается количество детей, владеющих родным языком ( clck.ru/RPrg7, clck.ru/RPrnK, clck.ru/RPrqS, clck.ru/RPrtM). Это связано с недооценкой родительским сообществом раннего двуязычия. Изучение культуры малой родины играет важную роль в современном обществе. Любовь к Родине, чувство ответственности за судьбу родного края, потребность в «нравственной осёдлости» не возникают сами по себе, а воспитываются. Также по данным исследований Коми-Пермяцкого института повышения квалификации работников образования k-piuu.ru/uchitelyam-komi-perm-i-literatury/23-attestaciya-i -diagnostika/79 4-informacionnyi-byulleten.html
В связи с активным использованием школьниками, в том числе и младшими, социальных сетей, в сообществе проекта в социальной сети Вконтакте будут размещаться информационные посты.
Языки являются уникальными носителями истории всего человечества. Каждый из них отражает историю своего народа, содержит уникальные биологические знания, характерные для своего региона, показывает уникальные способы мышления о мире, не похожие в разных языках. Очень важно сохранить языковое многообразие, постараться вызывать интерес подрастающего поколения к коми-пермяцкому языку.
Родной язык соединяет нас с нашими предками и дает нам силу наших предков. Без знания родного языка немыслимо сохранение традиционного уклада жизни, духовной культуры этноса.
Любой язык -это душа народа. И пусть душа коми-пермяцкого народа никогда не угаснет.

Турнир по интеллектуальным играм
В настоящее время школьное образование заточено под сдачу ОГЭ и ЕГЭ. Увлекаясь лишь своими направлениями, школьники значительно сужают свой кругозор. Судя по данным Рособрнадзора (obrnadzor.gov. ru /), в 2022 году популярностью среди сдающих пользовались профильная математика (301 900 участников), обществознание (276 800), а также биология и информатика (109 000 и 101 600, соответственно), тем временем экзамены по литературе и географии стали самыми малочисленными по числу участников. Эти данные отражают важность конкретных предметов в системе образования и особую заинтересованность детей в точных науках. То есть, несмотря на попытки школьного образования пробудить в детях жажду ко всестороннему развитию, общая система, сводящая всё обучение к сдаче конкретных экзаменов, даёт совершенно обратный эффект. При этом далеко не во всех образовательных учреждениях существуют дисциплины типа МХК, способствующие хоть какому-то всестороннему развитию. Зачастую также дети вовсе не вовлечены в изучение таких предметов. Это связано, в первую очередь, с тем, что применение подобных знаний и их актуализация для школьников вне образовательного процесса практически равны нулю, то есть для детей изучение области великого разнообразия общекультурных и научных достижений попросту представляется очередной скучной рутиной, которая отвлекает их от основных образовательных дисциплин и лишь отнимает время, но никак не является занимательным досугом и инструментом саморазвития. В итоге эти дети продолжают обучение и уже в высших учебных заведениях на своих разнообразных направлениях не имеют дисциплин, способных как-то вовлечь их в интеллектуальное движение. Проект предполагает проведение во время окончания школьного учебного года серии интеллектуальных игр в популярном формате «квиз», представляющих собой задания практически по всем областям знаний, как имеющим свои аналоги в учебных дисциплинах, так и находящихся на их стыке, что повышает компетенции учащихся сразу в нескольких направлениях. Также стоит отметить, что интеллектуальные игры способствуют развитию таких личностных качеств, как умение работать в команде, делегировать полномочия и принимать решения в условиях неопределённости и в сжатые сроки. Важной составляющей интеллектуальных игр в современном обществе является их абсолютная толерантность - состав команд зависит исключительно от игровых качеств участников, что является положительной ролевой моделью на будущее.

Интеллектуальные игры
Образование - фундамент современного общества, его настоящего и будущего. Именно оно закладывает как базовые умения и навыки, так и необходимые личностные качества: ответственность, патриотизм, креативность и открытость к новым знаниям и культурным особенностям. Для соответствия вызовам нового времени, подразумевающим образование и самосовершенствование в течение всей жизни человека, необходимо, чтобы современные российские школьники заинтересовались и полюбили процесс получения новых знаний, навыков и компетенций, выходящих за рамки образовательной программы (умение работать в команде, делегировать обязанности, принимать оперативные решения в условиях неопределенности, умение эффективно использовать свои знания и интеллектуальный багаж). Тестовый вариант единого госэкзамена не даёт ученикам возможность как следует раскрыть все свои умственные способности. Чаще всего школьники заучивают шаблоны заданий, либо выбирают «правильный» ответ наугад. Движение интеллектуальных игр способно решать эти проблемы.
Идея этой концепции в том, чтобы превратить процесс обучения в увлекательное и мотивирующее занятие.
Несмотря на широкий инструментарий и устойчивую межпредметную составляющую, стоит отметить, что по данным ndo.edu-74. ru / в общеобразовательных учреждениях г. ................... на сегодня существуют лишь 7 школьных клубов интеллектуальных игр, что является очень низким показателем для города с более, чем 1 млн жителей. По ходу реализации проекта «Ресурсный центр интеллектуальных игр ................... области» их фактически стало вдвое больше, но даже это количество, безусловно, крайне мало.
Общероссийское движение интеллектуальных игр для школьников имеет глубокие корни, и его историю можно проследить до середины 90-х годов, а традиция проводить чемпионаты началась вместе с XXI веком и ненадолго прервалась только в связи с событиями, связанными с COVID-19. Ежегодно улучшалось качество проведения мероприятий интеллектуальной направленности, число команд и количество регионов. Почти сразу появилось разделение на «старших» и «младших» школьников, сначала по возрастной, а потом и по статусной границе. Младшими считаются все школьники девятого класса и менее.
Долгое время это разделение оставалось наиболее адекватным и понятным, но начиная с середины 10-х годов всё громче стали заявлять о себе школьники ещё более младших классов (5-7). Одним из новаторов выступило интеллектуальное движение ................... области: здесь раньше остальных появилась «детская» возрастная категория на фестивалях (четыре в год); и сразу же выяснилось, что обучающиеся данной возрастной категории выражают огромный интерес к интеллектуальным играм, а тренеры, раньше занимавшиеся лишь с относительно взрослыми школьниками, осознали, что становление команды с пятого по одиннадцатый класс даёт полноценную возможность повлиять не только на развитие интеллектуальных характеристик, но и на становление личности в целом. Уже выросло не одно поколение юных знатоков, которые свои первые победы одержали ещё в 5-6 классах, что крайне позитивно сказалось на мотивации к дальнейшему саморазвитию. Согласно проведённому ЛИИ Опросу (forms.yandex. ru /u/627be201f81370334dcea822/) по итогам работы портала была выявлена сильная заинтересованность в играх для младших школьников (disk.yandex. ru /i/7a789CAmpB27ow) внутри самого движения.
Разумеется, эта история успеха была бы невозможна в прямом состязании с девятиклассниками, ввиду разности как в эрудиционном багаже, так и в остальных умениях. Команды, начиная с середняков в пятом классе, постепенно повышая уровень игрового мастерства, приходят к победам в седьмом и вступают в «большой мир» уже хорошо подготовленными. Это показывает большой потенциал в деле распространения интеллектуального движения среди учеников 5-7 классов, и важным становится распространение опыта единичных фестивалей на более высокий уровень в широких масштабах. За последние десять лет команд «детской» группы становилось всё больше, но более разительные перемены заметны в увеличении числа школьников из этой группы в составах более старших, но не самых успешных команд (disk.yandex. ru /i/yiy0p4aYpiuHRQ), что говорит о большом потенциале этой группы, а также сильно выраженной потребности в отдельном соревновании для данной возрастной категории.
Появление в вертикали турниров самой важной составляющей - финала - станет сигналом к расширению числа школьников, которые будут заниматься интеллектуальными играми, по всей России, появлению новых школьных клубов и запустит полноценный цикл подготовки команд знатоков с 5 по 11 классы. Важно, чтобы первое подобное мероприятие состоялось в регионе с богатыми интеллектуальными традициями, который может продемонстрировать на общероссийском уровне как организационные наработки, так и мастерство подготовки команд. У ресурсного центра интеллектуальных игр и ЧРМОО «ЛИИ» есть все необходимые составляющие для осуществления такого значимого проекта.