Обучение детей дошкольного возраста родному языку
В ....... ....... проживает 671 455 человек (2022). Национальный состав: ….. – 41,7%, русские – 45%, татары – 5,5%, чуваши — 0,87%, удмурты – 0,28% (2010). По данным министерства образования и науки ....... , в 2018-2019 учебном году в качестве родного выбрали: ....... язык 7775 учащихся (10,5% всех учащихся), татарский язык 1156 (1,56%), удмуртский 85 (0,11%). Доля изучающих ....... , как родной язык, уменьшилась с 17,6% в 2011/2012 учебном году до 10,5% в 2018/2019 учебном году. Ситуация ухудшается…
Наши собственные наблюдения во время выездов в учебные заведения показывают, что родной ....... язык изучаются в немногих школах ....... . И в ....... деревнях мы встречаем детей, которые не знают родной язык. Когда с ними начинаешься общаться на ....... языке – они на тебя смотрят удивлёнными глазами. И приходится переходить на общедоступный язык.
В рамках реализации наших социально значимых проектов команда АНО «………» часто выезжает в сельскую местность, посещает учебные заведения ....... . И то, что встречаем – это заставляет задуматься всерьёз. Уже в детские сады приходят дети, не знающие родной язык. А те, которые говорят дома на ....... , им в дошкольном учреждении приходится переходить на другой язык. Как практика показывает, в детских садах, особенно в городе ....... , родной язык не изучается.
С проблемой изучения сталкиваются родители, которые хотят обучить своих детей родному языку. Нет общедоступных дидактических материалов, которые были бы полезны и помогали бы родителям при обучении своих детей ....... у языку. Для домашнего и студийного обучения детей необходимы игровые формы и методы по изучению языка.
При этом важно вести просветительскую работу с родителями по поводу сохранения и развития родного языка, культуры и традиций народа.
Культурно-просветительская работа ведётся в студии-школе, на встречах с населением, также через сайт Этнокультурного интернет журнала «…….» и в социальных сетях. Отдельный раздел на сайта – «Родной язык с мамой»