Формирование экологического мышления
Каждого ребенка в детстве учат бережно относится к природным богатствам. Однако ребенок видит, что взрослые, зачастую, делают совершенно по-иному. Каждый человек в Европе и США знает, что нельзя мусорить, нужно сортировать свои отходы, но при этом эти же страны являются самыми крупными поставщиками отходов в окружающую среду. Китай – один из самых мощных потребителей природных ресурсов на Земле, экологическая политика же государства только набирает свои обороты. Вопросы корпоративного или государственного уровня чаще всего решаются с позиций политики и экономики, редко учитывают интересы природы и человека. Таким образом, в просвещении преобладает индивидуальный уровень сознания. В игре мы пытаемся выйти на коллективный уровень сознания и сформировать у подростков убеждение, что любое действие имеет целый ряд последствий, как положительных, так и отрицательных. Важно найти баланс между этими последствиями.
Проект позволяет молодым людям сформировать в себе социальную ответственность, умение решать проблемы регионального, федерального и глобального уровня. Позволяет получить дополнительные знания о международных структурах ООН, ЮНЕСКО, сформировать собственное отношение к международным взаимоотношениям.

Эко-уроки, творческий конкурс, театральная постановка
В ....... на сегодняшний день работают 36 коррекционных школ для детей с ограниченными возможностями здоровья. Еще 22 школы - в ....... области. Подавляющая часть этих школ создана для детей с различными ментальными нарушениями. Такие дети с особенными потребностями зачастую не имеют полноценной возможности участвовать в олимпиадах и конкурсах для детей из обычных школ, заниматься в кружках и секциях. К сожалению, практически к минимуму сведены их контакты с окружающим миром, что особенно характерно для обучающихся из ....... области, что подтверждает наш опыт работы с коррекционными школами в двух районах ....... области. Однако наш многолетний опыт успешной работы с городской коррекционной школой № 565 ....... р-на показывает крайне высокую мотивацию и прекрасные результаты у обучающихся в отношении природоохранной деятельности при наличии системного подхода на долгосрочной основе.
Наш проект призван вовлечь максимальное количество детей школ города и области в активную экологическую деятельность в наиболее доступной для них форме. Мы хотим помочь особенным детям ощутить свою социальную значимость через заботу о природе, познакомить их с опытом эко-активистов из города и области, вовлечь детей в дискуссию и работу с ними и друг с другом. Крайне важным в этом проекте является налаживание общения и передачи успешного опыта по проведению эко-активностей между городскими и областными школами, чего на данный момент не происходит. Для этих целей мы предлагаем создание эко-клубов для учеников, педагогов и родителей, работающих на постоянной основе в каждой школе. Постоянная поддержка наших кураторов даже после завершения проекта даст возможность постоянного инициирования различных локальных эко-мероприятий в школах и обмена опыта между ними. Программа позволяет детям с особенными потребностями получить тот опыт взаимодействия с природой и заботы о природе, который естественен для детей из обычных школ, и направлен как на формирование полезных повседневных навыков и привычек, так и на формирование и осознание ответственности за свои действия и поступки. Проект также очень важен для укрепления внутрисемейных связей между детьми и их родителями. Для всех родителей очень важны успехи и достижения детей, которые, к сожалению, в данном случае не всегда очевидны. В рамках проекта у детей появится возможность добиться конкретных практических результатов, которые можно будет с гордостью демонстрировать родителям.
Кроме того, сейчас, в связи с третьей волной корона-вируса всё более актуальным становится онлайн-образование. Для этого нами будут записаны видео-уроки которые позволят детям не только из других регионов, но и находящимся в изоляции получить полезные экологические знания и навыки.

Эколого-просветительский он-лайн марафон
ЦА: школьники 5-9 классов из 8 школ г. .... и ....... района.
Проблема ЦА: актуальность экологического образования возрастает, но курс экологии в школах допускается только в качестве внеурочной деятельности. Обучающиеся не обладают системными теоретическими и практическими знаниями по экологическому направлению. В школьном штатном расписании нет вакансии преподавателей экологии.
По анализу социологического опроса №1 (кол-во школьников 67 человек) было выявлено что 67,2% респондентов имеют проявленный интерес к волонтерской деятельности, 43,3% хотят проявить себя, но "не знают где и как".
По анализу социологического опроса №2 (кол-во школьников 307 человек) было выявлено что 68, 1% интересуются экологией, хотят получать знания по эко-привычкам 53,5% , время которое готовы уделять он-лайн экомарафону участники - 10 минут (44, 3% опрошенных).
Как способ решения этой проблемы АНО "........" предлагает разработку и проведение авторского он-лайн экомарафона продолжительностью 1 месяц.
Как целевая группа сейчас решает проблему? Что в этих решениях недостаточно?
По данным сайта Навигатора дополнительного образования ....... области www.р47.навигатор.дети из 18 школ только 4 имеют курс по экологии и набирают в основном от 12 до 15 человек. Итоговый охват — 60 человек. Наш он-лайн экомарафон предполагает охват всех обучающихся с 5 по 9 классы в 8-и школах Луги и ....... района, это 400 участников и 40+3 победителей
АНО "........" зарегистрирована в сентябре 2023 года, но инициативная группа занимаются эко волонтёрской деятельностью с 2012 года и имеют достаточный опыт проведения экопросветительских мероприятий.
Руководитель проекта - Черноусова А.С. 2016 г.- по н.м. является педагогом в ГБОУ ....... ".... санаторная школа -интернат" и ведет кружок по экологии.
Под ее руководством школьники осваивают основы прикладной экологии, пишут и реализуют проекты.
В 2018 ученица .... стала победителем Всероссийского конкурса «Вместе ярче» в номинации «Экологическая чистая школа». Ученики являются активными участниками различных акций по сбору макулатуры, батареек, пластика, участники международных и всероссийских проектов: .... и др.
Педагог организатор. Методист проекта: ... вела кружок по программе "..." , также в течение нескольких лет ...писала собственные экологические программы и успешно их реализовывала в рамках МБОУ СОШ №...
Куратор школ - участников проекта "..... работала заведующей учебным отделом ..., организует в авиационном учебном центре ... учебный процесс по лесоохране и мониторингу лесов
У нас имеется достаточно компетенций как для разработки курса, так и для его реализации.
Механизм привлечения школьников: каждая школа предварительно получила письмо с описанием проекта и дала нам ответное письмо поддержки. От каждой школы будет выделен педагог для взаимодействия с организаторами он-лайн экомарафона. В течение марафона участники (школьники) будут получать рассылки с заданиями и осуществлять коммуникацию с куратором через группу он-лайн марафона (в Вконтакте).

Профилактика бережного отношения населения к объектам истории и загрязнения окружающей среды
Город ....... является одним из популярных туристических направлений в России и по итогу 2022 года входит в ТОП-5 лучших мест для отдыха . Однако присутствие большого числа туристов также напрямую влияет на уровень загрязнения популярных мест культуры и отдыха .
Вместе с тем, мероприятия направленные на экопросвящение молодежи со стороны добровольческих движений проводятся сегодня локально и в подавляющем числе это типовые выездные акции с небольшим количеством участников из числа сообщества движений. Реализуемые мероприятия зачастую не преследуют цели профилактики негативных явлений загрязнения окружающей среды, а приурочены к общероссийским субботникам или флешмобам . Следует заметить, что участники таких акций преимущественно убирают внутригородские пространства, закреплённые за хозяйственной деятельностью коммунальных служб, либо работают совместно с ними.
В связи с вышесказанным возникает необходимость системной практико-ориентированной работы с молодежью ....... , направленной не только на сохранение экологии популярных мест культуры, отдыха и туристических маршрутов, но также на информационное просвещение целевой аудитории о заботе над окружающей средой. Данная работа должна включать современные запросы молодежи, а реализуемые практики - новые актуальные инструменты работы. Шаблонные практики (например, сбор крышек от пластиковых бутылок ) становятся не популярны у молодёжи, в связи с чем требуется преложить активности, которые будут связаны с более разнообразной формой деятельности. Её итог - превратить типовые субботники по уборке отдельной площадки в полезный игровой формат взаимодействия с аудиторией, включение её в мониторинг состояния среды и исторических мест.
Фокус внимания проекта "....... " направлен на проведение экологических просветительских мероприятий в г. ....... и его пригородах, находящихся на существенном удалении от исторического центра. Участники проекта получат знаний о том, как очищая пространства не навредить его исторической и культурной части, посетят пригороды, исторические памятники, разработают мультимедиа контент о защите зелёных насаждений и о мониторинге состояния городских пространств.