Научно-исследовательская работа
Важным направлением развития научно-исследовательской деятельности обучающихся заключается в организации непрерывного взаимодействия школы с вузом. Это позволит еще до приема в вуз оценить личностные творческие способности школьников, склонность к научно- исследовательской деятельности, профессиональную ориентацию. В дальнейшем при обучении в вузе создается возможность развития этих способностей, обеспечивая тем самым преемственность поколений, подготовку высококвалифицированных специалистов для науки, техники, производства.
Наиболее эффективным подходом здесь является сквозная программа «школьник – студент – специалист», позволяющая начинать обучения в системе довузовской подготовки, продолжать во время обучения студента в университете и выпускать научно-ориентированного, способного к исследовательской работе специалиста.
Принято считать, что наукой занимаются выпускники вузов, поступившие в аспирантуру. Такое представление ошибочно. Обучаясь в вузе студенты продолжают заниматься наукой. Первые шаги в науке обучающиеся совершают в школе. Если ранее научно-исследовательские работы выполняли только в «статусных школах», то сейчас это требование едино для всех. Но у многих учителей возникают сложности, т.к. сами не имеют такой практики.
В 2019 г. к нам обратились учащиеся «статусных» и «не статусных» школ с просьбой курировать НИР. В ходе подготовки научных исследований стало ясно, что ни учителя, ни родители, ни тем более школьники не имеют понимания что такое Цель и Задачи исследования, методы исследования, как работать с огромным массивом разрозненных данных, какие существуют правила оформления исследования, доклада, статьи и т.д.
Поэтому пришла идея создать проект по тому, как выполнять научно-исследовательскую работу учащимися. Проведение централизованных онлайн-курсов сэкономит время кураторства каждого преподавателя, а также позволит принять участие учащимся не только г. ...., но и из удаленных территорий .... края. Одномоментно все участники получат установочные знания о том, что такое НИР, как формулировать цели и Задачи, какие источники использовать, как оформлять и т.д.

Исследовательская деятельность учащихся
Краеведение не сводится к работе с печатными и электронными документами. Исследовательская деятельности часто требует работы с предметами материальной культуры, однако в школах их зачастую просто нет, либо они присутствуют в ограниченном количестве, которое не отражает всего многообразия исторического наследия территории. Возможности учителя, руководящего исследовательской деятельностью школьников, также ограничены: временем, областью знаний. В то же время в музеях, которые являются хранилищем материальной и духовной культуры, представлен большой объем необходимых материалов, а сотрудники музея обладают необходимой информацией. Но доступ школьников к этим ресурсам ограничен, как правило, обзорными экскурсиями. Фонды музеев и научный потенциал музеев остаются невостребованными. Сами же музеи отмечают снижение количества посетителей и отсутствие интереса школьников к истории и культуре, воплощенной в музейных экспонатах.